春九年級語文下冊 第四單元 16《假如給我三天光明》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 鄂教版

1、假如給我三天光明課 題假如給我三天光明課時第1課時學(xué)生姓名學(xué)習(xí)時間班 級備課組學(xué)案設(shè)計九年級導(dǎo)學(xué)重 點1、識記積累重要詞語，了解文學(xué)知識并嘗試將它轉(zhuǎn)化為作文素材；2把握文章思路，理解作者在文中展現(xiàn)的精神品質(zhì)。3能夠結(jié)合自身體驗深刻領(lǐng)會文中蘊涵的人生哲理。 課前 導(dǎo)學(xué) 【知識鏈接】作者：海倫凱勒 （18801968），美國女作家、教育家。19個月時患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時，安妮莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50多年。在安妮莎莉文的幫助下，入哈佛大學(xué)拉德科利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。1964年被授予美國公民最高的榮譽總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出

2、婦女之一。主要作品：我生活的故事、從黑暗中出來、我的信仰、愿我們充滿信心?！舅夭姆e累】如果以“挑戰(zhàn)命運”為關(guān)鍵詞，你想把這段背景介紹變成一個例子，寫成一段話，你準(zhǔn)備這樣寫： 【字詞積累】1、給下面加點字注音。輪廓（ ） 翌日（ ）孩稚（ ）虔誠（ ）堵塞（ ） 憧憬（ ） 瞥（ ） 百舸（ ）禁錮（ ） 恬靜（ ）2、多音字辨析禁（ ）錮弱不禁（ ）風(fēng)堵塞（ ）塞滿（ ）邊塞（ ） 【整體感知】朗讀課文，思考問題：海倫凱勒對假想的三天光明是如何安排的？她想看到的都是什么？在本文的學(xué)習(xí)中，你遇到了哪些疑難問題？寫在這里，課上與同學(xué)和老師交流。 課中導(dǎo)學(xué)一、請以簡潔的語言概括海倫對三天的安排。第一

3、天： 夜晚：第二天： 夜晚：第三天： 夜晚： 二、有了三天光明的海倫凱勒，第一眼和最后一眼要看到是什么？這反映了她怎樣的精神品質(zhì)?答： 三、作者在文章中多次提到了“有視力的人”對諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達的感情?答： 四、海倫凱勒在逆境中展示的人生態(tài)度對我們有什么啟示？結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋７椒ㄖ附颍汉悇P勒在逆境中，我在生活中也曾經(jīng)，讀完本文，我領(lǐng)悟到答： 當(dāng)堂測試 【每日名句】：1、峰巒如聚， 波濤如怒， 。 望西都， ， 傷心秦漢經(jīng)行處， 。2、長風(fēng)破浪會有時， 。1下列加線字的注音，不全部正確的一組是 ( ) a孩稚(zh) 地毯(tn) 淘(to)氣 虔(qi

4、n)誠 b絢(xun)麗 祈(q)禱 翌(y)日 一瞥(pi) c魅(mi)力 循(xn)著 羨(xin)慕 恬(tin)靜 d百舸(g) 堤(d)岸 憐憫(mn) 塞(s)滿 2下列各組詞語中，書寫全都正確的一組是 ( ) a輪廓 簡樸 敞開 變換莫測 b興衰 蒼桑 辨別 千姿萬態(tài) c雕像 相貌 朦朧 燦爛奪目 d遺漏 憧憬 禁固 賞心閱目 3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) 我要將我的所有親愛的朋友們都叫來，好好_他們的面孔，將_他們內(nèi)在美的外貌深深地印在我的心上。 我要用虔敬的目光_我所讀過的那些凸字書，不過這眼光將更加急于看到那些供有視力的人讀的印刷書。 我相信那在

5、人群中_的婦女裝束的色彩，肯定是我永看不厭的燦爛奇觀。 a端詳 表現(xiàn) 凝視 川流 b端詳 體現(xiàn) 凝視 穿流 c凝視 體現(xiàn) 端詳 穿流 d凝視 表現(xiàn) 端詳 川流 4依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 在我對這個藝術(shù)神殿的短暫的游覽中，我一點兒也不能評論展開在我面前的那個偉大的藝術(shù)世界，我將只能得到一個 的印象。 我重見光明的第二晚，我要在劇院或電影院里 。 我多么想注視哈姆雷特的每一個 的動作。 a膚淺 度過 優(yōu)雅 b浮淺 度過 幽雅 c膚淺 渡過 幽雅 d浮淺 渡過 優(yōu)雅5把下列句子組合成語意連貫的一段話，填入后面語段的橫線上，正確的一項是( )個人之于人類，正如細胞之于個人，正如局部之于整體，正如一個音符之于一曲悠久的音樂。人類的文化也是這樣，由于諸多個體及其獨具的心流相互溝通、繼承和發(fā)展。人類的文化繼承，指的就是這記憶。一個人的記憶，是由于諸多細胞的相互聯(lián)絡(luò)，諸多經(jīng)驗的積累、延續(xù)和創(chuàng)造。人所以成為人，人類所以成為人類，或者人所以對人類有著認同，并且存著驕傲，也是由于記憶。 a b c d