八年級(上)課程標準細化解讀

1、八年級（上）課程標準細化解讀一課程內(nèi)容摘錄1.以黨的教育方針和義務(wù)教育語文課程標準為指導。以義務(wù)教育語文課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)觀課程標準的的編導覺圖編隊全體學生2.全面提高學生的語文素養(yǎng)。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美興趣在教學中陪培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。3.正確把握語文教育特點，重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，讓學生直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。4.積極倡導自立、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自定、探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高語文素養(yǎng)。5.努力把握語文課程開放而有力，使學生在

2、不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透、整合中開闊視野，提高學習效率，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐。二學期目標1.能用變通、正確、流利、有感情地朗讀課文2.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路和主要內(nèi)容，體味問語在語言環(huán)境中的意義和作用。3.對課文內(nèi)容的表達方式有自己的心得，能提出自己的看法，能運用合作方式，共同探討疑難問題。4.在閱讀了解五種表達方式。5.閱讀科技作品領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神。6.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗體驗。初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得有益啟示7.閱讀古詩文、文言文時，能有意識在積累感悟中，提高品位和審美情趣。能借助工具書，理解基本內(nèi)容。8.寫作方面，能多角度的觀察生活，捕捉事物的

3、特征，能有創(chuàng)意地表達出來，寫記敘文，做到內(nèi)容具體、寫說明文，做到清楚明白。9.養(yǎng)成修改自己作文的習慣，做到文從字順。三.教學建議：1.充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。2.在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性3.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。4.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。5.尊循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。四.單元及課程目標：第一單元:單元目標：1.提高學生有感情地朗讀以及精讀。略讀、瀏覽和閱讀能力。2.引導學生整體感悟文章內(nèi)容，在初步領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容或藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，精度品味語言

4、，深入體會文章情景的美，人物形象的美，在美的中積累語言。3.在明確文章歷史背景的基礎(chǔ)上，深入體會人物形象的內(nèi)涵，領(lǐng)悟文章所展現(xiàn)的民族精神，傾聽文章傳達出來的人類的呼聲，培養(yǎng)學生熱愛和平的情感。4.積累與戰(zhàn)爭相關(guān)的詩句、名言、成語。第一課：新聞兩則課時目標： 1.理解、積累“銳不可當、業(yè)已/阻遏”等詞語2.體會新聞的特點，明確新聞結(jié)構(gòu)的五個部分。3.整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)在閱讀中篩選要點能力。4.體會兩則新聞不同的語言風格。5.能給新聞擬標題和導語，嘗試新聞的寫作。教學建議：抓文章特點，揚學生個性，挖創(chuàng)新潛解創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)爭氛圍，激發(fā)愛國熱情。第二課 蘆花蕩課時目標：1.理解、積累“寒暄、陰慘、轉(zhuǎn)彎抹角

5、、張皇失措”等詞語。2.學習欲揚先抑的寫法。3.整體感知課文，培養(yǎng)速度文章并概括內(nèi)容的能力。4.引導學生品味語言，體會小說如白洋淀水一樣清新的風格。教學建議：品語言以點帶面，評人物由表及里。重主導，層層設(shè)疑，促主題解疑創(chuàng)新。第三課 蠟燭課時目標：理解、積累“拂曉、瓦礫、地窖、匍匐、鞠躬、顫巍巍”等詞語。理解文中“蠟燭”的內(nèi)涵，學習用真實的細節(jié)來展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的寫法。自讀課文，由深到淺的體會文章的內(nèi)涵。在整體感知的基礎(chǔ)上，品味樸實的語言，揣摩平淡卻震撼人心靈的細節(jié)。教學建議：重情景創(chuàng)設(shè)，燃心中燭火。重主體意識，展學生風采。重人文熏陶，數(shù)和品信念。第四課就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信課時目標

