在幻燈片中插入音樂

1、在幻燈片中插入音樂教學設計儋州市那大第一小學 符靜琴教材分析在幻燈片中插入音樂這節(jié)課是海南省小學信息技術五年級下冊第一單元最后一課的教學內容。本節(jié)課的主要內容是在幻燈片中插入音樂。它是在學生掌握了純文字幻燈片制作、插入圖片、自定義動畫的基礎上進行教學的，在此基礎上插入音樂，制作文、圖、音并茂的幻燈片。同時，本節(jié)課的教學內容教授完后，powerpiont軟件常用的基礎操作教學算全部結束了。所以本節(jié)課結束后，在學生所掌握知識的基礎上，可與實際生活相聯系，拓展學生創(chuàng)造思維創(chuàng)作出各種各樣的作品，例如：個人名片、電子相冊或動畫制作等等。從中可以充分調動學生自主學習、探究的積極性，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)、加工處

2、理信息的能力與創(chuàng)新設計發(fā)展。教學目標(1)認知目標1、掌握在幻燈片中插入音樂。2、設置自定義動畫效果。(2)能力目標1、通過學生自主探究學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、與邏輯思考的能力，加強個人審美。2、培養(yǎng)學生對于信息收集、交流、加工、處理能力，并在此基礎上創(chuàng)新設計。(3)情感目標1、激發(fā)學生對電腦學習，與此在生活應用上的濃厚興趣。2、在同學之間的交流中，培養(yǎng)學生之間相互交流掌握各自信息的習慣，創(chuàng)造一個良好的學習、知識交流氛圍。教學重點掌握在幻燈片中插入音樂。教學難點設置音樂全程播放。教學理念遵循新課標理念，采用“情景導入”、“任務驅動”教學法和探究發(fā)現教學法為主，把“興趣探究實踐創(chuàng)新”的思想滲透

3、在整個教學過程中。先創(chuàng)設一個學生感興趣的氛圍，提高學生學習熱情；再通過布置任務去驅動學生們主動探索、發(fā)現、學習新知，幫助學生們運用所學的知識去解決實際問題；最后再用擴展的任務來體現學生們的創(chuàng)意，展示他們的個性。采用自主探究學習地形式，讓學生觀察、探索、思考、想像，有利于充分發(fā)揮學生的個人邏輯思維，提高自學能力，有助于學生自主創(chuàng)新設計。課時安排1課時教學準備PPT課件、圖片、音樂素材庫教學過程一、情境導入，揭示課題。1、出示學生常在玩的游戲卡片，問：“大家知道老師手上的是什么吧？”生答（略）?！昂芏嘤螒蚧騽勇加泻芏噙@種卡片，卡片都制作的很精美，不過老師想讓大家先來看看老師做的”教師操作通過PP

4、T課件，展示一組寵物小精靈圖鑒（沒音樂、沒動畫）?！爸肋@是什么吧？老師做的怎么樣？用電腦做比手上拿著的紙制卡片有什么好處？”生答：略。2、然后再展示同一組寵物小精靈圖鑒，但有設置動畫效果并添加入寵物小精靈片頭曲做背景音樂的幻燈片，吸引學生的注意力?！叭绻沁@樣的卡片比手上拿的紙制卡片吸引你嗎？為什么？”教師引導學生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。3、教師設問：你想制作些有圖片又有動畫效果又有聲音的幻燈片嗎？“插入圖片我們會了，動畫效果也學過了，大家還記得嗎？”抽名學生上臺演示：插入圖片，動畫效果（復習）“很好！我們今天要學得就是”然后把這節(jié)課的學習目標告訴學生，使學生明確目

5、的，積極參與教學。揭示課題：在幻燈片中插入音樂（板書課題）二、以學生自主探究學習為主，教師適當點拔。1、布置任務：先制作出和老師一樣的寵物小精靈圖鑒，教師告知學生音樂、圖片素材存放路徑。學生學生自學課本，初步了解在幻燈片中插入音樂的方法及操作步驟。學生自由練習。教師教師巡視，了解學生學習情況，適當點拔：“有幾只小精靈？每只一張卡片，我們要做幾張幻燈片？”；“你不知道？那旁邊的同學呢？”引導學生交流，創(chuàng)造良好學習交流氛圍。學生無人知曉時，可說：“在動畫片中不知它是什么時，圖鑒上寫什么？（動畫片寫？。）等會兒有時間，我們再上網查！”進行個別指導，引導學生互相幫助，在良好學習交流氛圍下，學生大多會主

6、動協作幫助學習。2、設置音樂全程播放，是本課的難點問題，插入的音樂在默認下：當前幻燈片播放，下張幻燈片停止，當大部分學生在探究中遇到此困難時：教師先控制學生機，讓學生思索討論如何解決。板書學生解決方案。教師演示：師：大家都說了很多，我們就一個個來試試。首先，問題，哪里出錯了？怎么錯了？生：音樂，下張幻燈片停止，沒有了。師：對音樂進行修改全程播放，我們要先找到音樂，音樂插在那張幻燈片？（演示用的幻燈片是學生制作的半成品。）生答：略。師：插入的音樂都是由小喇叭的圖標控制，單擊選中，不能改；雙擊它播放，也不能改；右擊，（快捷菜單）大家認為是哪個命令比較有可能？計算機操作很多都是試出來的，所以大家一起

7、要勇于嘗試，但是一定要記得用腦子思考和觀察。（一一試過，并讓學生注意界面的變化。）指點：選擇自定義動畫時，右邊會出現音樂歌曲名。板書： 播放意味著：我們可以通過這個來控制音樂的播放。叫出效果選項窗口，問：“應設置開始，還是停止？”“到哪兒停止？”學生討論回答。按學生回答修改設置，播放查看效果。學生自由練習。教師教師巡視，個別指導。三、學生相互評價，學生作品展示與點評，提高學生學習積極性。1、教師作品評比。學生制作完成后，交換座位，對同學的作品進行評價。根據學生自主評價的結果，評選出他們認為最優(yōu)秀作品。2、教師作品展示。教師把學生的優(yōu)秀作品通過多媒體網絡教室演示系統展示給其它同學欣賞，然后師生共

8、同點評：“這幅作品設計得好嗎？”、“哪里比較好？”、“大家出出主意，你認為怎么樣還可以讓它更完美一些？”通過這類問題調動學生積極參與，從中提高學生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學生相互幫助、取長補短的良好品質。四、全課小結，課后擴展任務驅動，個性創(chuàng)作。教師這節(jié)課，我們學習了在幻燈片中插入音樂的方法，同時也結合我們以前學過的知識。同學們學習得不錯，都可以制作出文、圖、聲并茂的幻燈片作品。擴展任務：“除了制作有聲動畫卡片，根據這節(jié)課我們所用到的知識，我們還可以制作什么？”生答：略。師：不錯，大家都想到了很多，那老師期待同學們的作品咯！下課后希望同學繼續(xù)努力，我們再來個作品展示大賽看看誰的作品最有創(chuàng)意，投票最多！教學反思本課的教學目標是讓學生掌握在幻燈片中插入音樂的方法和步驟，通過學生自學，教師引導思索解決難題的方式，給學生以方法、交流、思索、嘗試、鼓勵、成功，讓學生享受成就感，樹立自信心。要達到以上的教學目的，在本課的教學中要讓學生在良好輕松的交流環(huán)境中自主探究學習，在教師的引導下在思索、嘗試中學會方法與操作，最后能夠很好地完成任務。信息技術不等同于一門計算機操作的課程，它是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主，著重于學生對于信