三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-水往高處走青島版(六年制)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題授課時(shí)間水 往 高 處 走序號(hào)年 月 日主備人課型新授1、 能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，積極和同學(xué)交流研究過(guò)程和結(jié)果，教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)能把探究過(guò)程中獲取的知識(shí)、方法運(yùn)用于新問(wèn)題的探究中。2、 愿意合作與交流，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)服務(wù)生活。3、了解水的毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。水 往 高 處 走毛細(xì)現(xiàn)象：水能沿著有孔隙的材料上升，這種現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象。大膽猜想實(shí)驗(yàn)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究運(yùn)用教學(xué)策略所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望，導(dǎo)入新課學(xué)生認(rèn)真觀察、1、教師表演小魔術(shù)：白花變紅花回答問(wèn)題2、學(xué)生認(rèn)真觀察，激發(fā)學(xué)生探究水往高處

2、走的興趣。（板書(shū)課題：水往高處走）二、認(rèn)識(shí)材料，大膽猜想1、師展示幻燈片一，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。2、請(qǐng)各小組猜想，哪些材料能讓水爬升，哪些不能。并做好記錄。學(xué)生猜想、記錄3、小組匯報(bào)4、要想知道我們的猜想是否正確，怎么辦呢？三、實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、師出示幻燈片：溫馨提示教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位把這些材料依次豎著放到水中，觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。3、交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。小組實(shí)驗(yàn)，班內(nèi)交流師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家分享？交流要點(diǎn)：一，水只能沿著粉筆、餐巾紙等材料往上爬升；二，其他材料則不能讓水爬升4、小結(jié)、提出問(wèn)題。師：剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：水只能在這五種材料里面往高處走，而且走得高低不同。你有什么問(wèn)

3、題嗎？根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)，確定本節(jié)課的探究問(wèn)題：1、為什么水在有的材料里面能往高處走，在有的材料里面不能往高處走？四、實(shí)驗(yàn)探究：( 一）毛細(xì)現(xiàn)象發(fā)生的條件。學(xué)生質(zhì)疑1、猜測(cè)為什么水能在這四種材料里往高處走，而在其他三種材料里水不能往高處走呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察材料，靜靜地想，大膽地猜。2、交流。3、學(xué)生匯報(bào)棉布、餐巾紙這些材料柔軟、粗糙，有小孔、小縫隙。粉筆有小洞。玻璃片、鐵棒這些材料很結(jié)實(shí)，沒(méi)有縫隙，不透氣。4、小結(jié)，得出結(jié)論生觀察材料，（ 1） 師歸納這些小孔、小坑、小洞、小縫隙我們統(tǒng)一叫它“孔匯報(bào)交流隙”好嗎？（ 板書(shū)：孔隙）（ 2）學(xué)生總結(jié)水能沿著什么樣的材料上升？（ 3）（課件出示：講解毛細(xì)

4、現(xiàn)象：水可以沿著餐巾紙、棉布等上升，因?yàn)樗鼈兊牟馁|(zhì)中有許多細(xì)小的縫隙，這些細(xì)小的縫隙上下連教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注通在一起， 就像一條條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛細(xì)管子，使水持續(xù)不斷地上升。這種現(xiàn)象就叫做毛細(xì)現(xiàn)象。）學(xué)生齊讀：水能沿著有孔隙的材料上升，這種現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象。5、挑戰(zhàn)性實(shí)驗(yàn)：水沿著玻璃片上升。（ 1）教師設(shè)疑：把玻璃片放在水中，水不能沿著玻璃片上升，老師這里有兩塊玻璃片，你能想辦法讓水沿著玻璃片上升嗎？（ 2）分組討論實(shí)驗(yàn)方案。小組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。（ 3）展示交流不同的設(shè)計(jì)。師小結(jié)五、生活中毛細(xì)現(xiàn)象的應(yīng)用1生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。（ 1）學(xué)生交流生活中的毛細(xì)現(xiàn)象：水灑在桌子上可以用棉布或衛(wèi)生紙蘸一蘸或擦一擦；海綿放到水里， 慢慢地海綿就被水浸透了。毛筆蘸墨，墨汁沿著毛筆毛的縫隙往上升。（ 2）（課件出示：酒精燈燃燒畫面）思考為什么酒精燈能不停地燃燒？學(xué)生交流。（ 3）師補(bǔ)充毛細(xì)現(xiàn)象給人們生活帶來(lái)的不便。（課件出示：夏天墻壁貼近地面的部分很潮濕，涂料有脫落的現(xiàn)象。）六、活學(xué)活用：師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們一起認(rèn)識(shí)了有趣的毛細(xì)現(xiàn)象，我們還可以用它來(lái)幫我們做事情呢？現(xiàn)在有位朋友要出遠(yuǎn)門，他很擔(dān)心花草會(huì)生總結(jié)小組交流，設(shè)計(jì)，因沒(méi)人澆水而干旱枯萎，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們能利用這節(jié)課所學(xué)到的知實(shí)驗(yàn)識(shí)，