6、：理解、積累“眼花繚亂、制裁、蕩然無存”等詞語。學習運用反語進行諷刺的寫法。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能概括內(nèi)容。品味或熱情贊美或冷靜嘲笑的語言，體會文章的悲劇效果。教學建議：重誦讀品味，品出人文內(nèi)涵。重情感交流，升華愛國主題。重讀寫一體，深挖創(chuàng)新潛能。第五課親愛的爸爸媽媽 課時目標：理解、積累“納粹、殺戳、蜿蜒、朝圣、荒謬、健忘”等詞語。學習用明線和暗線兩條線索組織材料的寫法?？焖僮宰x把握文章要點，并且抓住自己感觸最深的片段聲情并茂的誦讀。精度細節(jié)，品味關(guān)鍵的詞句，深入理解文章的內(nèi)涵。體會戰(zhàn)爭的罪惡；感受南斯拉夫民族的英勇；明確各國人民反戰(zhàn)爭、求和平的心靈是相同的。教學建議：強化教師主

7、導，提高自讀效率。實施角色換位，體驗人物心境。第一單元綜合性寫習活動 活動目標：積累描寫戰(zhàn)爭的詩詞、軍事成語、戰(zhàn)爭名言等，品味人類戰(zhàn)爭文化的內(nèi)涵。尋訪家鄉(xiāng)的戰(zhàn)爭遺跡，了解相關(guān)的歷史事件。搜索并整理戰(zhàn)爭的相關(guān)資料，創(chuàng)辦一份“世界何時鑄劍為犁”專題。摘取專題的精華，師生合作，召開一次“世界何時鑄劍為犁”主題班會以“戰(zhàn)爭”為話題，寫一篇文章?；顒咏ㄗh：重文化熏陶，提高學生的語文素養(yǎng)。重自主學習，深入學生的創(chuàng)新潛能。重合作探究，開發(fā)學生的群體智慧。第一單元寫作訓練：寫作題目：以抒寫和平為話題寫一篇文章，寫出自己對戰(zhàn)爭的看法。訓練目標：1.結(jié)合綜合性學習活動，樹立維護和平，為全人類幸福負責的信念。2.反

8、思歷史，分析現(xiàn)實，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。寫作指導：1.自主搜索材料，創(chuàng)辦“世界何時鑄劍為犁”專利；2.互相交流，摘取專利精華，召開“世界何時鑄劍為犁”主題班會； 3.不拘一格，展現(xiàn)個性，傾盡真情，抒寫心中期盼“世界鑄劍為犁”的心聲。第二單元教學目標一、本單元都是敘事性作品，寫的都是普通人。二、本單元教學，要感受課文中形形色色的愛，從而陶冶自己的情操。三、學習本單元，要揣摩記敘文的特點，感受語言風格。教學時間：22課時課題：阿長與山海經(jīng)課時目標;1、掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達到會讀、會寫、會用。2、能自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，合作解決文章理解上的疑難，培養(yǎng)學生問題能力。3.深入領(lǐng)會作者對阿長的感情，

9、建立樸素的階段意識，熱愛勞動人民。4、學習文章人物描寫的方法。教學建議：情境教學法，講述法，討論法，實踐法綜合靈活運用。采用上海育才中學“讀讀議議練練講講”“八字四段流程”教學形式。課題：背影課時目標; 知識與能力目標： 1、理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇、交卸、典質(zhì)”等詞語。 2、品味文章樸實卻飽含深情的語言。 過程和方法目標： 1、體會關(guān)鍵性語句的含義和表達作用。 2、學習本文獨具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思。 3、體會作者的感情流程。 情感、態(tài)度和價值觀目標： 體察深厚而動人的父子深情，激發(fā)學生對父母的愛心。教學建議：以教師為指導、以學生為主體、以訓練為主線的指導思想，教學方法介

10、紹如下： 1、朗讀法。紀實散文背影的語言平實自然，指導學生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò)，理解作者的思想感情。 2、研討探究法。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導學生積極研討文中關(guān)鍵性語句的表意和表達作用。課題： 臺階 課時目標;1.知識與能力：提高學生自主探究的能力；提高學生合作探究的能力；提高學生的閱讀理解和口語表達能力。2過程與方法：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì)；在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。3情感態(tài)度與價值觀：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)；感懷自己的父親教學建議：對于八年級學生而言，本文情節(jié)的

