游戲作文教學(xué)設(shè)計(2)

1、目錄16、一錘定音 體驗作文教學(xué)設(shè)計17、我說你做 體驗作文教學(xué)設(shè)計18、猜錢 體驗作文教學(xué)設(shè)計19、表演 體驗作文教學(xué)設(shè)計20、有趣的名字 體驗作文教學(xué)設(shè)計21、新猜硬幣 體驗作文教學(xué)設(shè)計22、用耳朵聽聲音 體驗作文教學(xué)設(shè)計23、神秘的禮物體驗作文教學(xué)設(shè)計24、關(guān)于表情的作文教學(xué)設(shè)計25、吹蛋比賽體驗作文教學(xué)設(shè)計26、吹泡泡體驗式作文教學(xué)設(shè)計27、猜一猜體驗式作文教學(xué)設(shè)計28、畫方圓體驗式作文教學(xué)設(shè)計29、觸覺謎語體驗式作文教學(xué)設(shè)計30、快樂游戲體驗式作文教學(xué)設(shè)計一錘定音體驗式作文教學(xué)設(shè)計一、課前準備：鼓一個，鑼、錘一個，紅領(lǐng)巾一條。（無鑼、錘的可用別的代替）二、導(dǎo)入激趣。1、談話引入，板書

2、：游戲作文一錘定音2、詞語匯萃。大喜過望 歡呼雀躍 手舞足蹈 眉開眼笑 眉飛色舞 人聲鼎沸 此起彼伏 摩拳擦掌 連蹦帶跳 大步流星 頭暈?zāi)垦?暈頭轉(zhuǎn)向 搖搖晃晃 望而卻步 胸有成竹 大失所望 心花怒放 心悅誠服三、指導(dǎo)學(xué)生觀察。1、宣布游戲規(guī)則。這個游戲的方法很簡單：參加游戲的同學(xué)手握鑼錘，站在離鼓五米的地方，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，原地順時針旋轉(zhuǎn)三圈，再逆時針旋轉(zhuǎn)三圈，然后上前擊鼓，鼓響則獲勝。2、指導(dǎo)學(xué)生細心觀察。這個游戲，玩的同學(xué)會很開心，看的同學(xué)也會覺得特別有趣。那么怎樣把這份開心與有趣生動、準確地表達出來呢？這就要求我們細心觀察。誰來說說，我們應(yīng)該細心觀察哪些方面？一方面，我們要細心觀察游

3、戲過程中教室里的情況。例如游戲開始時，教室里是怎樣的情況？游戲過程中，教室里是怎樣的情況？游戲結(jié)束后，教室里又是怎樣的情況？另一方面，我們更要細心觀察參加游戲的同學(xué)，觀察他玩游戲的過程，觀察他的動作、表情、語言?？纯此嬲麄€游戲有哪些動作，又有哪些表情，還說了些什么。此外，我們還應(yīng)該留心自己的心理活動。例如游戲開始時，你想些什么？游戲過程中，你想些什么？游戲結(jié)束后，你又想了些什么？如果同學(xué)們能夠留心觀察與體驗，那么我們不僅會玩得開心，還會寫得快樂。板書：教室里的情況：游戲開始前游戲過程中游戲結(jié)束后玩游戲的同學(xué)：動作表情語言自己的心理活動：游戲開始前游戲過程中游戲結(jié)束后四、組織同學(xué)開展“一錘定音

4、”游戲。（一）組織學(xué)生開展第一輪游戲。1、我們現(xiàn)在開始玩游戲了，誰愿意第一個上臺來玩？指定學(xué)生。學(xué)生回顧：剛才教室里的氣氛怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生用書面語言說一段完整的話。如果學(xué)生觀察細致，可引導(dǎo)學(xué)生既說整個教室氣氛，還具體描寫某個同學(xué)行為。采訪上臺學(xué)生：現(xiàn)在你被選為第一個玩游戲的同學(xué)，心情怎么樣？心里想了些什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。2、把學(xué)生帶到指導(dǎo)定地點，蒙住眼睛，按要求旋轉(zhuǎn)兩次，然后讓學(xué)生上前敲鼓。整個過程中，強調(diào)學(xué)生要細心觀察。3、宣布游戲結(jié)果（勝利或者失?。?。采訪游戲者：你現(xiàn)在的心情怎樣？心里想了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說具體，說完整。適時引導(dǎo)學(xué)生正確對待成敗。）學(xué)生回顧：剛才他有哪些動作？有哪些

5、表情？（引導(dǎo)學(xué)生按順序說，說準確，說生動。教師適時板書。）你在看的過程中有哪些心理活動？（引導(dǎo)學(xué)生按游戲前、游戲時、游戲后來說。）4、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完整地回顧這一輪游戲的過程。（二）視時間長短，組織學(xué)生繼續(xù)開展幾輪游戲，讓學(xué)生獲得更多的素材。教師的指導(dǎo)可視前一輪指導(dǎo)情況確定。如果前一輪指導(dǎo)不夠，后面一輪就進一步指導(dǎo)到位；如果前一輪指導(dǎo)得力，后面的指導(dǎo)可以從略，但都得要求學(xué)生按前面的方面進行觀察與體驗。四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。1、游戲玩到這里結(jié)束了，我們可以開始作文了。那么在作文之前，老師想問問同學(xué)們，你想給自己的文章取個什么樣的好題目？記一堂有趣的作文課 有趣的游戲一錘定音 我當了一回“蒙面大俠

6、” 2、題目取好了，那么我們可以現(xiàn)在開始作文了。記得把我們游戲的過程寫生動寫具體，要讓讀者讀后也特別想來參加我們的游戲，好嗎？好的！現(xiàn)在請同學(xué)們開始寫，看看誰寫得又快又好！3、學(xué)生作文，老師巡視。我說你做體驗式作文教學(xué)設(shè)計一、激發(fā)學(xué)生的興趣1、同學(xué)們，我們先一起做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會做嗎？2、就是老師說，同學(xué)們做動作就可以了。請大家做好準備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）3、“舉手”，（有的學(xué)生一時慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）4、 “生氣的樣子”，“狂笑”呢？（完全進入了角色，忘

