小學英語人教PEP版三年級下冊教案Unit1Welcomebacktoschool第一課時教案

1、第一課時課時內(nèi)容A. Letstalk. Look and say.課時分析在 Letstalk 部分，運用新學期開始，老 向同學 介 新 學生的故事情景，來復 學 的打招呼用 ： Hi. 并學 新的句型： We have two new friends today.Im Amy. Im from the UK. 學生可以使用后兩個句式介 自己的姓名、國籍或籍 。Look and say是一個 所學句型的活 ，學生 察 片內(nèi)容及人物 之后， 行模仿， Im及 I m from 兩個句型。本 是本 元的起始 ， 由以前學 的知 引入， 先呈 如何介 自己的內(nèi)容， 之后學 如何介 他人， 如何 及

2、回答國籍籍 等主 內(nèi)容奠定基 。在 教學中，由于學生可能籍 大部分相同， I m from 一句型在交 程中的 意 得不太明 ， 所以可以通 活 ， 學生虛假的身份， 他 “ 身 ”，在虛 的 景下 行交流，操 言，也使 言交流更加真 、有意 。課時目標1. 能 聽懂、會 、 句型： Im from 2. 能 在真 或模 的情景中正確使用 Im from 句型來介 自己。3. 能 大膽表達， 于使用英 與他人 行交流。課時重難點1.重點能 聽懂、會 、 句型Im from 2. 點能 在真 或模 的情景中正確使用重點句型 行交流， 并能 于在活 中 行交流。教學準備1. 多媒體 件、 音機、磁

3、 。2. 教材人物 片或 。教學過程Step 1 Warm up教 播放三年 上冊學 的歌曲Hello , 與學生 唱 做打招呼。 意 ：一方面可以迅速 造良好的英 學 氛 ， 激 學生學 的 趣，另一方面也復 打招呼的內(nèi)容， 接下來的學 作好 。歌曲 束后，與學生打招呼。Hello，Kim. Welcome back to school. Nice to see you again.引 學生與老 回 。1 意 ：一方面使學生大膽開口 英 ，與老 行交流。另一方面，滲透新授知 ，使學生在具體而真 的情景中理解 Welcome back to school的含 ，并能正確回 Nice to se

4、e you.Step 2 Lead in以多媒體 件展示美國著名的 畫人物米老鼠（ Mickey Mouse）, 向大家做自我介 。Teacher: Hello， boys and girls. We have a new friend today.Let s see who he is.Mickey: Hello. Im Mickey. Im from the USA.(注：教 可根據(jù)自己班 學生的喜好來確定 畫人物)Teacher: Whatshis name? Where is he from?展示美國的地 和國旗以及白 、自由女神像等內(nèi)容，幫助學生理解theUSA. 學生來向米奇介 自

5、己。Teacher: Hi, boys and girls. Mickey wants to be your friend. Please tell him who you are and where are you from.Student: Hi, Mickey. Im Im from 意 ：以學生特 喜 的 畫人物的形象來引入 程， 一方面能 極大地激 學生的學 情，使他 學， 于參與。另一方面， 學生 造了相 真 的情景，使他 能 在真 的情景中理解新授 言。Step 3 PresentationTeacher: Boys and girls, we meet a new friend

6、. And I know that Sarah and John meet new friends, too. Letsgo to their classroom and see who they are.展示教材 片，引 學生 察 片。通 提 的方式， 學生仔 察， 真思考。Teacher: How many people are there in the picture?Who are they?What are they doing?學生根據(jù) 片內(nèi)容來猜 答案。 意 ：在接觸 文內(nèi)容之前， 學生先通 察 片的方式來 取信息。 學生會 接下來的學 充 期待， 能 有效地提高他 的學 極性，

7、 吸引他 的注意力。Teacher：Now, lets listen to the dialogue, and find the answers. Who are Sarahs new friends?播放 文 音，學生 真 聽， 找答案，并在聽完之后 回答。 意 ： 學生 著 聽 音， 以幫助他 在聽中集中精力， 培養(yǎng)并提高他 在聽中抓住主要信息的能力。Step 4 Practice1. 再次播放 文 音。學生跟 文。Teacher: Boys and girls, let s read the dialogue after the tape. Please listencarefully,

8、 read carefully.2. 學生分角色朗 文。Teacher: Now, who wants to be the teacher? Who wants to be Amy? Who wants to be Zhang Peng? Let s act the dialogue out.3. 學生戴上 來扮演 的角色，表演 。2Teacher: Now we ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue. 意 ：通 以上三個活 ， 使學生能 充分理解 文內(nèi)容， 并且能 正

9、確朗 文。在不同形式的 和表演活 中， 使學生逐步理解并掌握本 的重點句型， 其達到熟 表達奠定基 。4. 展示不同人物和地點的 片，與學生玩一個小游 。 學生開火 根據(jù) 中出 的人物名字與地點名稱來 行自我介 。如：I m Zhang Mei. I m from Shanghai.Teacher：Now, letsplay a game. Illshow you some names and places. You should introduce. Look at the first group. The name is Li Dong. The place is Beijing. So

10、we should say: Im Li Dong. Im from Beijing. Is that clear? Letsdo it one by one. 意 ：在 個小游 中， 學生需要拋開自己的身份， 察教 提供的信息，快速 行反 。 就大大提高了學生 于新授句型的熟 度。 學生從 地模仿開始到相 自由的表達， 于新授句型的掌握更上一 。5. 小 活 。 根據(jù) I m I m from兩個句型 一個小故事， 并到前 表演， 出表 最 的小 。Teacher: Lets do a group work. Please make a dialogue or story. You can

11、use the sentences ImIm from Then show it. Letsfind which group is best. 意 ：使學生在虛 的情景中自由使用新授 言，達到能聽、會 句型。Step 5 Summary再次呈 Amy, Zhang Peng和米奇的 片，自 小韻句來 本 內(nèi)容。 Teacher: Today we have three new friends. This is Amy.She s fromthe UK. Thisis Zhang Peng. He froms Shandong. Look at Mickey. He wants to say s

12、omething.Listen.呈 小韻句，然后 學生跟著 奏 韻句。Hello, hello, how are you?I m Mickey. I m Mickey.I m from the USA.課堂作業(yè)一、 正確的 全句子。() 1. We _ a new friend today.A. haveB. areC. is() 2. I _ Amy.A. isB. amC. are() 3. Im _ Shandong.A. isB. fromC. of二、將下列人物與地點 。注： 分 加上 Amy, Zhang Peng， Mike 和 Sarah 的 片，放在上一排。the UKthe USAShandongCanada三、將下列 按正確的 序排列成一個句子，并寫在橫 上。1. ShandongfromamI_32. Wetwohavefriends_四、請根據(jù)你自己的情況