11、單一，文字樸素的特點，無疑給學生解讀提供了很大的便利。所以我們將本文定為自讀篇目，預計課時完成，當然困難仍然是存在的。由于小說是以“父親”的兒子為故事的敘述者，講述“父親”為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)，和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩，正是因為作者這種復雜的心態(tài)，決定了“父親”的形象，具有比較開放的意義。所以分析“父親”的形象，便成為學習本文的難點，要解決這一問題，又必然要以梳理的故事情節(jié)，分析作者的思想感情為前提，所以這個前提應(yīng)作為突破全文的重點。課題： 老王 課時目標; 1、根據(jù)教材的知識構(gòu)建特點和學生思維活躍的特點，我確立本文的“

12、知識能力目標”為：深入理解老王的“苦”與“善”，把握老王的性格特點，領(lǐng)會作者的思想感情,提高學生的口頭表達能力。 2、新課標要求學生“欣賞文學作品能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，由此，我確立本課的“情感和態(tài)度目標”為：引導學生關(guān)注生活中的弱者，并能以平等的觀念和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦,培養(yǎng)學生的愛心、善心、同情心。 3、新課程的課堂教學要求關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，體現(xiàn)學生的主體性，因此我確立本文的“過程和方法目標”為：在教師的恰當引導和提升之下，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，讓語文課具有開放性。 教學建議：老王是一篇人

13、物關(guān)系簡單，內(nèi)容單純的散文，學生仔細閱讀兩遍便可理解課文內(nèi)容并初步了解老王這個人物形象。但是真正深入人物內(nèi)心，把握作者感情及文章主題就有些難度?，F(xiàn)今中學生生活普遍優(yōu)越，閱歷淺顯，他們對現(xiàn)實生活中如老王一樣的不幸者可能漠不關(guān)心，甚至直接忽略，不會有作者那樣的感受，不能夠理解身份、地位、學識與老王懸殊極大的作者為何要對老王關(guān)愛有加。為什么老王去世幾年都對他懷有愧怍之情？因為與老王這個形象有距離，所以學生們很可能會有以上幾點疑惑。因此，在教學這課之前，我極力創(chuàng)設(shè)情境，讓學生融入課文當中，走近老王的生活環(huán)境與內(nèi)心世界，發(fā)自真心的同情于老王的“苦”，感動于老王的“善”，并且把課文內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來，

14、拉近學生與生活中“不幸者”的距離，學會關(guān)注身邊的弱者，用善良去體察善良，用愛心去澆灌世界。課題：信客 課時目標; 知識與技能： 感知課文內(nèi)容,概括人物性格。 領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅,提高語言鑒賞水平。 過程與方法： 情景創(chuàng)設(shè)、自主學習、合作探究 情感態(tài)度與價值觀： 從信客的風雨生涯中，感悟人生。教學建議：1自讀點撥法。本文節(jié)選自文化苦旅，但入選部分獨立成篇，敘述完整，人物鮮明。指導學生在自讀中把握信客的事跡和品質(zhì)，領(lǐng)會作者的寫作意圖。 2誦讀品味法。學者散文的風格比較典雅，清詞麗句隨處可見，給人以很大的品味賞析的空間和美感，指導學生品味佳句，領(lǐng)悟語言表達提高的途徑。 3拓展延伸。信客品質(zhì)的核

15、心是誠實、奉獻，鼓勵學生結(jié)合生活體驗，如現(xiàn)代社會對健全信用體制的呼喚等，體察作者的寫作意旨。課題：讓世界充滿愛 活動目標：1、情感態(tài)度目標：自信而深情地演唱歌曲，體會樂曲豐富地感染力，并受到美的熏陶；2、 過程方法目標：完整而充分地聆聽作品，在體驗與感悟中體會音樂的表現(xiàn)力并能歌曲進行再創(chuàng)作。3、知識技能目標：了解G大調(diào)的音階表、準確地掌握歌曲節(jié)奏、有感情地表現(xiàn)歌曲教學建議： 情感教育的本單元的重要教學目標。本課讓世界充滿愛是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A 形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課

16、以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。第六單元寫作訓練題目：讓世界充滿愛訓練目標： 1讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。 2培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。 3培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。 寫作指導：1要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果； 2可借助表情