7、記了這是課堂，有的還站了起來。）5、好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個游戲嗎？6、那好，今天這節(jié)課我們就來進行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）7、當然難度要增加。怎么做呢？聽我介紹。首先由我來給大家做表演，但表演前，我要暫時請一位同學(xué)離開教室。其余同學(xué)請認真觀察，尤其看看我在表演中有哪些動作、語言、表情，甚至可以通過表情揣摩一下我的心理，然后把它生動地描述出來，爭取讓這位沒看到我表演的同學(xué)能根據(jù)你生動地描述，把我剛才的表演重演出來，聽明白了嗎？師：誰愿意暫時離開我們？（一生離開教室）二、增強趣味性1、那下面我就開始表演了。（師表演小品，生仔細觀察。師表演備課時打蚊子的過程）2、

8、怎么樣？看清楚了嗎？3、看清楚了吧？現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？4、誰來描述？好，其他人請仔細聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會兒提出你的意見。生：一天，劉老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了老師的手上。老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個巴掌。這時，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。 生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在劉老師耳邊的，并且老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點他沒說。生：突然，劉老師身邊似乎傳來了“嗡嗡”的蚊聲。老師看起來很生氣，好像在想：哼，你這臭蚊子，看我不打死你！她在空中亂揮了幾下，這蚊子卻到處飛來飛去，怎么

9、也打不著。這時，蚊子突然襲擊了老師的左手。這回，她瞄準蚊子，“吧唧”一聲，蚊子沒打著，自己的手卻打疼了。老師這時痛苦的表情，好像在說：“你這小蚊子，可把我害慘了?！边@蚊子不一會兒又停在了桌子上，老師卷起一本作業(yè)，躡手躡腳地向蚊子靠近，“砰”地一聲，把蚊子送入了十八層地獄。三、醞釀趣味接下來，請同學(xué)們拿出小作文本，把它寫下來。好嗎？1、把外出的同學(xué)喊進來，難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進來，你一定聽到了許多，也想了許多吧？那好，你就把這些寫下來吧！我被請到教室門口等待。我背對著同學(xué)們，過了一會兒我便聽到“啪嘰！”一聲，我就覺得很神奇，怎么會有“啪嘰！”的聲音，帶著疑惑我繼續(xù)往下聽，突然聽到一聲“老

10、師現(xiàn)在好像不是夏天！”我心想：“為什么又說到夏天？他們神神秘謎的在做夏天里的什么事呢？”我的心里急得癢癢的真想知道他們在做什么。2、誰來幫他解開心中的謎團呢？（一生說）在火熱的中午，老師抱出了一大堆的作業(yè)本。在專心致志地批改，可是有一只可惡的蚊子，在老師的耳朵旁邊展開了它沙啞的嗓子唱起了那“動聽”歌聲。老師心里頓時想到了：臭蚊子，真煩人，去去去！也順手趕了趕蚊子。可是這只可惡的蚊子好象不達目的，誓不罷休似的。對老師的第二次唱歌變本加厲,居然停在老師的手上，老師想著：臭蚊子，我真想把你送進地獄。想著便“啪”的一聲，蚊子沒打著，卻打著了自己的手，這狡猾的蚊子卻一溜煙，飛了。老師的心里好象燃起了一把

11、熊熊大火。也順便摸了摸手，說了一聲“好痛”。老師放下了筆，拿起作業(yè)本，開始對蚊子進行目的示的緊盯。突然，老師看見這只蚊子居然停在離老師不遠的課桌上。便躡手躡腳的走過來。又一個“啪”地一聲，蚊子歸天了。老師露出了勝利的笑容！ 3、聽完這個學(xué)生讀一遍，了解一下大概意思以后，再讓外出的一生表演，一邊聽可以一邊做做相關(guān)動作。4、同學(xué)們，看了他們的表演，你有什么想說的嗎？5、同學(xué)們，剛才我們聽了他們觀察后的描述，又看了他們的表演。現(xiàn)在，你覺得要想讓別人成功的模仿，作為我們必須要做到什么呢？生：我認為我們只有在觀察的時候，仔細點，甚至不放過任何一個環(huán)節(jié)，才能準確描述。生：我發(fā)現(xiàn)在認真觀察的同時，描述時還要

12、做到具體、詳細。生：我認為在用詞上還要做到準確，否則的話就會鬧出笑話。生：還要加上自己豐富和合理的想象。（相機板書：仔細觀察具體描述準確用詞想象合理、豐富）附學(xué)生習(xí)作：這堂作文課，我真快樂今天我們上了一堂生動有趣的作文課，課上老師面帶微笑地說：“下面我們請李峰先到教室外聽，然后回來再聽著同學(xué)描繪具體的過程再做動作?！蔽冶徽埖浇淌议T口等待。我背對著同學(xué)們，過了一會兒我便聽到“啪嘰！”一聲，我就覺得很神奇，怎么會有“啪嘰！”的聲音，帶著疑惑我繼續(xù)往下聽，突然聽到一聲“老師現(xiàn)在好像不是夏天！”我心想：“為什么又說到夏天？他們神神秘謎的在做夏天里的什么事呢？”我的心里急得癢癢的真想知道他們在做什么。就

13、在這時老師向門口喊到：“李峰，快點進來！”我心中一樂：“棒極了！我終于可以知道這個答案了！”我便興沖沖的走進教室，老師問我：“你剛剛聽到了什么呢？”我無奈地說：“唉！只聽見啪嘰和老師現(xiàn)在好像不是夏天！”老師神秘地向我眨了眨眼睛，然后她讓崔靖雯上來說說剛才的過程，讓我仔細地先聽一遍，再讓她一邊說，一邊做。于是，崔靖雯生情并貌地講了一遍后，我們便生動地合作了。她說：“老師正在認真地批改作業(yè)，天氣炎熱極了”我便一本正經(jīng)地模仿劉老師批改作業(yè)地樣子?！皟芍徊荒蜔┑奈米訌堥_它那烏鴉般的嗓子在劉老師耳邊唱起大戲”我又裝作有蚊子在耳邊的樣子，煩躁的揮了揮手，他接著說：“這大膽的蚊子，不甘示弱地又飛到老師的手上

14、，老師小心翼翼地抬起手，啪嘰一下打了過去，可那狡猾的蚊子，竟然一溜而逃”。我趕緊照著她的描述，模仿老師打蚊子的樣子，讓同學(xué)們笑得前仰后翻。你看，蔡天翔是張大嘴巴，瞪大了眼珠，直拍桌子。你再看，蔣雅雯用手捂著嘴，憋紅了臉，眼睛早已瞇成一條縫。我們的表演還在繼續(xù)中，崔靖雯又生動地說：“那該死的蚊子，竟然又一次向老師發(fā)起了進攻，這次進攻可讓老師氣壞了，最后老師拿起一本作業(yè)本，躡手躡腳的向蚊子發(fā)起了反攻。最終了蚊子下了死亡地獄?！蔽译S著她的講述，夸張地做每一個動作。在歡聲笑語中，我們結(jié)束了這一次表演。老師笑著說：“你們都看見了，就把你們看到的寫下來吧！”就這樣我們結(jié)束了一堂生動有趣的作文課。教室里的歡

