106開(kāi)展基礎(chǔ)教育改革與學(xué)生發(fā)展活動(dòng)

1、開(kāi)展“基礎(chǔ)教育改革與學(xué)生發(fā)展”專題讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表階段日期活動(dòng)內(nèi)容第一階段制定方案、讀書學(xué)習(xí)階段(2009.32009.10)3月4月制定方案、動(dòng)員部署5月6月圍繞主題、展開(kāi)學(xué)習(xí)9月10月分析梳理問(wèn)題第二階段全面督察、整體評(píng)價(jià)階段（2009.112009.12）11月全面監(jiān)督、實(shí)施檢查12月綜合量化、整體評(píng)價(jià)廣川鎮(zhèn)周呂小學(xué)2009.4.關(guān)于開(kāi)展“基礎(chǔ)教育改革與學(xué)生發(fā)展”專題讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí) 施 方 案為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程，實(shí)施素質(zhì)教育，提高干部、教師整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)教育局關(guān)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與學(xué)生發(fā)展活動(dòng)的要求，在我校教師中開(kāi)展“基礎(chǔ)教育改革與學(xué)生發(fā)展專題讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)”。具體方

2、案如下：一、活動(dòng)的宗旨課程改革的核心理念是立足于促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革是新時(shí)期貫徹落實(shí)黨的教育方針的重大決策，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)課程的改革，從而改變課堂的教學(xué)面貌，努力實(shí)現(xiàn)從以傳授知識(shí)為主向以培養(yǎng)能力和提高全面素質(zhì)為主的轉(zhuǎn)變。使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生良性變化，得到較大幅度的提高。二、活動(dòng)內(nèi)容本次活動(dòng)主要以“基礎(chǔ)教育改革與學(xué)生發(fā)展”為主題，更好地引導(dǎo)教師發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展有意義的合作、從事有價(jià)值的探究，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育。全面圍繞“學(xué)生發(fā)展總論、學(xué)生發(fā)展的理論基礎(chǔ)、教育變革與學(xué)生發(fā)展、課程改革與學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)與學(xué)生發(fā)展、教育評(píng)價(jià)與學(xué)生發(fā)展

3、、學(xué)校管理與學(xué)生發(fā)展及國(guó)內(nèi)的相關(guān)時(shí)間和案例”等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。要通過(guò)不斷地認(rèn)真地學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的目標(biāo)：一是改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。二是改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，要合理設(shè)置課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。三是改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合

4、作的能力。三、活動(dòng)步驟 為了全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和健康發(fā)展，提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級(jí)教師人才。同時(shí)也為了能夠充分調(diào)動(dòng)干部、教師對(duì)此次學(xué)習(xí)的積極性，是本次活動(dòng)有個(gè)高起點(diǎn)的開(kāi)局。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段:制定方案，讀書學(xué)習(xí)（3月10月）1、制定方案、動(dòng)員學(xué)習(xí)。建立由一把手負(fù)責(zé)的組織機(jī)構(gòu)，制定活動(dòng)計(jì)劃，將專題學(xué)習(xí)納入校本教研制度之中，使活動(dòng)經(jīng)?；?、規(guī)范化。要召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，明確學(xué)習(xí)的目的，制定出符合本單位實(shí)際的具體的實(shí)施方案。 2、圍繞主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)主要以“基礎(chǔ)教育改革與學(xué)生發(fā)展”為主題，按照學(xué)習(xí)資料中的八個(gè)方面的內(nèi)容，從新課程理論和教育教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面入

5、手，要求全體干部、教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研究這些基本理論，結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，深刻領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)教育新課程的內(nèi)涵，學(xué)以致用，以學(xué)促教。同時(shí)開(kāi)展此次活動(dòng)在方法上要做到“三個(gè)結(jié)合”，即集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、精讀與通讀相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合；在形式上要以校本教研為立足點(diǎn)，采用競(jìng)賽、演講、講座等多種形式。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要做到“四有”：即學(xué)校集中學(xué)習(xí)有記錄，干部、教師人人有筆記，心得體會(huì)有交流，學(xué)校檢查有總結(jié)。3、分析梳理問(wèn)題。堅(jiān)持邊學(xué)邊改，認(rèn)真查找和反思在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，認(rèn)真梳理，相互交流，剖析根源，提出改進(jìn)措施。使讀書學(xué)習(xí)真正落實(shí)到實(shí)處。第二階段：全面督察、整體評(píng)價(jià)（11月12月）1、全面監(jiān)督、實(shí)施檢查。在學(xué)習(xí)階段，將采取常規(guī)檢查、隨機(jī)抽查等方法，定期或不定期進(jìn)行督察，對(duì)我校教師的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)成效進(jìn)行檢查，對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表彰，不到位的要督促改進(jìn)。2、綜合量化、整體評(píng)價(jià)。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)之外，還要不斷地同他人研究探討，參加由教育局舉行的專題考試，同時(shí)還要將理論與實(shí)際相結(jié)合，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。四、組織領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)建立學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的形式，進(jìn)行集中式領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，互相探討學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題