17、、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性； 3.要根據(jù)現(xiàn)場反應(yīng)，隨時調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。 第三單元教學目標：課題：中國石拱橋課時目標：1.抓住事物的特征，理清說明順序。 2.比較趙州橋和盧溝橋的異同，說明選材的代表性。 3.舉例說明語言的準確性。 4.運用已有的橋梁知識，通過想象設(shè)計未來的橋梁。教學建議：為了更好地突出教學重點、突破難點。教師可以讓學生自讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，給本文標題添加一些修飾性或限制性詞語，即是什么什么樣的中國石拱橋。這種以課本內(nèi)容為依據(jù)的修飾的添加格式如下：的中國石拱橋。學生可以填寫“古老的”“世界著名的”“成就輝煌的”“造型奇特的”等等詞語

18、，并說出一定理由，從而培養(yǎng)學生的整體感知能力和概括能力。 此外，為了說明中國石拱橋的特點，辯析趙州橋和盧溝橋特點上的異同，教師可認真組織問題進行教學，促進學生思考、討論和歸納總結(jié)。課題：橋之美課時目標：（一）知識和能力目標：、積累美詞，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學知識。、整體感知文意，理清思路，把握說明對象的特征。、品讀賞讀精彩語言，體會科學小品文的語言魅力，體味語言的個性色彩。（二）過程和方法目標理解本文的說明順序，探究作者的說明技巧。（三）情感態(tài)度價值觀目標讓學生充分感受美的熏陶，提高審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，成為一個有品位的人。教學建議：我建議“以讀貫之，活動充

19、分，積累豐富”，八年級學生剛剛接觸說明文，而本文又是一篇小品文，所以我會重視學法指導，兼顧學法實踐，具體為：快速閱讀，感知形象定向閱讀，提取信息可視閱讀，學會鑒賞句段品讀，體味語言美文聯(lián)讀，感受特點課外擴讀，拓展延伸。課題：蘇州園林課時目標; 1整體感知課文內(nèi)容，了解作者抓住了蘇州園林的哪個特征，又是怎樣突出這個特征的；2理清說明順序和結(jié)構(gòu)層次；3有重點的選擇分述部分，對學生進行學法指導：了解如何抓住特點、運用多種說明方法說明順序加以說明，并體會說明語言的多樣性。教學建議：對于說明文體的學習,學生在本單元剛剛接觸這一還沒有接觸到全部的說明方法說明順序以及事先說明文或事物說明文等分類,但對說明文

20、體閱讀應(yīng)掌握的重點內(nèi)容應(yīng)該有所知，如：明確說明對象；所說明的事物有什么特點；運用了哪些說明方法、說明順序；說明語言有什么特點等等。課題：故宮博物院課時目標： 本節(jié)課的知識目標一是了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成就，二是整體把握文意。理清文章的說明順序；能力目標一是學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路，二是體會本文重點突出，有詳有略的說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文；德育目標主要是培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，增強學生民族自豪感，激發(fā)學生進一步發(fā)揚民族創(chuàng)造精神。教學建議：我為學生全方位、多角度地展示了有關(guān)故宮博物院的圖片，讓學生對故宮博物院先有一個直觀的印

21、象，通過聽錄音，使這篇課文就像一部風光片一樣呈現(xiàn)在了學生面前，給學生以身臨其境的感覺。另外，我為學生準備了故宮博物院的平面圖，讓學生自己當導游，向同學們介紹故宮博物院，學生在介紹的同時，自然而然就熟悉了本文的寫作思路，也學會了運用空間順序?qū)懽髡f明文。學生在欣賞圖片的時候，對故宮博物院高超的建筑藝術(shù)不免贊不絕口，本文的德育目標的完成應(yīng)該不是大問題。課題：說“屏”課時目標; 1、查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。 3、體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義。 4、以屏風為媒介，激發(fā)學生審美情趣， 體會作者的感情。 教學建議：很多學生對屏

