朱自清《春》教案

1、最新資料推薦春教學設計一、教學過程：1. 課程導入：相信同學們都很喜歡大自然，夏天的大自然是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的艷麗，秋天的大自然是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的微顯涼意，冬天的大自然是“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的清冷。那么春天在朱自清先生筆下又是什么樣子呢？今天，我們一起來學習散文春。2.作者簡介：朱自清 (1898-1948) 原名朱自華，字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。1925 年任清華大學教授，轉而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931 年留學英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授。抗戰(zhàn)期

2、間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946 年 7 月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948 年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，該年12 月病逝于北平。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26 種，約二百多萬字。散文代表作有荷塘月色、背影、綠等。春大致寫于1928 年至 1937 年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品春，反映了他

3、對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。3. 整體把握、理解課文：A ：掌握課文中的生字詞：水漲 (zhng)捉迷藏 (cng)醞釀 (yn ni ng )應和 (h)薄 (b)煙黃暈 (yn)蓑 (su)衣巢 (cho)這里應特別講解“藏” 、“和”、“薄”、“暈”等多音字。欣欣然、朗潤、醞釀、繁花、趕趟兒、舒活、呼朋引伴、宛轉、花枝招展、烘托等。B：熟讀課文，分析結構：（ 1）：范讀課文，朗讀時注重語氣、語速、語調及重音時的把握，要求學生帶著問題聽讀課文。問題：課文圍繞“春”寫了春天的哪些內容？文章是按文章是按“盼春”“繪春”“贊春”來寫的，請同學們劃分出來.

4、文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？C：分析精彩句段：請同學們整齊朗讀第一段，注意讀出作者期盼的語氣。想一想，這一段哪里寫得好？為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情？為什么只是春天的腳步近了，而不是直接寫春天到了，或者春天快到了？一句很樸實很平凡的語言，為什么我們能體會出那么多東西呢？引出文章中的修辭手法。春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？朗讀第二段。既然它已經來到了作者的面前，為什么他不開始從最細小的一草一木寫起呢？這一段運用的修辭手法有擬人和排比，作用是什么？朗讀第三段（春草圖）：作者是從那幾個方面來描寫春草圖的？為什么作者在描繪春草

5、圖中要穿插這些小孩子的畫面呢？引出情景交融的寫作手法。D：作業(yè)：自己學著欣賞下面四副圖畫：春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。掌握字詞及課下注解。背誦 2 7 段。第二課時1最新資料推薦1. 導入：上節(jié)課我們學習了朱自清先生在春面前急切和渴望的心情，又學習了他描繪下的第一、二副畫：春醒圖和春草圖。請同學們背誦這兩段。作者不僅僅用春草圖來表現(xiàn)春天，他還描寫了春天的花，那么花是什么樣子呢？2. 分析文章春花圖：作者是怎樣描寫春花的？作者筆下的春花為什么這么美？（引出修辭）這段話共有幾句？每句的修辭手法是什么？寫出了春花的什么特點？春風圖：春風是一個看不見也摸不著的東西，作者寫春風的基本思路是什么？這三

6、個方面（風的溫和、風的香氣、風的和悅）是分別從人的那些感覺來寫的？作者從觸覺寫春風，用了那些修辭手法?才說了，風本來是沒有味道的，這里哪來的香味？ 作者還借助聽覺寫出了風的和悅，請問他聽見了什么 / 春雨圖：請同學們自己思考后上臺填寫表格，并說出體現(xiàn)在哪里？順序：由物及人，由近及遠修辭：排比、比喻特點：細密、輕盈迎春圖：以春雨圖的方法學習這一段。贊春：請同學們朗讀8 10 段，說說這三段贊頌了春天的什么特點？生機勃勃、千姿百態(tài)、充滿活力?；顒樱耗阆矚g朱自清先生描繪的那一幅圖畫？為什么？總結：評價同學們的談話。從文章中作者體現(xiàn)出來的感情，到從作者景物描寫的方法給讀者的啟示，要求學生能運用這種寫作

