最新幼兒園教學心得反思_幼兒園教案反思VIP

1、最新幼兒園教學心得反思_幼兒園教案反思幼兒園教學心得反思1我組織的這次教學活動 樹葉媽媽和孩子 主要是讓幼兒在活動中能區(qū)別黃色和綠色， 并在游戲中體驗媽媽和孩子的親情， 教學設計是以樹葉媽媽找孩子為線索， 讓幼兒跟著老師一起， 為樹葉媽媽找到不同顏色的樹葉寶寶， 整個教學活動中幼兒的興趣還算不錯， 能積極回答老師的問題也能積極參與游戲。但是由于我的導入太過平淡， 問題缺乏啟發(fā)性， 這讓小朋友們的熱情減退了不少，在整個教學中，幼兒表現(xiàn)的機會也不多，除了游戲外大部分時間都是我在講述， 沒有很好地動靜結合， 讓幼兒充分參與其中，以至于課堂里幼兒自主表現(xiàn)的機會就少了很多， 教學效果也沒有預想的好了。經

2、過這次教學活動， 我也增長了不少知識， 該如何調動幼兒的學習興趣，該從哪方面著手教學設計都是非常重要的， 還有教師的情緒情感都是上好一節(jié)課的關鍵， 教師能否將感情投入到教學中直接關系到幼兒學習興趣的高低， 教師若能聲情并茂地上課， 幼兒也會投入很多，在教師的情緒情感方面我也表現(xiàn)得不夠， 很多時候語氣太過平淡，不夠放開，也無法更好地帶動幼兒參與其中。能從這次活動中發(fā)現(xiàn)這些問題， 我非常感謝指導我的老師， 這讓我認識到自己在教學中存在的問題， 讓我從問題中慢慢進步， 我想在以后的教學中我會更加注意活動中的細節(jié)， 關注每一個孩子， 正確地引導每一個孩子， 讓活動變得生動有趣， 我也會努力再努力地提升

3、自己的教學水平，爭取更上一層樓!幼兒園教學心得反思2上周，我?guī)е⌒“嗟男∨笥褌冞M行了一場音樂活動， 活動的名字叫做小豬操，其實可以說這是一個律動教學，但是對于小小班的孩子來說，聽音樂做律動還是有點難度的，既要聽節(jié)奏，又要做動作。但是一個活動下來，孩子們對這個律動掌握得還是很不錯的。我認為孩子能掌握得這樣，還是有原因的。第一，對音樂做了處理。因為覺得一個老師一邊彈琴，一邊教律動的話，有點困難，所以采用了下載錄音的方式，通過播放錄音的方式，省去了彈琴，這樣就能很好地示范動作， 使整個律動很有連貫性，包括前奏、間奏。另外，我下載的音樂是有歌詞的，比起純音樂來，這個就相對簡單了點，降低了難度。第二，

4、對動作進行了加工。音樂增加了歌詞，孩子們學得很快，動作也根據歌詞進行了改編， 這樣對孩子來說記憶比較深刻， 也容易理解。在練習的時候，采用了各種形式， 給孩子們提供了表演的舞臺，所以孩子們一直樂在其中。第三，對活動環(huán)節(jié)的改編。 因為發(fā)現(xiàn)孩子對小豬這一動物比較熟悉，能很快根據小動物的特征進行模仿，也能很快地進入角色，所以我在開始環(huán)節(jié)省去了讓幼兒戴頭飾的環(huán)節(jié)， 不刻意為創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境，這樣更顯得自然。幼兒園教學心得反思3在美術活動手拉手中，我嘗試讓孩子學習連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋友手拉手一起玩的情景。 在講解示范的時候， 很多孩子都情不自禁地拿起小手， 伸出手指臨空地跟老師一起畫。 雖然這是第

5、一次孩子拿著記號筆作畫， 但我發(fā)現(xiàn)孩子在作畫過程中， 握筆的姿勢還是不錯的，用筆也不錯，畫的線條不是很流暢。造成這個原因，最主要的是孩子平時的練習不夠。 針對孩子的這方面弱點， 我想通過幾個方面給孩子逐步提高：第一，開展類似的活動。 線條的流暢性不是一個活動就能夠讓孩子掌握的，因此在接下來的活動中，我們應該加強這方面的訓練，讓孩子給小動物畫手拉手的畫、 畫大海的波浪等等， 讓孩子將最基本的技能掌握好。第二，有效利用區(qū)域活動。區(qū)域活動是對集體活動的一個延續(xù)、提升和個別指導。 我想在美工區(qū)中投放“描描樂”， 讓孩子用手指沿著老師畫的各種線條進行臨摹， 然后用水彩筆也在老師畫的線條上進行臨摹，使不同