15、笑聲今天,老師一走進教室就對大家說:“我們來做一個游戲.”全班都叫起來:“好!”當老師說游戲的名字叫“你說,我做”時,同學(xué)們好似都被澆了一盆冷水,有幾個調(diào)皮的同學(xué)說道:“這么弱智的游戲!”而我卻和同學(xué)們的想法不一樣游戲里一定有什么新花招。果然，不出乎我的預(yù)料，老師先給我們做了最簡單的“你說,我做”摸臉，把左手放在右手上等等，然后當老師公布說今天是復(fù)雜的“你說,我做”時，同學(xué)們的心情都由陰變晴了。這時，老師說明了游戲規(guī)則：老師表演啞劇，請一個同學(xué)出去，不可以看，等老師表演完，再請一個同學(xué)描述老師的動作，讓那個出去的同學(xué)表演。我們班的大英雄李源峰挺身而出，老師的啞劇在鴉雀無聲的教室里開始啦：只見老

16、師正在認真的批改作業(yè)，可剛改了幾題，一只蚊子就飛了過來，在老師的耳邊“嗡嗡”地叫著，老師便去趕走了蚊子，可好戲不長，蚊子又來了，而且飛到了老師的手上，老師想：哈！你這下跑不掉了吧！于是對自己的手上使勁一拍，誰知蚊子沒打著，卻把手給打紅了，真像一個大蘋果，老師氣極了，一團火焰從心里冒了上來，蚊子好似飛累了，停在桌上休息，老師眼前一亮，嘿！好機會來啦，于是老師便拿起一本作業(yè)，卷起來，躡手躡腳地來到桌子邊，“啪”地一聲，蚊子終于被消滅了。表演在一片歡笑聲中結(jié)束了，老師便把“趕走”的李沅峰請回來，讓崔靖雯讀著描寫老師的文章，指導(dǎo)李沅峰做，只見李沅峰有時在添油加醋，有時因為崔靖雯說的不具體，李沅峰就沒表

17、演出來。通過這個游戲，我知道了寫作文一定要具體，并且要反復(fù)修改。猜錢體驗式作文教學(xué)設(shè)計一、準備工作教師事先準備好兩個信封、100元人民幣二、 游戲規(guī)則教師拿出兩個信封，讓學(xué)生看仔細，老師會把錢裝進去，之后要大家去猜，錢裝在哪個信封里。最后猜對的可以吃到零食。三、 游戲過程第一局：老師拿出兩個不同的信封和一張100元的人民幣。老師把信封和錢一起拿到講臺底下，老師在講臺底下擺弄了一番，之后拿出來讓學(xué)生猜：“錢在哪個信封里？”，猜對了是什么心情？猜錯了是什么心情？第二局：老師要求學(xué)生仔細觀察，在講臺底下擺弄了一番，之后拿出來讓學(xué)生猜：“錢在哪個信封里？”這回猜對了是什么心情？猜錯了又是什么心情？第三

18、局：老師左右擺弄，使用障眼法，讓學(xué)生弄不清楚是非（老師迅速將錢轉(zhuǎn)移）。老師把兩個信封拿出來，問：“錢在哪里？”這個游戲給你帶來什么感受？四、學(xué)生習(xí)作 ，教師給予指導(dǎo)附學(xué)生習(xí)作：靜靜的教室里散發(fā)著緊張的氣氛。原來我們班正在舉行猜“錢”的游戲呢！游戲規(guī)則十分特別。有兩個信封，老師會把錢裝進去，之后要我們大家去猜，最后猜對的可以吃到零食。雖然我對那零食沒啥地興趣，但是我到可以看看我是否可以贏到最后！終于，游戲開始了。雖然教室不至于散發(fā)著火藥氣，但氣氛比平常來別具一格了。第一局。老師將100元大鈔和二個信封一起拿到講臺底下。不過這兩個信封大不相同，一個是十分簡單的信封，另一個是一個十分精美的信封。老師

19、在講臺底下擺弄了一翻，之后拿出來問：“錢在哪個信封里？”當時我感覺在精美的信封里，可惜的是完全錯誤。主要原因就在于我沒有用心觀察，只憑感覺。第二局我吸取教訓(xùn)。老師把錢裝好后問：“錢在哪個信封里？”我仔細觀察了一番，發(fā)現(xiàn)精美的信封只有紅印，確定在精美的信封里。果真在那個信封里被我猜中了。嘗到成功滋味后我更是信心十足，這加深了我要一直堅持到最后的信念。第三局。老師左右擺弄，使障眼法，讓我們弄不清楚是非。老師把兩個信封拿出來，問：“錢在哪里？”是初我沒有發(fā)現(xiàn)這一點，只是努力觀察罷了。令人匪疑所思的是：兩個信封都沒有紅印。我發(fā)現(xiàn)精美的有一點紅印，便站了起來，但我發(fā)現(xiàn)那只是花紋罷了。所以，沒等老師説完我

20、就坐了下去。我左思右想，認真回顧，猛地發(fā)現(xiàn)老師問的是：錢在哪里？我的種種設(shè)想都出來了，最后確認是沒有在信封里了。結(jié)果猜對了！我沒有上去取零食，因為這不一定是我擁有的。因為我知道只要認真仔細、努力什么都可以做到。即使天塌下來，只要做到這三點都能撐下去。我相信經(jīng)過這個不平凡的游戲后，我能做到認真、仔細、努力。我能做到一切我想做到，甚至超越平凡，做到?jīng)]有人能做到的事情。從現(xiàn)在開始，讓我們朝著我們的夢想、目標、愿望前進吧！ 表演體驗式作文教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)準備教師在準備好的十張紙條上寫上“洗衣機”、“豬八戒腳踩西瓜皮”、“電視節(jié)目真好看”、“我碰到了難題”、“口渴喝到了燙水”、等學(xué)生容易表演的內(nèi)容。二、

