小學一年級第一學期德育工作總結(jié)(精)

1、一 (2 班第一學期德育工作小 學校 學生 行思想品德教育 ,是社會主 精神文明建 的奠基工程 ,它 穿于學校教育教學工作的全 程和學生日常生活的各個方面 ,滲透在智育、體育、美育和 教育之中 ,與其它各育相互促 ,相 相成 , 促 學生的全面 展 ,保 人才培養(yǎng)的正確方向起著主 作用。 加 班 德育工作 ,本學期我班德育工作 真按 劃 行。開學初 ,利用班會 , 會 學生 行安全宣 教育 , 真 小學生德育 要 ,小學生日常行 范 ,小學生守 及 “一小學生十不準 ” 學生 行安全 , 律 ,法制 ,思想品德 , 境文明禮貌等教育 ,使學生從開學起就有一個良好的開端。除了 學生 行安全教育和

2、行 范教育 ,我班 學生 行了各方面的教育如 :一、抓常 學校生活 ,要求孩子 立 格的集體和 念 ,遵守學校 律。一年 的孩子年 小 , 懂得了道理 ,如果不 反復 ,也不一定做到。因此從開學起 ,我便 他 行常 教育 , 怎 上 、下 、回答 、尊敬 、 同學等等 ,都做了明確的要求 ,然后 , 行反復 , 做得好的同學 予表 ,并 他示范 大家看。有的同學做 了 ,就 他 重做一次 ,兩次 不 其 ,多次反復 ,直到做好 止 ,不能因 了一次而批 , 真 地鼓勵他 立信心去做好。二、 持正面教育 一年 的小學生 行教育, 憑 的 道理是不行的,孩子 都喜 聽故事 ,哪怕是最 皮好 的孩子

3、一聽 故事 , 上就會安靜下來。我就抓住了的 一好奇心理特征 ,常常通 故事的方法 學生 行教育。 了培養(yǎng)良好的學 ,我 他 “ 起舞 ”的故事 ,使他 懂得學 真、刻苦。五十多個孩子在一起學習 ,難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神 ,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事 ,對學生進行教育。三、聯(lián)系實際 ,寓教育于活動之中聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際 ,通過有意義的活動進行思想教育 ,是行之有效的方法。例如 :個別學生對別人的東西 (彩筆、鉛筆等較感興趣 ,趁別人不注意時 ,就順手牽羊。遇到這種情況時 ,我就先找些拾物交公的例子給他們講講 ,然后說 ,有的同學可能錯裝了別人的東

4、西 ,在自己的書包中找一下 ,如果真的裝錯了 ,就勇敢的交到老師這兒來 ,結(jié)果有個同學紅著臉交上來了 ,不好意思地說 : “我不是故意的 ,請老師和同學們原諒 ! ”頓時 ,掌聲齊起 ,最后讓大家討論 ,都說不能隨便拿別人的東西 ,并且拾到東西要交公。通過這一事例 ,學生們辨明了是非 ,自這次班會活動之后 ,班內(nèi)拾物交公的學生多了。四、耐心教育 ,以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點 ,表揚運用得恰當 ,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如 :上課了 ,大部分同學在吵嚷 ,沒有做好上課準備 ,如果泛泛批評 ,收效甚微 ,如果點名批評 ,別人往往幸災樂禍 ;倘若從亂哄哄中找個坐得好 ,

5、不說話 , 書本都準備好的同學進行表揚 ,其他學生便會仿效 ,秩序井然。人都有自尊心 ,表揚有批評的作用 ,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素 ,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習 ,達到取長補短的目的。六、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視 ,感情上不厭倦 ,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心 ,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如 :在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生 ,應多給后進生創(chuàng)造條件 ,鼓勵他們舉手發(fā)言 ,及時給予肯定、獎勵 ,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯(lián)系 ,爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境 ,同時也促進班級的整體發(fā)展。在這學期中 ,我與學生在一起