22、這一具體事物缺少直觀性的了解，因此，教學開始，教師可通過出示小屏風并用多媒體展示屏風的圖片，增進學生直觀性的認識，同時激發(fā)學生對于屏的學習和探究興趣。文中幾處關(guān)于屏的古詩詞，學生不易理解，可在課前布置學生查工具書理解詩詞大意。課題：說不盡大橋活動目標;知識目標：了解橋文化的博大精深和無窮魅力，能夠自主體驗以橋為代表的建筑物中的文化內(nèi)涵，全面提高語文素養(yǎng)。 能力目標：1、培養(yǎng)學生組織、策劃、協(xié)調(diào)和實施的能力。 2、進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習意識。 3、增強學生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、分析、整合資料的能力。情感目標：領(lǐng)略我國豐富的橋文化，豐富文化素養(yǎng)，激發(fā)學生熱愛民族文化的思想感情。 活

23、動建議：無論是教法還是學法都以合作探究為原則。教師要與學生合作，教師不是一個指導者，學生也不是被指導者。教師與學生在這次活動中共同進行對橋梁的探討，真正做到教學相長、共同提高。在這個過程中，教師要處理好學生與學生在合作過程中出現(xiàn)的矛盾糾紛。要讓學會寬容與團結(jié)。要體現(xiàn)出教師的主導地位與學生的主體地位。課題： 大自然的語言 課時目標;1、知識目標： A、學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。B初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。 2、能力目標： A整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。B理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫

24、作技巧，引導學生有條理地說明事理。C揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。3、情感、態(tài)度、價值觀目標： 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。教學建議： 本文介紹豐富的物候現(xiàn)象很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的物候知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學生的生活經(jīng)驗重點突破。 課題： 奇妙的克隆 課時目標; 1、知識目標： A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。 B初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。 2

25、、能力目標： A整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。 B理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。 C揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標： 培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。教學建議： 本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。課題：阿西莫夫短文兩篇

26、 課時目標; （一)知識目標 1不同領(lǐng)域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。 2短文兩篇所說明的研究成果。 3短文的行文順序及說明方法、語言特色。 (二)能力目標 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 (三)情感目標 1科學需要大膽的推測，合理的想像，合乎邏輯的分析、求證。 2學會從不同角度對所觀察到的自然現(xiàn)象進行思考。 3廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長知識。教學建議：說明文是相當枯燥了，因此必須抓住某一方面來提起學生的興趣。所以在教學上必須讓學生自己找到感興趣的問題加以提煉。故，在教法上我多用默讀，讓學生自己讀懂文章，在相對有難度地方采用自主、合作、探究的方法，使學

27、生在掌握知識的同時，培養(yǎng)其閱讀說明文的能力。本文作為阿西莫夫科幻之父的科普問，尤其是語言方面更有許多值得體味的地方。課題： 生物入侵者 課時目標; 閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。學習本文所使用的說明順序和說明方法。提高學生的環(huán)保意識。教學建議： 這篇文章介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。文章開頭，作者假設(shè)一種情景，通過普通人與科學家的不同反應(yīng)，自然引出話題生物入侵者，并對什么是“生物入侵者”進行解釋。 第2、3、4段具體寫什么是生物入侵者及其危害。文章3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例做了具體說明。 第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途

28、徑。第6、7段寫生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度。第8段寫目前世界各國對“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。由以上分析不難看出，本文是按照邏輯順序進行說明的。首先引出話題（議題），接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策?；旧鲜前凑仗岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。課題： 落日的幻覺課時目標; 1、知識目標 （1）分析本文的文體特征，了解落日的幻覺的成因。 （2）理解并分析本文的說明順序。 （3）分析本文的說明方法。 2、情感目標：培養(yǎng)學生注重觀察、講究實例的科學態(tài)度。教學建議：落日的幻覺是初中語文第二冊第四單元中的自讀課文。本單元課文全是探索自然奧秘的事理性說明文。從學習