21、趣味引入1、（板書：表演）說起表演，大家一定興高采烈，今天的表演與以往不同，而是（板書：啞?。┎荒苷f話，只能用你的肢體語言來表示。（板書：對對碰）表演者要根據(jù)抽到的紙條上的內(nèi)容進行夸張性的表演，讓我們下面的同學(xué)來猜，猜中了，表演者有獎。2、學(xué)生復(fù)述老師的話語。三、觀察說話1、請一號表演者抽簽。抽到后思考幾秒鐘馬上表演，同學(xué)們仔細觀察他思考的神態(tài)，動作，猜想他的心理活動，特別認真觀察是如何表演的。然后說說自己觀察到的情景。（引導(dǎo)說話要細致，請個別學(xué)生說話）如：金彩同學(xué)從老師手中小心謹慎地抽出一張紙條，看了看，眉頭擰在了一起，嘴里嘀咕著：怎么表演?。≌f著，向老師投去了求救的目光。吉老師笑盈盈地鼓勵

22、他：“一定行，趕緊表演吧！”金彩靈機一動，用手比劃著一個一個大大的長方體，接著好象用手擰開一個水龍頭，伸出手指，撳下一個開關(guān)，自己不停地轉(zhuǎn)動著身子。轉(zhuǎn)了好一會兒，看同學(xué)們沒有感覺，他趕緊脫下自己的外衣，抱在懷里有轉(zhuǎn)了起來，這下，我們都異口同聲地叫起來：“洗衣機！”2、請二號同學(xué)表演。（要求觀察細致，說話清楚明白，請平時發(fā)言機會少的同學(xué)，引導(dǎo)口語表達提高）如：丁朋高高地舉起手，大喊：“讓我表演，讓我表演”老師滿足了她的愿望。丁朋胸有成竹地走上講臺，看她的架勢好象表演冠軍非他莫屬。等她笑瞇瞇地抽出老師手中的紙條后，傻眼了，時而搔搔頭皮，時而擠眉弄眼，時而扭動著身子。王達一看，趕緊往臺上走，拿過丁朋

23、手中的紙條后，迅速，把手捏成拳頭，放在嘴邊，搖頭晃鬧，嘴里還念念有詞，跟電視里的歌星差不多。這還不算，兩條腿一個勁地前后左右跳動，把我們逗得哈哈大笑，忘記了說表演的內(nèi)容“載歌載舞”了。3、多位同學(xué)上來抽簽，分別表演，學(xué)生猜表演的內(nèi)容。（觀察者選擇其中一個自己感興趣的內(nèi)容寫話）4、交流習(xí)作四、習(xí)作構(gòu)思1、我們在歡聲笑語之中進行了“啞劇表演對對碰”的游戲，大家是不是覺得游戲特別有趣。愿意讓其他班里的同學(xué)也來和我們分享游戲的快樂嗎？那我們就把整個游戲的過程寫下來。怎樣寫才合適呢？我們先自己考慮一下，再和同學(xué)交流。2、交流寫作思路（教師聽學(xué)生交流，邊板書）游戲前 規(guī)則詳寫 洗衣機、豬八戒踩香蕉皮、載歌

24、載舞（給人印象最深的）游戲中 略寫 喝燙水? （其他的）游戲后 歡聲笑語教師提示，寫作思路要拓展，不能局限板書上的一種，可以多種多樣的。如：開頭伊始就寫歡快的場面，接著寫事情的起因、經(jīng)過，最后再次出現(xiàn)歡快的場面。3、怎樣把略寫部分寫好師：略寫部分如果寫得好，也能給文章增彩。如：其他的表演也精彩紛呈。“電視節(jié)目真好看”栩栩如生；“我遇到了難題”也感覺不錯；“開水燙著了嘴”惟妙惟肖?四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視附學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作：說起表演，誰都會，可是這個啞劇表演可夠難的了。游戲規(guī)則是：某個同學(xué)從老師手上抽一張簽，根據(jù)簽上的內(nèi)容進行表演，表演時不能說話，只能用你的動作神態(tài)等肢體語言來表示意思。如果猜對了，就

25、給予表演者和猜對者掌聲鼓勵。要說誰表演得最精彩，我認為非朱瀟藝莫屬。她一路小跑，站在吉老師面前，很快地抽了一張簽，打開一看，傻眼了，卻有一個字不認識。只得皺著眉頭向老師求教。吉老師貼著她的耳朵，悄悄地告訴了她。于是她迅速地表演起來。只見她將右手放在嘴前，嘴不聽地張動著，好象是在唱著什么，她的兩手變成蘭花指，一高一低，一會兒在空中轉(zhuǎn)動著，一會兒在腰下旋轉(zhuǎn)著。表演結(jié)束還學(xué)著歌星的樣子向觀眾深深地鞠躬。我們異口同聲地猜：“唱歌跳舞”，“邊歌邊舞”。朱瀟藝清了清嗓子，宣布答案：“載歌載舞”！我們都情不自禁地鼓起掌來。真有趣，我也想上去表演。心動不如行動。我立刻把手舉得高高的。好運很快地降臨到我的頭上。

26、我興奮不已，但又擔(dān)心自己抽到了不容易表演的一支簽。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抽出了老師手中的一張紙條。一看題目，哎呀，“電視節(jié)目真好看”怎么表演才好呢？突然，我靈機一動，于是我很夸張地將右手伸到前面，做出拿東西放在手里的動作，接著用大拇指按動幾下，眼睛盯著前方看，邊看臉上露出喜悅的表情，忽然，我又按動了一下按鈕，哈哈大笑起來。你知道我是干什么嗎？我是幸運的，好幾位同學(xué)都猜對了，那就是“電視節(jié)目真好看”這個內(nèi)容。掌聲響起，我感到無比地欣慰。其他的節(jié)目有的很精彩，如：“豬八戒腳踩西瓜皮”、“洗衣機正在工作”?也有的不能準確表達原來的意思。如：“考試考砸了，挨批評”、“恍然大誤”等等。游戲在歡聲笑語中結(jié)束了，我卻

27、一直平靜不下來：如果人不能說話，那是一件多么痛苦的事?。≡谏詈蛯W(xué)習(xí)中一定會遇到很多的麻煩，也一定會遇到很多的嘲笑，我特別同情他們。讓我們珍惜自己擁有的一切吧，多給別人一點關(guān)愛，多為殘疾人提供一點方便。有趣的新名字體驗式作文教學(xué)設(shè)計一、讓每一位同學(xué)給自己取一個新名字，很有意思的獨一無二的名字，并解釋為什么給自己取這個名字。二、老師用卡片或一張小紙條統(tǒng)計每個同學(xué)的新名字。三、老師點名，也就是點同學(xué)們的新名字。四、開展“記憶之星”評比1、規(guī)則：請一位男生、一位女生來點大家取的新名字，只要過5秒鐘還說不出來，就算輸。2、“記憶之星”開始：讓同學(xué)們注意觀察大家的表情和動作。五、學(xué)生習(xí)作、交流習(xí)作附：學(xué)