6、程度的孩子都能邊玩邊學會畫線條， 并盡量使線條更加流暢。第三，提高幼兒的手指靈活性。 畫線條其實對孩子手指的小肌肉群有比較高的要求， 所以要讓孩子將線條畫得流暢， 應該要提高孩子的手指靈活性。因此，開展夾彈子、穿珠子等活動，提高孩子的手眼協(xié)調能力，提高孩子小肌肉群的靈活性，有助于孩子更好地畫畫。幼兒園教學心得反思4隨著課程小蝌蚪樂趣多的開展，孩子們在前期已經了解了小蝌蚪的生長變化，也熟悉了小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。追隨孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)他們對小蝌蚪找媽媽的故事非常喜歡。我們就和孩子一起討論：你喜歡哪個小動物?你最喜歡扮演誰 ?孩子們各抒己見，于是就有了表演的沖動， 為了滿足孩子們內心的需求， 就一

7、起決定表演小蝌蚪找媽媽。由于孩子們早已熟悉了故事的情節(jié)， 然后根據情節(jié)的需要， 讓孩子們學習了小蝌蚪與小動物的對話。 根據故事內容， 共同討論出四句對話的念白： ( 如：你好，你好，你是我的媽媽嗎 ?我不是，我不是，你的媽媽 _X(寬嘴巴、四條腿、白肚皮 ) ，然后按故事情節(jié)分角色進行游戲。在第一次試教中，我先讓孩子回應故事情節(jié)，再遷移已有經驗，創(chuàng)編小蝌蚪各種游的動作， 并能隨音樂較輕快的做小碎步， 做到動作協(xié)調。然后討論： 小蝌蚪在池塘里游的時候，四個小動物應該做什么動作 ?最后尊重孩子的意愿，誰想做小蝌蚪，誰想做鴨媽媽、烏龜媽媽等小動物 ?幼兒自主選角色進行游戲多遍。通過第一次試教， 發(fā)現(xiàn)

8、整個活動組織下來偏向語言活動， 可能活動導入講的太多， 幼兒演繹的樂趣沒有表現(xiàn)出來， 孩子們不會傾聽音樂，不知道音樂什么地方做什么動作。于是，準備把活動的重點放在感知音樂、完整游戲。在第二次試教中遷移已有游戲經驗，開始隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。我先介紹各個場景，帶領幼兒隨樂玩游戲。在游戲中，我重點評價孩子表演的動作， 如：鴨媽媽你覺得表演的怎樣 ?鴨媽媽呢 ?烏龜媽媽呢 ?然后，交換角色，幼兒隨樂玩游戲。最后通過創(chuàng)編游戲情節(jié)，比如一起討論：小蝌蚪一路上還會遇到誰 ?隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。通過兩次活動的試教， 孩子們已經在熟悉音樂的基礎上， 能動作協(xié)調的進行完整游戲了，還會按故事情節(jié)創(chuàng)編并自

9、主分角色進行游戲，游戲中還初步知道尋找空地方游，不能碰撞，體驗了與同伴、老師分角色游戲的快樂。通過本次活動的學習，我一直在思考：孩子們演繹的語言、動作、表情都很棒，也有著愉悅的心情去參加游戲，而且在游戲中很投入，真正體現(xiàn)了自主、自發(fā)、創(chuàng)造、愉悅的理念。解讀活動名稱，游戲活動：小蝌蚪找媽媽，老師們一起討論：游戲要體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造空間，而整個活動還處于根據故事情節(jié)表演故事內容，真正表演中體現(xiàn)創(chuàng)造的成分很少，只是停留在故事情節(jié)內容表演上，沒有游戲創(chuàng)作的空間。所以，建議活動名稱調整為故事表演：小蝌蚪找媽媽，與目標相符合，更貼近孩子。幼兒園教學心得反思5創(chuàng)造性活動好餓的毛毛蟲在小班組開展得轟轟烈烈， 數(shù)學

10、喂毛毛蟲是其中一個預設活動。 今天，我組織了此活動。 在導入環(huán)節(jié)，我用物卡和點卡復習目測 5 以內物體的數(shù)量。 接下來，我出示毛毛蟲卡片，讓幼兒嘗試喂毛毛蟲，在操作的基礎上進行交流，得出一條毛毛蟲吃一片葉子。 最后拓展到 6 個和 7 個物體的匹配， 并且結合生活聯(lián)系實際，讓幼兒知道物物匹配在生活中的作用。這樣的流程下來，看似一切順利，但總感覺少了什么。其實，在設計活動時我也是花費了心思的， 我反復修改教案， 請有經驗的老師幫助研討，為什么結果并不理想。我在反思：活動孩子喜歡嗎 ?雖然我在活動設計中努力地加入游戲， 表面看似游戲化的教學其實是老師生搬硬套的，物物匹配一定要是給毛毛蟲喂樹葉嗎 ?