29、的思想情感目標分析，要求教師在學習過程中潛移默化地培養(yǎng)學生求真創(chuàng)新的科學精神，講究實證的科學態(tài)度和嚴謹周密的科學思想方法。從學習語文的知識與技能的角度則要求學生掌握說明文的說明順序和說明方法，鍛煉學生的默讀能力以及篩選信息的能力。課題： 走上辯論臺 活動目標; 了解辯論的有關(guān)常識。 培養(yǎng)學生獨立思考、多角度思考問題的能力。 培養(yǎng)學生運用資料來闡釋自己觀點的能力。 在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力?；顒咏ㄗh：現(xiàn)在許多學生具有獨立自主的個性，但卻不能夠很好地表達自己的思想；辯論往往被學生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個人風度、知識積累、語言機智、文學修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求。基于此，本次綜合性學習

30、將努力使學生對辯論有一個更深的認識，同時讓學生認識到辯論的真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。 所列活動項目中，任選一項。通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，雙方正式比賽，賽后雙方互評，學生共評達到上述目的。第五單元教學目標本單元選有五篇文言文，其中桃花源記是記敘文，作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)自己的社會理想；陋室銘和愛蓮說立意鮮明，是作者對自己志趣與節(jié)操的表白；核舟記介紹一件工藝品，內(nèi)容新奇有趣；大道之行也描述理想社會，引人深思。又選有杜甫詩三首：望岳是詩人青年時代的作品，春望和石壕吏則寫于安史之亂初期，此時杜甫已步入中年，從中可以看出這位大詩人風格的發(fā)展變化。本單元的

31、教學目標如下：1培養(yǎng)學生借助注釋和工具書，整體感知詩文的能力；積累文言詞語，掌握讀音和意義。2在反復誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上深入品味詩文中的優(yōu)美意境。3學習借景抒情的寫作方法。課題：桃花源記課時目標：1掌握課文中古今異義詞和省略句的用法。 2把握課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 3加強誦讀訓練。教學建議: 陶淵明筆下的桃花源是一個“春蠶收長絲，秋收靡王稅”般的社會，和平恬靜，怡然自樂。它是一種理想，一種美的象征。因此，我建議把本節(jié)課設(shè)計為賞析課，以“美”為突破口，開展教學，突出重點。課題： 陋室銘課時目標： 1、體會本文借助描寫陋室抒發(fā)感情的寫法,了解銘文的特點。2、學習一些文言詞語,尤其是多義詞。

32、3、理解作品中表達的一種高尚的節(jié)操和安貧樂道的情趣。教學建議建議通過采訪形式，引導學生理解短文的寓意，學會正確分析與評價作者作品。課文的篇幅短小，語句讀起來瑯瑯上口，一方面容易引起學生的興趣，一方面又可達到在多次誦讀之后能基本了解課文大意，因而我把多形式誦讀及當堂背誦定為教學重點；短文使用托物言志的寫法，表述了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，這對正在形成自己正確的人生價值取向的初二學生而言很有現(xiàn)實意義，因此我把如何理解短文的寓意定為教學難點。此外，誦讀和理解并不人為割裂，而是要同步進行。課題：愛蓮說課時目標：1、 理解課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上背誦課文。2、了解托物言志的寫法。 3、認識作

33、品的現(xiàn)實意義，提高生活情趣。教學建議:學習成績優(yōu)異的同學對八年級的文言文基礎(chǔ)掌握得非常牢固，需要進行拓寬、拓深的練習。而基礎(chǔ)薄弱的學生應(yīng)在加強基礎(chǔ)復習的同時努力提高他們的能力。這部分同學往往自尊心較強，教師要注意采用合理的教育方法，做因材施教。對于雙差生要根據(jù)他們的弱點，選準切入點很啊抓基礎(chǔ)，確保他們合格畢業(yè)。課題：核舟記課時目標：1基礎(chǔ)知識目標：練習誦讀，培養(yǎng)語感。品味、積累語言，提高文言文閱讀能力。2閱讀能力目標：領(lǐng)會介紹核舟的順序和詳略，理解各具鮮明特征的人物神態(tài)、情趣。3寫作能力目標：掌握“握抓住事物特點進行說明，詳略得當”的寫法。 4思想情感目標：了解我國古代工藝美術(shù)的卓越成就，培養(yǎng)