28、生習(xí)作我叫吳家琪，但我想取個新名字“必勝客”。我為什么要給自己取個新名字“必勝客”呢？那是因為：第一，很少有人姓必，更沒有人叫必勝客，我想有一個獨一無二的新名字；第二，必勝客是我最喜歡去的地方，里面的食物也是我最喜歡的；第三，“必”就是必定，“勝”就是勝利，我想取了這個新名字后，必定能勝利。老師讓我們把新名字寫在一個小紙片上，然后收上來點名。突然，全部笑得前仰后合，原來老師念到了一個名字“尤鋼絲”，我想他應(yīng)該把字寫錯了，但把游戲中的人物變成自己的新名字，不太有創(chuàng)意。不過有一個叫“9武zuen”的名字很有趣，他本來要寫拼音“zn”，卻不小心寫成了“9武zuen”，真像是個網(wǎng)絡(luò)用語，好有創(chuàng)意，全部

29、又笑成了一團，手舞足蹈。在一陣陣歡聲笑語中，老師結(jié)束了點名，我想：這個游戲太有意思了，但是取個獨一無二的名字，也不是一個容易的事情。然后，我們開展了“記憶之星”的評比。老師請了一位男生、一位女生來點大家取的新名字，只要過5秒鐘還說不出來，就算輸。只見那位男生身穿綠色衣服和牛仔褲，雙手抱臂；女生做出波斯貓的動作，一副信心十足的樣子?！坝洃浿恰钡脑u比開始了。那位女生點了“賈而求”，“賈而求”便站了起來，那位男生也點了名字。過了一會兒，那位女生想不出名字，停頓了。5秒鐘轉(zhuǎn)眼過去了，她還是沒有想出來。她終于甘拜下風(fēng)，輸給了那位男生。她的臉上有些失望。一些人取得名字很容易記住，如“尤鋼絲”，但也有一些

30、人取得名字非常奇怪，比如“奇拉塔頓”，沒有一個人記得住。我們?nèi)∶值哪康氖鞘裁矗褪且屓擞涀“。〔掠矌朋w驗式作文教學(xué)設(shè)計一、課前準備準備好三個硬幣，分別是1元、5毛、1角的。二、讓學(xué)生觀察不同的硬幣（1）猜放在手心的是什么？（2）看硬幣的樣子：我發(fā)現(xiàn)1元硬幣上面有兩個大字1元，我便想到，這是一枚硬幣的錢數(shù)。我接著看，發(fā)現(xiàn)1元的下面有一朵美麗的花，我想： 這應(yīng)該就是我們國家的國花，牡丹花反面有幾個大字，就是中華人民共和國，在那幾個字上面，有一個國徽，國徽上面有中華人民共和國的拼音，上面還有一些細小的點。（3）老師拋不同的硬幣，讓學(xué)生聽硬幣的聲音，讓學(xué)生想像好像聽到了什么？老師說：現(xiàn)在拋的是1元

31、。話剛說完，我們就好像聽到一個金屬撞擊的聲音，很大聲；老師又說：現(xiàn)在拋的是5角。話也剛說完，我們就聽到好像一根針掉在地上的聲音，很清脆。老師又說：現(xiàn)在拋的是1角。話剛說完，又聽到了好像小孩的哭聲一樣，很煩人。我想：原來拋下來的不同硬幣，都有不同的聲音，我原來還以為什么硬幣掉在地上的聲音都是一樣的呢，原來每次拋了來的聲音都不是一樣！（4）猜硬幣：要求學(xué)生閉上眼睛把耳朵貼在桌子上聽聲音猜硬幣。老師先讓我們閉上眼睛，我就不閉，老師問我為什么不閉，我說：玩這個游戲，為什么要這么神秘，難道就不能睜開眼睛玩這個游戲嗎？我最終還是閉上眼睛了。我先是聽到一個好像金屬撞擊的聲音，很大聲，我就斷定這是1元，我又聽

32、到一個好像針掉下來的聲音，很清脆，我便斷定這是5角，剛想完，又聽到一個像小孩哭聲一樣，很煩人，我便斷定這是1角，我想把我想的答案說出來，可是遲遲說不出口，因為我怕說錯，等到老師說出答案的時候，我才發(fā)現(xiàn)我想的答案跟老師說得一樣，我的心情很高興。今天，玩的這個游戲，很好玩，我希望老師還能再玩一次這樣的游戲。三、習(xí)作并交流附：學(xué)生習(xí)作聲音樂園今天，老師讓我們玩看硬幣、聽硬幣、猜硬幣。我們先玩看硬幣。我發(fā)現(xiàn)1元硬幣上面有二個大字1元，我便想到，這是一枚硬幣的錢數(shù)。我接著看，發(fā)現(xiàn)1元的下面有一朵美麗的花，我想這應(yīng)該就是我們國家的國花，牡丹花反面有幾個大字，就是中華人民共和國，在那幾個字上面，有一個國徽，

33、國徽上面有中華人民共和國的拼音，上面還有一些細小的點。然后我們玩的是聽硬幣。老師遲遲不拋硬幣，真把我們急死了。老師終于始拋硬幣，老師說：現(xiàn)在拋的是1元。話剛說完，我們就好像聽到一個金屬撞擊的聲音，很大聲；老師又說：現(xiàn)在拋的是5角。話也剛說完，我們就聽到好像一根針掉在地上的聲音，很清脆。老師又說：現(xiàn)在拋的是1角。話剛說完，又聽到了好像小孩的哭聲一樣，很煩人。我想：原來拋下來的不同硬幣，都有不同的聲音，我原來還以為什么硬幣掉在地上的聲音都是一樣的呢，原來每次拋了來的聲音都不是一樣！最后我們玩的是猜硬幣，老師先讓我們閉上眼睛，我就不閉，老師問我為什么不閉，我說：玩這個游戲，為什么要這么神秘，難道就不