11、小碗配小勺、寶寶坐椅子都是物物匹配，我的這種設計形式單一、缺乏趣味性?；顒咏o了孩子什么 ?在操作中，孩子都很熟練地完成，不存在任何難度，這和教學設計“跳一跳，摘個桃”的理念是不符的?？梢钥闯?，孩子目前對于 5 以內數(shù)量物體的匹配已經掌握得很好， 活動中不存在任何挑戰(zhàn)，因此也沒有活動組織的必要?；顒又械牟僮鞑牧献饔萌绾?活動中，我用的是打印操作材料，身體較小的毛毛蟲和大大的樹葉形成了鮮明的對比，樹葉重疊覆蓋，幼兒不能對自己的匹配結果一目了然。打印的黑白材料缺乏童趣， 也不能激發(fā)幼兒的興趣。活動中的先學后教在哪里 ?目前，我們的教學活動都是采用先學后教的模式，因此我先讓幼兒嘗試操作， 然后再集體交

12、流、 總結方法，由于幼兒人數(shù)較多，因此， 我在幼兒操作過程中并不能關注全體，只看到了部分幼兒操作情況， 交流環(huán)節(jié)也只是請幾個幼兒介紹， 那么這樣的流程是不是先學后教， 如果是難度較大的操作， 這樣能行得通嗎 ?我在備課之前仔細閱讀了指南的數(shù)學領域目標和指導要點，由于對其解讀不深入， 對幼兒的已知經驗缺乏了解， 在活動設計中沒有從幼兒角度出發(fā)，心中目標不明確，才導致活動的失敗，失敗讓我意識到學習的重要性。幼兒園教學心得反思6在本次親子活動中，我以小雞為主題，開展了一系列的活動，先是找朋友，接下來說唱活動，然后是做小雞，最后一個親子謠黑母雞，通過游戲，提高幼兒的語言發(fā)展能力、交往能力和動手能力。第

13、一個活動：找朋友?？紤]到我們班的孩子馬上要升入小班了，到時會遇到很多新的同伴， 學會主動交往是非常有必要的。 主要是引導幼兒帶著小雞主動去找朋友， 幫助寶寶與老師、小伙伴們相互熟悉，會用短句進行問好?；顒右婚_始，我先示范找朋友并說短句：“ _X，你好我是 _X，我們兩個做朋友?！比缓蠊膭顚殞氈鲃尤フ遗笥??；顒又杏幸话氲暮⒆釉敢庵鲃尤フ遗笥眩?但語言組織還不完整， 需要家長和老師的幫助和引導，而另外一半孩子則有些膽小，不肯開口，我就采取了有家長陪著一起找朋友的方式， 找到后抱一抱， 氣氛比較活躍。第二個活動：小小蛋兒把門開。 主要是幫助寶寶樂意參與集體演唱歌曲，感知小雞破殼而出的情趣，能大膽地到

14、前面來表演動作。先是由圖片導入，邊操作卡片邊有節(jié)奏的講述歌詞，再完整清唱，接下來帶領寶寶完整的邊唱邊做動作。 這時指導家長：鼓勵寶寶大聲唱歌，如果寶寶不敢唱，家長可以和寶寶一起大聲唱。最后是表演：集體表演和家長圍成圈一起表演，讓孩子用身體動作來感受游戲的節(jié)奏，孩子和家長都很感興趣，氣氛很活躍，將活動推向了高潮，也增加了孩子和父母間的互動機會。第三個活動和第四個活動由時老師組織。本次親子活動圓滿結束，得到了家長們的大力支持，能夠積極、準時的出席活動，主動的參與到活動中來。反思亮點與不足：本次親子活動的亮點在于第一個互動環(huán)節(jié)， 突破了往常單純的用語言來介紹自己， 而是鼓勵寶寶走出去主動找朋友， 促進了寶寶之間的交往能力，使得原來的師幼互動、