34、民族自豪感。教學建議: 這是一篇具有濃厚文學色彩得的小品文，根據(jù)本課的教學目標和重點難點，我建議采用創(chuàng)設(shè)情景、指導朗讀、品析語言等方法進行教學。課題：大道之行也課時目標：1、熟讀成誦，把握字詞。2、合作探究，大同思想。3、聯(lián)系生活，理解提升。教學建議：建議 抓住“天下為公”這個關(guān)鍵詞理清課文的層次，理解人們對幸福生活的渴望。課題：杜甫詩三首課時目標：1、整體感知詩歌意思。2、在朗讀中體會詩歌的意境。3、體會三首詩因時代不同而形成的不同風格和不同的思想感情。教學建議: 建議通過不同要求的讀來領(lǐng)略杜甫詩歌的寫景、抒情、敘事的獨到。比較三首詩的不同風格所代表的“詩史”的特點。教、學法：朗讀法第五單元

35、活動課題： 蓮文化的魅力活動目標：1.了解一些關(guān)于蓮的科學知識。2.誦讀有關(guān)蓮的詩文，培養(yǎng)學生對有關(guān)蓮的文學作品的初步理解、欣賞能力。3.討論蓮的象征品質(zhì)，了解蓮文化的內(nèi)涵和健康人格。4.有針對性地培養(yǎng)學生發(fā)表意見的口語交際能力和書面表達能力以及學生的合作精神。5.引導學生以學習蓮文化為例子，主動挖掘傳統(tǒng)文學殿堂中物象的象征意義，構(gòu)建自己的知識框架?；顒咏ㄗh:1活動前向?qū)W生介紹、推薦幾本有關(guān)蓮文化的書籍、文章資料等，可與圖書館取得聯(lián)系，最好請圖書館管理員開出有關(guān)圖書目錄，以便學生前往檢索和查閱。2有條件的地方，可以訪談有關(guān)行家或民俗文化研究人員，進一步了解蓮在我們民族傳統(tǒng)文化中所具有的內(nèi)涵。寫

36、作題目：以“我終于笑了”為題，寫一篇記敘文。訓練目標：1、理解并學會記敘文的立意、選材、構(gòu)思、表達。2、注意細節(jié)描寫。3、表達真情實感。寫作指導：（一）立意立意，即確定中心。雖然這個中心的表達有時是直接的，有時是間接的，但它們都是文章的靈魂和統(tǒng)帥。中心要盡可能正確、鮮明、深刻些。（二）選材選材要注意與中心密切的、新穎的、現(xiàn)實感強的材料。需要注意的一點是，越是看似容易的作文，在選材上越要好好動動腦子。如威海的中考題“生活中的一朵花”就是這樣。它選擇的范圍很廣，但稍有漫不經(jīng)心，你的作文就很難勝出。（三）構(gòu)思在確定了文章中心、寫作范圍、選材等情況下，要選擇一個恰當?shù)慕嵌惹腥耄刮恼卤M可能別開生面。然

37、后統(tǒng)籌安排文章的詳略、段落層次，使文章整體結(jié)構(gòu)完整嚴謹，還要安排好文章的開頭和結(jié)尾。切忌平板的流水帳式的行文安排，考慮構(gòu)思的精巧和別出心裁。（四）表達方式記敘文以記敘描寫為主，還常常用到抒情和議論。語言要流暢；生動形象，有情味。對生動形象的要求首先是細節(jié)生動，形象豐滿。人物的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)有細節(jié)，環(huán)境和氛圍有細節(jié)，事例的選用和事物的描寫有時也需要細節(jié)。運用出彩的語言。在文章的開頭部分、結(jié)尾部分、過渡處等地方，或用準確、精當、鮮活的詞語，或出示精美的句式，或借助詩意化的表達，這些都會使你的文章增色不少。第六單元教學目標這個單元所選的詩文，都是我國古代歌詠自然山水的優(yōu)秀篇章。與自然融