34、能睜開眼睛玩這個游戲嗎？我最終還是閉上眼睛了。我先是聽到一個好像金屬撞擊的聲音，很大聲，我就斷定這是1元，我又聽到一個好像針掉下來的聲音，很清脆，我便斷定這是5角，剛想完，又聽到一個像小孩哭聲一樣，很煩人，我便斷定這是1角，我想把我想的答案說出來，可是遲遲說不出口，因為我怕說錯，等到老師說出答案的時候，我才發(fā)現(xiàn)我想的答案跟老師說得一樣，我的心情很高興。今天，玩的這個游戲，很好玩，我希望老師還能再玩一次這樣的游戲。用耳朵聽聲音體驗式作文教學(xué)設(shè)計一、第一個實驗：讓耳朵聽風(fēng)扇的聲音老師先把風(fēng)扇關(guān)了，讓學(xué)生安靜地聽。然后再開電扇。電扇開了的時候，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，風(fēng)扇轉(zhuǎn)動的聲音像什么？慢慢地，電扇開得

35、越來越大，聲音又像什么？老師關(guān)電扇時的聲音怎么樣？二、第二個實驗：滑稽噴嚏1、先讓一名男學(xué)生出來示范打噴嚏。讓學(xué)生注意觀察打噴嚏的人的外貌、動作、表情。2、再讓一名女學(xué)生出來示范打噴嚏。讓學(xué)生注意觀察打噴嚏的人的外貌、動作、表情。3、老師示范打噴嚏。讓學(xué)生注意觀察打噴嚏的人的外貌、動作、表情。4、聽聲音，猜動作。規(guī)則：老師讓學(xué)生閉上眼睛趴在桌子上，聽老師發(fā)出的聲音。老師第一次拍手。第二次用尺子敲講臺。第三次用筆盒敲桌子。第四次用手揉塑料袋。三、學(xué)生習(xí)作，交流習(xí)作附：學(xué)生習(xí)作今天，我們做了三個關(guān)于耳朵的游戲。聽風(fēng)扇的聲音第一個實驗是聽風(fēng)扇的聲音。老師先把風(fēng)扇關(guān)了，要我們安靜地聽。然后再開電扇。電

36、扇開了的時候，好像是小溪的水輕輕地流著似的。慢慢的，電扇開得越來越大，就像海浪一樣翻騰，呼呼地吹著。其中有一個電扇，它還會發(fā)出咯吱咯吱的聲音，真有趣。老師開始關(guān)電扇了，聲音又慢慢變小了，變成小溪流的聲音，最后就沒聲音了。我們就開始第二個實驗?；鼑娞绲诙€實驗開始了，這個實驗的名字叫：滑稽噴嚏。我們一聽到老師叫打噴嚏的時候，個個都目瞪口呆：??？！打噴嚏？老師先叫一個同學(xué)出來試范。這個同學(xué)身材高大，挺強壯的。我們都想：他打的噴嚏一定很大聲，很響亮。果然不出我們所料，他打的噴嚏很大聲，很響亮。不過他挺文明的，還會用手捂著嘴巴。第二個請的是女同學(xué)。有幾個同學(xué)說：她打的噴嚏很斯文，很小聲。那位女同學(xué)哈

37、秋地打了一個噴嚏，真的很斯文、很小聲。老師說她也要打噴嚏，她打的噴嚏在隔壁班的老師都聽得見。老師開始打了?？墒?，我只看見老師打噴嚏的動作，根本聽不到老師打噴嚏的聲音。?。±蠋煷虻氖菬o聲噴嚏呀！第二個游戲結(jié)束了，輪到第三個實驗了。聽聲音，猜動作第三個實驗開始了。這個實驗好像很難，名字叫：聽聲音，猜動作。老師讓我們閉上眼睛趴在桌子上，聽老師發(fā)出的聲音。我第一個聽到的是老師拍手的聲音。第二個是用尺子敲講臺。第三個是用筆盒敲桌子。第四個是用手揉塑料袋。我只是聽錯了一個，用筆盒敲桌子。我的耳朵很靈敏。通過這次實驗，我覺得我的耳朵比以前更靈神秘的禮物作文教學(xué)設(shè)計一、課前準備：芥末花生或者秀逗二、營造神秘氛

38、圍1、 今天，我?guī)砹艘环N神秘的食物，因為它特殊，很多人不愿品嘗。它是什么呢？2、猜得差不多。但它可不是一般的食物，它能帶給你非同尋常的感受，帶給你前所未有的獨特體驗。3、誰來嘗嘗？我們先來看看品嘗要求：不準吐出；在口里停留5秒鐘以上；可以用夸張的表情和動作表達你的感受，但是不能說話。4、誰想上臺來試一試？（請兩位同學(xué)上臺來）5、請其他同學(xué)仔細觀察。（板書：觀察）注意看看他們的表情、動作。6、（故意對臺上同學(xué)說）你的臉色怎么有點發(fā)白??？你的手指在不停地揉搓著衣角，為什么？7、你們觀察到了什么？（這位同學(xué)的身子扭來扭去，看起來很緊張。）8、他們的這副樣子讓你想到了什么？（好像要上戰(zhàn)場一樣。好像要

39、完成什么艱巨的任務(wù)似的。）9、說得好！發(fā)揮想象，表達就與眾不同了。三、放大體驗過程，巧妙引導(dǎo)表達1、現(xiàn)在我們就要請他們正式品嘗了。在他們品嘗的過程中，請其他同學(xué)一定仔細觀察他們的表情和動作。2、（讓學(xué)生快看表情）誰來描述一下他們的樣子？（她用力捂住嘴巴，好像嘴里有個怪物似的。她看起來很痛苦，死死閉緊了眼睛。他張大嘴巴，伸出舌頭使勁扇呀扇，好像想把什么怪味兒扇走?。?、你觀察得很仔細，運用了幾個動詞描述得活靈活現(xiàn)。（他開始皺著眉頭，好像吃了毒藥，后來又笑瞇瞇的，好像那個東西很好吃。）4、你注意到了他表情的變化，表達得也非常清楚。（這個吃得也很辣吧！）（師：因為他辣 得）5、看著他們的表現(xiàn)，你肯定

40、更加好奇了吧?。ㄎ铱刹桓页粤?，肯定很難吃。到底是什么呢？不好吃，我也不敢嘗。）6、現(xiàn)在我們就一起來體驗。勇敢的可以嘗，害怕的就看別人嘗。（板書：體驗）但首先要仔細觀察。請調(diào)動你的五員大將用眼睛看、鼻子聞、手來摸，用耳朵聽聽別人的議論，最后再嘗嘗味道！7、你觀察到了什么？（綠色的豆子。 聞起來像大蒜。 摸摸上面好像有小顆粒。我看了看這種食品，它綠綠的；一聞，有一股刺鼻的味道，我都差點要打噴嚏了；摸起來好像上面涂了一層粉末。）8、你不僅看了、聞了，還摸了，觀察又細致又全面。有誰留意身邊的同學(xué)？（我旁邊的同學(xué)先仔細看了看，又輕輕摸了摸，然后他把神秘的食品送到嘴邊，又縮回手，猶豫了一下。） 9、想嘗嗎