7、方法來進行寫作。一、作業(yè)：背誦全文寫一篇寫景作文二、板書設計 :盼春：“盼”、“來”、“近”（ 1）春醒圖自然醒山（朗潤）、水（漲）、太陽（紅）草：偷、鉆、嫩、綠、滿春草圖草報春人：坐、躺、打、踢、賽、捉態(tài)：桃、杏、梨、趕趟兒色：像火、像霞、像雪春花圖花爭春味：甜味春繪春（ 2 7）春風圖風唱春柔、暖2最新資料推薦形：牛毛、花針、細絲春雨圖雨潤春狀：密景：樹葉綠、小草青迎春圖人迎春城鄉(xiāng)、老少頌春：三個比喻句（ 8 10）該文的主題思想即對自由境界的向往。朱自清當時雖置身在污濁黑暗的舊中國，但他的心靈世界則是一片澄澈明凈，他的精神依然昂奮向上。朱自清把他健康高尚的審美情趣，把他對美好事物的無限熱

8、愛，將他對人生理想的不懈追求熔鑄到文章中去。熔鑄到詩一樣美麗的語言中去。從而使整篇文章洋溢著濃濃的詩意，產生了經久不衰的藝術魅力。春在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往。1927 年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學。春描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。朱自清筆下的“春景圖”，不是他故鄉(xiāng)江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北

9、方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術圖畫。在這幅圖畫中，隱藏了他太多的心靈密碼。寫作手法修辭藝術朱自清的散文春充滿了敘不完的詩情、看不盡的畫意。他將人格美的“情”與自然美的“景”水乳交融在一起，創(chuàng)造了情與景會、情景交融的藝術境界。朱白清在這篇僅僅 30 個句子的簡短散文中。運用了二十多處修辭手法，頻率之高，令人驚詫。作品是以“春”貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個部分組成，逐層深入、環(huán)環(huán)相扣。而作者正是以修辭格來作為春的“顏料” ，淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的早春圖。 4 1、殷切盼春歸2、熱情繪春景3

10、、春之禮贊三個比喻句組成了“排比”修辭格。作者用三個形象化的比喻，漸次排比，謳歌春天，使作品氣勢迭起，也使整幅春景圖更加豐潤。作者還要以此印證：春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的。作品以這三個比喻句收束全文，言簡意賅，節(jié)奏明快，生動活潑，表現(xiàn)力極強。縱觀全篇，春鮮明地表現(xiàn)出田園牧歌式的清新格調和歡快情緒。它是一曲贊歌，唱出了春的美妙旋律；它是一首熱情的詩，抒發(fā)了對春的企盼和眷戀；它是一幅優(yōu)美的圖畫，展示出春的氣息與魅力。第一部分 (11) ： 盼春第二部分 (2 7)： 繪春第三部分 (8 10)：贊春四、研究課文：1、第一部分盼春作者為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達作

11、者期盼的心情？明確：這種疊用，一方面表達了作者向往春天的急切和渴望的心情。為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？明確：此時春天還沒有到，所以一個“近”字非常準確。寫它的腳步，把春天擬人化，讓人倍感親切。五、練習鞏固1.給下列加粗的字注音。醞釀（） 胳膊（） 抖擻（） 應和（） 支撐（）搖曳（） 宛轉（） 傍晚（）撫摸（）嘹亮（）2.根據(jù)拼音寫漢字。一切都像剛睡醒的樣子， xn xn rn () 太陽的臉紅起來了。 鳥兒將 cho （）安在 fn hu nan ya（）當中，高興起來了，hp?ng yn bn（）地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟清風3最新資料推薦流水應和著。 地里還有工作的農民，披著su（）著，戴著 l（）。他們的房屋， x x sh sh（）的，在雨里 jng m（）著。3、填空。 全文圍繞一個“春”字展