38、為一體是這些文人學士的共同追求，他們用心靈觀察體會自然萬物的美，山水本是無情物，因他們?nèi)谌肓俗约旱募毮伹樗?，山水便有了性情，自然便有了生命，人與自然可以親切地交流、對話。本單元的詩文都具有情景交融的特點，情是景的靈魂，景是情的載體。了解作者的情感是領(lǐng)悟景物意蘊的一把鑰匙。答謝中書書體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感；記承天寺夜游傳達了作者微妙復雜的心境；湖心亭看雪寫出了作者超凡脫俗的高雅情趣；歸園田居表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想；游山西村表現(xiàn)了作者對農(nóng)家淳樸風俗的留戀。但是也不要將這種情緒的表現(xiàn)作絕對化的理解，詩文中包含的感情基調(diào)是確定的，而具體的指向則是模糊的、含蓄的、多義的，三峽和觀潮兩篇文

39、章，作者的個人情感體現(xiàn)得就不明顯，使至塞上和渡荊門送別這兩首詩都是在最后一聯(lián)才含蓄的流露了作者的情緒。在寫作技法上，摹山范水的詩文深諳“詩中有畫”的妙處，努力用語言營造畫面感，選取的景物非常講究結(jié)構(gòu)布局、色彩處理，通過遠近、明暗、虛實、濃淡、藏露、疏密、奇正等對立關(guān)系的和諧統(tǒng)一表現(xiàn)，實現(xiàn)景物的立體感、層次感，達到一種直覺體悟的審美效果。尤其是答謝中書書和湖心亭看雪兩篇文章，使至塞上這首詩，畫面感很強。另外，這一單元的詩文都能抓住景物特征來寫，注意到了在不同時間內(nèi)（晨昏、四季）景物的變化，如三峽答謝中書書；不同空間內(nèi)景物的風貌，如使至塞上渡荊門送別。本單元的教學目標如下：1培養(yǎng)學生借助注釋和工具

40、書，整體感知詩文的能力；積累文言詞語，掌握讀音和意義。2在反復誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上深入品味詩文中的優(yōu)美意境。3學習借景抒情的寫作方法。課題： 三峽課時目標：1、利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學會翻譯，進一步理解課文內(nèi)容。2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，進而達到快樂背誦的目的。3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。4、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。教學建議1、運用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓學生自己來查找所需的資料，培養(yǎng)學生利用資料自主解決問題的意識。2、運用多媒體教學。以形象的影像吸引學生，使

41、學生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識。在視聽想象中，鍛煉學生的思維，加深學生對文章的理解，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的情感。3、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，使學生能夠在練習中模仿運用。課題：答謝中書書課時目標：準確理解課文下注的詞語，弄清詞句含義。把握文章的修辭手法，學習描寫景物的寫作方法。教學建議:建議布置預習，讓學生解決生字，記下文中難點，然后進行講解。教學中運用點拔法、串講法、誦讀法、問答法。課題：記承天寺夜游課時目標：1、朗讀并背誦課文，領(lǐng)會凝練含蓄，饒有余味的語言。2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。 3、學習抓住特征描寫景物的方法。4、學習古人寫景抒情的方法。 教學建議:建議利用

42、多媒體技術(shù)，通過畫面、音樂欣賞突破重難點。課題：觀潮課時目標：1、知識與技能目標 積累常用文言詞語； 能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 學習抓住景物特點，多角度、多修辭、多側(cè)面摹狀的寫景方法。 2、過程與方法目標 反復誦讀，對照注釋，借助工具書掌握學習文言文的方法；提高閱讀文言文的能力。 提供句式，教給學生賞析優(yōu)美詞句的方法。學習用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標 了解錢塘潮雄偉壯觀的景象，激發(fā)學生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。教學建議: 學習時，可在初讀課文的基礎(chǔ)上，指導學生依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序理解課文內(nèi)容。課文圍繞“觀”字

43、寫了觀潮的地點、時間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶涌、氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句。特別要通過反復有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學這篇文言文，要引導學生借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學中采用誦讀、討論、比較拓展和合作探究的方法。同時教學的最終目標是培養(yǎng)學生的可持續(xù)學習能力。因此，我設(shè)計了疏通文意、了解內(nèi)容、探討主題、拓展延伸當堂檢測幾個教學環(huán)節(jié)。在本課采用的教法指導思想是把學習的主動權(quán)還給學生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合