初中教學論文 以良好的習慣打造高效語文課堂教學

以良好的習慣打造高效語文課堂教學自從我市開始實施“構(gòu)建高效課堂”教學改革以來，尤其是我校被三門峽市教育局授予“構(gòu)建高效課堂實驗學?！币詠?，我校教師緊緊圍繞高效課堂教學改革模式，進行較為深入的探索和實踐。在進行教學改革實驗的過程中，我較為深入學習和領會教學改革的思想精髓，并在自己的教學實踐中積極摸索和實踐。經(jīng)過一段時間的實踐過程，收獲和體會頗多。杰出的思想家培根說“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。”我國教育家陳鶴琴先生則說“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！蔽覈逃胰~圣陶先生說過“教育就是習慣的培養(yǎng)。”可見良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。現(xiàn)在，我們對學生實施的是素質(zhì)教育，授課時間相對減少，但學習任務并沒有減輕，這就要求教師提高課堂效率。那么怎樣才能培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢現(xiàn)結(jié)合自己語文教學的實踐粗淺的談幾點看法。一、培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，激發(fā)學習語文的興趣。語文課學習的是母語，學習語文具有廣闊的空間，可為生活處處是語文。所以培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，讓他在生活中不知不覺的學習語文，從而減輕學習語文的壓力，激發(fā)語文學習的興趣。我曾經(jīng)給學生布置了一篇作文，題目是生活教給了我。不少同學的作文題材都選自于現(xiàn)實生活，他們寫真事，抒真情，深深地打動了老師和同學?？烧f明他們很注意觀察生活。相反，有些同學卻在任意的編造故事，作文讀后讓人覺得假、大、空。這說明他們不會觀察生活，不能從生活中獲取寫作的靈感。那么怎樣才能學會觀察生活呢首先要多讀書，多看報，從而獲取盡量多的信息。其次還要多聽，聽廣播，聽人們說話，即使是聽農(nóng)村婦女打架，也把它當成在聽一場辯論會。再者要培養(yǎng)自己敏銳的洞察力，從而提高自己的分析理解能力。二、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，提高解決問題的能力。論語中曾說“學而不思則罔，思而不學則殆?！笨梢?，思考與學習有著密不可分的關系，養(yǎng)成良好的動腦習慣，是學習成績優(yōu)異的保證。每次假期，老師們都為學生布置了精心設計的假期作業(yè)。在對作業(yè)進行抽查時，發(fā)現(xiàn)好多同學的作業(yè)有漏做的現(xiàn)象，且沒做的題目絕大多數(shù)都是主觀性的題目。問其原因，說“這樣的題目做起來太麻煩，懶得動腦筋?？陀^性的題目選一選，猜一猜就萬事大吉了?！闭n前檢查對學案的預習時，很多同學也是對主觀性的題目望而卻步，不敢越雷池一步。這樣進行新課時就會浪費很多時間，影響了進度?？梢姡@些同學沒有養(yǎng)成勤動腦的習慣?？煽v觀有成就的大家，哪一個不是用自己的行動詮釋了“冥思苦想”、“刻苦鉆研”的含義。教學生會思考，首先要讓學生“生活在思考的世界里”。使學生不斷地體嘗到思考的樂趣，逐漸養(yǎng)成獨立思考的習慣。怎樣才能培養(yǎng)學生獨立思考的習慣呢一要激發(fā)思考的欲望，明確思考的目標。二要提供適量的思考依據(jù)。三要要留有充裕的思考時間。四要及時組織多項交流。三、從小事做起，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始，在教學中，有許多的“細節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習慣，老子道德經(jīng)中有這樣一句話合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經(jīng)過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學生的習慣就自然形成了。每次收起學生的作文后，我都要認真檢查學生的書寫情況，如果書寫潦草，就要返工。結(jié)果每次重寫的名單中都有許智鵬的名字。于是我對他的寫字姿勢、握筆姿勢進行了觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他握筆時不是使用拇指和食指的指肚，而是用拇指的里側(cè)頂住鋼筆，將作文本斜放在胸前，此時他寫字不規(guī)范的原因不言而喻。如果學生都能將字寫規(guī)范，是不是就少了重抄的這遍工序，提高了課堂效率三、培養(yǎng)學生認真審題的習慣，減少做題失誤，提高做題效率。學生做練習或考試時出現(xiàn)錯誤，很多時候不是因為知識點沒有掌握起來，而是審題不認真，出現(xiàn)了失誤，這樣會使人很遺憾。習慣，是一種非意識行為，也可以說是不自覺的行為，它是在人的生存、生活、實踐中經(jīng)多次重復而逐漸形成的一種穩(wěn)固的動力定型。能有一個好習慣終生受益，因此培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，能夠成為學生學習語文的一種內(nèi)部動力因素。要想在課堂這個主渠道培養(yǎng)好學生的語文學習習慣，必須把語文課堂常規(guī)中的學生必須做到的條條款款融化到教學過程中去，以潛移默化的方式去點點滴滴的引導學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，化暴雷為春風細雨，點點入土，一步一步牽引學生完善自己的習慣，讓其受益終生。也能夠最大限度的提高課堂效率，為構(gòu)建高效的語文課堂服務?？偟膩碚f