41、？那好，我們快來嘗一嘗這種神秘食品。當這小小的豆子蹦入你嘴里的那一瞬間，你有什么感覺？（一股辣味直往上沖，眼淚都要流出來了。一下子酸，一下子辣，我的眼淚都流出來了。我覺得難吃極了。我覺得好像舌頭著火了。好像有個炸彈扔進我的嘴里，舌頭都要著火了！我發(fā)現(xiàn)我的同桌滿臉通紅，眼淚都流出來了，在使勁叫：“哇，不會要我的命吧？”但是嚼著嚼著我吃出來花生的味道。挺香的?。?0、太精彩了！這么一說，我覺得自己嘴里也熱辣辣的了。如果把這種豐富的想象寫下來，一定會讓沒有參加今天活動的人感到遺憾。11、你瞧，神秘食品不過是超市出售的芥末花生，只是它的味道讓大家一時難以接受，不過現(xiàn)在好像已經(jīng)有人喜歡它了，嚷著還想吃呢

42、！12、我看到這位同學(xué)長長地舒了口氣，你想說說什么？（我還以為是什么毒藥，原來是虛驚一場。沒品嘗挺后悔。）13、同學(xué)們，如果要你把這件事寫下來，你打算給這篇文章擬個什么題目呢？（神秘禮物 有驚無險 有趣的體驗 有趣的一堂課 沒嘗真后悔 可怕的炸彈 非常新穎！但這不是真正的炸彈，所以，題目中的“炸彈”兩個字要加上雙引號。）14、希望同學(xué)們給自己的習(xí)作擬個新穎有趣的題目，然后再寫下來。四、學(xué)生習(xí)作，交流習(xí)作關(guān)于表情的作文教學(xué)設(shè)計一、課前導(dǎo)入：師生對話，先對幾個句子，看能不能對得上來。聽好了！同學(xué)們好！ 同學(xué)們真精神！ 同學(xué)們真乖！ 同學(xué)們請坐！ 同學(xué)們興奮極了！二、 匯報收集的詞語并表演表情：1、

43、師：大家說得不錯，今天上午，老師布置讓大家收集描寫面目表情的詞語，不知同學(xué)們收集多少，請匯報一下。（生匯報，師板書：表情）2、師：瞧，這么多的詞都是用來描寫表情的，下面，就請幾個同學(xué)來演一演你們收集到的這些詞。然后大家來描寫。先在下面準備，然后再上來表演。（讓一生演“回頭一笑”）3、師：表演得真棒！既大方，又可愛。以后在影視方面發(fā)展很有前途?，F(xiàn)在，請同學(xué)們寫出這個形象，然后讀一讀。（生動手寫，然后讀，師生共同評價）4、師：誰再上來表演其它描寫表情的詞語？（讓幾名學(xué)生表演），表演后讓學(xué)生任意選擇一種表情來寫。三、讓學(xué)生展示畫表情1、師：課前，同學(xué)們已經(jīng)畫好了有關(guān)表情的肖像，現(xiàn)在，請拿出來，看誰畫

44、得最形象。2、選出最具代表性的肖像，讓學(xué)生講一講自己設(shè)計的表情。3、下面開始寫一寫你畫的表情 。找?guī)咨x一讀。4、同位互換所畫的肖像，寫一寫同位畫的表情。 找?guī)咨x一讀。四、逗笑表演1、請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了。2、誰上臺表演？看能不能把同學(xué)逗笑 。3、請把剛才的表演寫在紙上 （生獨立寫，然后宣讀）五、自己設(shè)計一種表情，這次可以加上動作，保持兩分鐘，然后把它寫下來。師評。六、同學(xué)們，能說說你什么時候最快樂嗎？下面，讓我們再高興高興。做一個傳遞花球的游戲。喜歡玩游戲嗎？說一下游戲規(guī)則：從左邊第一個同學(xué)開始傳遞，我喊停，花球落在誰手上，誰要接受老師的一個任務(wù)。

45、（ 任務(wù)1：教老師說一句你的家鄉(xiāng)話 ，帶著表情說）師：好，游戲開始。生評：學(xué)得不錯 師：讓學(xué)生寫做傳遞游戲時同學(xué)們的表情變化。七、通過一件事，感悟表情 ：在公交車上發(fā)生的事1、老太太來到那個空位，這時周圍的人反應(yīng)不一。你能具體地設(shè)想一下嗎？（生寫）師指導(dǎo)學(xué)生注意周圍乘客的變化：（男女、年紀、表情、聲音）要具體地寫。師注意點評。2、同學(xué)們很會描寫，全車人，無論男女老少目光不約而同地投向了老奶奶。但老奶奶似乎耳朵不太靈，一下子坐了下去。結(jié)果會怎樣呢？車上的人是有什么變化？（讓生說）3、老奶奶坐下了，安然無恙，沒什么事。原來是一個中年人把一個裝滿棉被的大口袋塞到了空坐上。老奶奶坐下后，說了一句話，你

46、們想想，老奶奶會怎么說？看誰設(shè)計的臺詞最精彩！（讓生說）4、老奶奶說，“濟南好，這座位就是不一樣，軟綿綿的。眾人一聽，笑了。你們想一想，大家會怎樣笑？注意，不同的人，笑得不一樣?？炷闷鹱约旱墓P，寫一寫車上乘客笑的情景。（生自由地寫）5、來，孩子們，我們?nèi)嘟涣?。老師希望大家要認真地聽，聽完后要發(fā)表自己的意見。（幾生朗讀）八、把今天的課寫成一篇作文。吹蛋比賽體驗作文教學(xué)設(shè)計一、課前準備：兩個雞蛋、兩個盤子、一小包面粉二、醞釀情緒：舉行一次吹蛋比賽游戲三、吹蛋規(guī)則1、將全班分成兩個組，每組選派一名代表，老師用布把這兩名同學(xué)的眼睛蒙上，讓這兩名同學(xué)吹，把自己盤子里的蛋吹到對方盤子里的那一組為勝。2、

