蘇教版四年級上冊數(shù)學教案

1、蘇教版四年級上冊數(shù)學教案 上河鎮(zhèn)中心小學第七冊數(shù)學教案 備課人：王俊龍 朱云高 第一單元教材分析 一、教學內(nèi)容 1.口算。內(nèi)容包括幾百幾十除以幾十，兩位數(shù)乘一位數(shù)（積不超過100）和兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除），兩位數(shù)除以兩位數(shù)（沒有余數(shù)）。 2.筆算。三位數(shù)除以兩位數(shù)（商是一位數(shù)或兩位數(shù)、商里沒有0或有0）。 3.估算。 4.解決實際問題。用除法計算的一步或兩步實際問題（分步解答） 教學內(nèi)容大致分成四段：第一段主要教學兩、三位數(shù)除以整十數(shù)；第二段教學三位數(shù)除以非整十的兩位數(shù)，掌握試商方法；第三段主要教學調(diào)商。第四段是復習。 二、教材編寫特點和教學建議 1引導學生逐步建構(gòu)計算法則。 三位數(shù)

2、除以兩位數(shù)，如果除數(shù)是非整十數(shù)，通常看做和它接近的整十數(shù)來計算，因此，三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算法則，主要是除數(shù)是整十數(shù)的計算方法。教材對除數(shù)是整十數(shù)的計算安排是有層次的：先教學商是一位數(shù)的除法，然后教學商是兩位數(shù)的除法。在商是一位數(shù)的除法里，以最容易的整十數(shù)除以整十數(shù)為起點，發(fā)展到非整十數(shù)除以整十數(shù)和三位數(shù)除以整十數(shù)；在商是兩位數(shù)的除法里，從商的個位上不是0發(fā)展到商的個位上是0。 2幫助學生體會試商方法的合理性。 掌握試商方法是學生學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的關(guān)鍵，也是學習的難點。除數(shù)是一位數(shù)的除法，可以直接根據(jù)口訣確定商；除數(shù)是整十數(shù)時，可以根據(jù)整十數(shù)乘一位數(shù)的口算確定商；但除數(shù)是非整十數(shù)時，則不能

3、一下子確定商是多少。因此，需要試商。試商的主要方法是把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)。教材用“32接近30，看作30來試商”這樣的語言，沒有講把個位上的數(shù)”四舍五入”的方法原因有二：一是學生在認識百以內(nèi)數(shù)時，對這樣的說法十分熟悉；二是“四舍五入法”在本冊教材第十單元才教學。要讓學生體會到把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)是簡便而且有效的試商方法。因為這一方法，首先是把新的計算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的計算，符合解決問題的一般經(jīng)驗；其次，經(jīng)過驗算證實計算是正確的。要幫助學生逐步體會試商的方法。例題的教學，直接學生“32接近30，把32看做30來試商”，讓學生嘗試計算；“試一試”沒有告訴學生把39看做幾十來試商，而是提示

4、學生思考，再計算；“試一試”之后，引導學生把例題和“試一試”中出 上河鎮(zhèn)中心小學第七冊數(shù)學教案 備課人：王俊龍 朱云高 現(xiàn)的試商情況加以比較，初步總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的試商方法。 3.幫助學生突破調(diào)商的難點。 教材編排了兩道例題，分別教學調(diào)商的兩種情況。調(diào)商的基礎是：學生知道余數(shù)必須比除數(shù)小，商和除數(shù)相乘的積不能比被除數(shù)大。教學時注意突出一個現(xiàn)象，產(chǎn)生一個意識，促成一次提升。 一個現(xiàn)象：在例題教學中，要注意讓學生發(fā)現(xiàn)，第一道例題除數(shù)乘商的積大于被除數(shù)，初商大了；第二道例題余數(shù)與除數(shù)相等，初商小了，讓學生產(chǎn)生調(diào)商的需要。 一個意識：此前，學生學習的所有除法都是一次試商成功不需調(diào)商的，所以要幫助學生形

5、成調(diào)商的意識。在感知一次試商不成功的基礎上，通過小組交流商大或小的情況該怎么辦，自己發(fā)現(xiàn)調(diào)商的方法。要體會調(diào)商是試商過程的一個重要環(huán)節(jié)，不能因為調(diào)商而懷疑試商。表現(xiàn)在書寫上，一開始的商要寫得淡一些。 一次提升：在兩道例題教學后，引導學生比較試商過程中的相同點和不同點，從整體上對不同的試商情況有更全面的認識：都是先把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商；把除數(shù)看作比它小的整十數(shù)，往往初商過大，需要調(diào)小；把除數(shù)看作比它大的整十數(shù)，往往初商過小，需要調(diào)大。 4重視對相關(guān)內(nèi)容的比較。 教材多次安排了比較。通過表內(nèi)除法和除數(shù)是整十數(shù)的除法的比較，讓學生體會整十數(shù)除以整十數(shù)和表內(nèi)除法的聯(lián)系，并類推出幾百幾十除以整

6、十數(shù)的口算；通過幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)與除以整十數(shù)的聯(lián)對比，幫助學生理清計算思路；通過已經(jīng)學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)、除以一位數(shù)的口算帶出稍復雜的兩位數(shù)乘一位數(shù)、除以一位數(shù)的口算；通過除數(shù)看作幾十來試商的比較，提高把除數(shù)用“四舍五入”的方法看作整十數(shù)進行試商的能力；通過初商后需要調(diào)商和不需要調(diào)商的對比，體會不同試商情況的區(qū)別，等等。 上河鎮(zhèn)中心小學第七冊數(shù)學教案 備課人：王俊龍 朱云高 課題: 除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算 第1課時 教學時間：xxxx年9月2日 教學目標： 1、充分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導他們自主探索兩位數(shù)除以整十數(shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算。 2、

7、在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學生不怕困難的精神。 教學重點: 靈活掌握整十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法，學會幾百幾十除以整十數(shù)的筆算和驗算的方法。 教學難點: 學會除數(shù)是整十數(shù)的筆算和驗算的方法。 教學方法：情境教學法、合作交流 教學準備：ppt 教學過程： 一、復習引入。（小黑板出示） 筆算： 484 656 933 指名學生板演，說一說計算過程。 二、新 授。 創(chuàng)設情境，出示例題圖。 提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎樣列式？ 學習口算方法： 提問：60xxxx年9月3日 教學目標: 使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十數(shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。 使學生在探索、練習中不斷豐富積累自己的學習經(jīng)驗和方法，逐步提高他們的自學能力。 教學重點: 初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。 教學難點: 估計商的大致范圍。 教學方法：情境教學法、合作交流 教學準備：ppt 教學過程： 一、復習引入。（小黑板出示） 口算下面各題，指名說出其中一、兩題的思考方法。 12040 56070 42060 24080 32040 二、新 授。 出示例題圖，指名說說題意。 提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列？學生列式。 提問：42030得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎？ 估算出結(jié)果。