47、在吹蛋過程中，注意觀察臺上兩位同學(xué)的表現(xiàn)，以及臺下同學(xué)們的情緒變化。四、 吹蛋過程1、選派的兩名同學(xué)上臺，老師把這兩名同學(xué)的眼睛蒙上，把手背在后。2、兩名同學(xué)開始用力吹。3、老師偷偷地把雞蛋拿掉，換上面粉。4、誰盤子里的面粉被吹凈了，誰算勝利。五、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、交流習(xí)作附：學(xué)生習(xí)作吹蛋比賽今天作文課，老師要在班里舉行一次吹蛋比賽游戲，同學(xué)們高興地“嗷嗷”地狂叫起來。老師從口袋里拿出兩個雞蛋，放到兩個盤子里。接著，老師把全班分成第一組和第二組。然后，每組各選出一名代表上來，同學(xué)們都爭先恐后地舉起手，結(jié)果兩組都是女生被選中。比賽開始了，老師把兩個同學(xué)的眼睛用布蒙上，把手背在后。比賽開始了！只見這兩

48、個同學(xué)開始用力吹起來，生怕對方力氣大，極早把蛋吹到自己的盤子里，于是雙方暗自較勁，好像刮起了七級臺風(fēng)一般。正當兩個同學(xué)吹得正起勁，老師不聲不響地拿出一小袋面粉倒在兩個盤子里。我們組是徐慧同學(xué)，只見她腮幫鼓得像皮球一樣圓。彎著腰使勁吹，盤子里的面粉立刻像雪花一樣飛散開來，面粉粘到了徐慧的嘴巴周圍，好像她剛從面粉缸里出來一般。同學(xué)們被徐慧的吹相逗笑了，有的哈哈大笑，有的咯咯地笑，有的前仰后合，有的噴出眼淚來，太開心了！就連我們的徐老師也被逗笑了，四十歲的臉上簡直就像五月份盛開的芍藥花，好美好美的。我坐在第一排，桌子上就像下了一場雪。第二組的代表是胡華，由于她一開始就對準了盤子，使勁吹，吹得正著，一

49、會兒她面前盤子里的面粉就被她吹得干干凈凈了，不過，她的頭上、臉上也仿佛落滿了潔白的柳絮，加上本來就很漂亮的臉蛋，這回更加清純了。在同學(xué)們“加油、加油”的聲音中游戲結(jié)束了，第二組取得了勝利。這次游戲真的很有趣，你沒有才能加，真的很遺憾！吹泡泡體驗式作文教學(xué)設(shè)計一、 課前準備：每生準備一瓶泡泡水、肥皂水及吸管。二、談話激趣，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你吹過泡泡嗎？你喜歡吹泡泡嗎？今天的作文課是吹泡泡，讓我們比一比誰吹的泡泡又大又多，誰吹得泡泡最有趣，好嗎？三、參與實踐，引導(dǎo)觀察（一）游戲前提出觀察要求：（1）、一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面，留給你的感受。（2）、觀察自己和周圍的幾名同學(xué)，看看他們是怎樣

50、吹的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？說明：游戲之前，老師提出觀察要求，讓學(xué)生在吹泡泡的過程中仔細觀察、認真體會自己或同學(xué)是怎么吹泡泡的，同時教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。（二）吹泡泡，體驗樂趣1、配上輕快的音樂，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？2、學(xué)生交流。說明：素質(zhì)教育要求能解放學(xué)生的手、腳與頭腦，充分利用各種教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愉快，自主地投入到學(xué)習(xí)中來。而“吹泡泡”就是基于這一點，讓學(xué)生到邊玩邊吹，邊比邊吹，在輕松的氛圍里，說說、評評、想想，課堂變成了一個大樂園，教學(xué)變成了一種游戲，這樣的教學(xué)無疑使孩子們更加樂于參與，并且參與的程度更

51、深。（三）梳理，指導(dǎo)說話1、我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？（1）出示句式：用上“先接著最后”把吹泡泡的過程講清楚。自由說，指名說一說，評議。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹）（3）連起來說說吹泡泡的過程指名說一說，評議。2、泡泡怎么樣的？像什么？（1）出示句式：“這些泡泡有的像有的像還有的像”練習(xí)說話。（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠）同桌互相說一說，指名說一說，并評議

52、。（2）當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美?。。?）把泡泡的樣子連起來說一說。自由準備，指名說一說，評議。（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一串串葡萄，真是美麗極了。）3、想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？說明：這環(huán)節(jié)，老師幫助學(xué)生一起梳理活動的經(jīng)過，起到引路的作用，而把大部分的時間都安排在學(xué)生游戲感受，想象說話上，真正做到了學(xué)生為主教師為輔，學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分體驗游戲的樂趣，紛紛說出自己看到的情景與獨特的感受，才能寫出

53、具有個性特色的文章。四、課堂寫作1、先說后寫以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景先連起來說一說，再寫一寫。（提示：根據(jù)自己班級學(xué)生情況，可以介紹自己吹泡泡時的情況，也可以介紹同學(xué)吹泡泡時的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。）出示：吹泡泡開始了。我_。同學(xué)們_。小組練說，指名練說，再寫下來。2、評析，嘗試修改3、賞析習(xí)作說明：學(xué)生在寫作時能充分表達出游戲時的心情、神態(tài)等，寫出來的東西非常生動。因此，在進行游戲式的體驗作文時，只有讓學(xué)生真正處在身心放松、愉悅的狀態(tài)下，才能寫出這樣生動的作文。五、學(xué)習(xí)小結(jié)師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學(xué)們的收獲真不少，下課后把這些體會和同學(xué)再

54、交流交流。附：練習(xí)設(shè)計：1、用上“先接著最后”把我或同學(xué)吹泡泡的過程講清楚。我先_，接著_，最后_。2、 這些吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？這些泡泡有的像_，有的像_，還有的像_。3、寫一段話吹泡泡開始了。我_。同學(xué)們_。附名家習(xí)作：吹泡泡冰心小時候，我玩兒過很多游戲，其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。陰雨時節(jié)，不能到山上海邊去玩兒，母親就教我們在廊子上吹肥皂泡。她說陰雨時節(jié)，天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根細竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落了下來，慢悠

55、悠地在空中飄游。如果用扇子在下面輕輕地扇，它們有時能飛得很高很高。 這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球，還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散紛飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會扯得又長又圓，顫巍巍的，光影零亂。這時，大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸不久，這五彩的薄球，就無聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來，水珠灑到我們眼睛里。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。那一個個球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來的。它們輕輕地飛起，是那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個個飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。附學(xué)生習(xí)作：吹泡泡“哈哈，真好看，真有趣！”我們正玩著有趣的吹泡泡游戲。你看，我們大家吹得多起勁呀！開始的時候，我找來一根細細的塑料管，一只小小的瓶子。我在瓶子里放了一點白