實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

1、淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性摘要：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，當(dāng)今世界是一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和廣泛普及的時(shí)代。因此，要使我們的學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)這種形勢(shì)，就必須重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文針對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的若干特點(diǎn)談實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。關(guān)鍵詞：教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；方法；創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。強(qiáng)者生存，弱者淘汰是實(shí)踐證明了無(wú)數(shù)次的真理。當(dāng)今世界上誰(shuí)擁有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰(shuí)就會(huì)贏得當(dāng)今社會(huì)上文化、經(jīng)濟(jì)等方面的主導(dǎo)地位。為了使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)這種形勢(shì)，就應(yīng)該從現(xiàn)在就加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡快培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義1.有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心理學(xué)原理

2、告訴我們，學(xué)習(xí)最好的方法和目的是在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生對(duì)課文中的理論學(xué)習(xí)缺乏興趣，而實(shí)踐教學(xué)過(guò)程則能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論的最好方法，而理論又是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的最好依據(jù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生更形象生動(dòng)地掌握了原來(lái)枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，從而最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。2.有利于培養(yǎng)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度并促進(jìn)智能的發(fā)展針對(duì)專業(yè)目標(biāo)，體現(xiàn)專業(yè)技能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以有效地激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極參與性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析能力、

3、解決問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作的能力。在實(shí)際的操作中解決了理論中似懂非懂的問(wèn)題，使學(xué)生在具體的實(shí)踐過(guò)程中掌握了重要的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。教師在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、過(guò)程，并進(jìn)行思維分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中能形象、生動(dòng)、直觀地理解和掌握專業(yè)技能，并學(xué)會(huì)以科學(xué)務(wù)實(shí)的認(rèn)真態(tài)度考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題。二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論依據(jù)1.授以良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造精神老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，目的是提高學(xué)生的觀察力、思維等綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的科技創(chuàng)造的精神。課堂教學(xué)是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合，要提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，關(guān)鍵要認(rèn)識(shí)

4、各學(xué)科中實(shí)驗(yàn)課的重要性，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是教學(xué)的重要任務(wù)，而理化生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是傳授知識(shí)的過(guò)程，又是傳授學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，學(xué)生有了興趣與方法，才會(huì)真正主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，才能起到事半功倍的效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并帶領(lǐng)學(xué)生很好地運(yùn)用分析、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，更好地掌握知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。而學(xué)生掌握了各種學(xué)習(xí)方法從一定程度上說(shuō)也拿到了知識(shí)之門(mén)的“金鑰匙”。2.符合“強(qiáng)調(diào)發(fā)展，突出能力”的教學(xué)理論現(xiàn)代教學(xué)論之所以特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)的需要。而各學(xué)科中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加強(qiáng)能夠更好地提高學(xué)生各

5、方面能力，能夠很好地達(dá)到“知識(shí)與智能”“教學(xué)與發(fā)展”的相互統(tǒng)一，也是理論聯(lián)系實(shí)踐的最直觀教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)，而且更全面地促進(jìn)了理論和實(shí)踐相結(jié)合，更好地為學(xué)生提供了自我展示、自我提高的空間，也鍛煉了學(xué)生多方位地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、重視培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合1.探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)踐探索性實(shí)驗(yàn)是指在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)綜合、分析、歸納、總結(jié)等思維過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，這就要求學(xué)生有較多的思考和討論，學(xué)生若能主動(dòng)探索知識(shí)，就能培養(yǎng)好他們的創(chuàng)新能力。例如，在原電池的原理教學(xué)時(shí)，為了構(gòu)建原電池的概念，我首先演示“蘋(píng)果原電池”，我用銅片、鋅

6、片、導(dǎo)線改造的音樂(lè)卡和蘋(píng)果組成了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，當(dāng)開(kāi)關(guān)一打開(kāi)，“祝你生日快樂(lè)”的歌聲響起時(shí)，我就問(wèn)：沒(méi)有電池，這個(gè)構(gòu)造簡(jiǎn)單的音樂(lè)卡為什么也能發(fā)出聲音呢？學(xué)生的探究欲望被激起，有的到書(shū)上找到了答案，但一知半解，全都全神貫注地看著這個(gè)被改造的音樂(lè)卡。這時(shí)，我趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生討論質(zhì)疑：音樂(lè)卡發(fā)聲肯定有電流通過(guò)，電流從何而來(lái)？若用番茄或橘子代替蘋(píng)果行不行？直接用稀酸代替蘋(píng)果效果是不是更好呢？是什么原理？學(xué)生帶著疑問(wèn)積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：（1）先觀察銅片、鋅片插入稀硫酸的現(xiàn)象分別是什么？并記錄。（2）把插入稀硫酸的銅片、鋅片用導(dǎo)線連起來(lái)，分別又有何現(xiàn)象？（3）實(shí)驗(yàn)前后測(cè)量銅片、鋅片質(zhì)量有無(wú)變化？（4）溶液中的h

7、+有何變化？h+在銅片上得到的電子從何而來(lái)？（5）若說(shuō)是從導(dǎo)線上來(lái)，如何證明導(dǎo)線上有電流通過(guò)學(xué)生一邊做實(shí)驗(yàn)，老師一邊指導(dǎo)學(xué)生層層深入思考，教師再借助多媒體課件模擬微觀離子運(yùn)動(dòng)和電子轉(zhuǎn)移就更形象直觀，再進(jìn)行詳細(xì)的分析討論，總結(jié)歸納原電池的原理、構(gòu)成條件、能量轉(zhuǎn)化、兩極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式等。在掌握了原電池的工作原理及電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)后，我又帶著學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移擴(kuò)展：學(xué)生討論得出日常用的干電池就是銅-鋅原電池；探究干電池的結(jié)構(gòu)和電極反應(yīng)；進(jìn)一步研究原電池的缺點(diǎn)與金屬腐蝕和環(huán)境污染的關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生不斷在探究中創(chuàng)新。2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)實(shí)踐是創(chuàng)新的前提，實(shí)驗(yàn)探究是一個(gè)讓學(xué)生可以手腦并用并可

8、以培養(yǎng)學(xué)生能力的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生自己努力設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。如：在復(fù)習(xí)“實(shí)驗(yàn)氣體與噴泉”的內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套形成噴泉的實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，我再適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生以前學(xué)過(guò)在圓底燒瓶中的氨氣、氯化氫氣體與水作用都能形成噴泉，形成噴泉的原因是什么呢？那其他的氣體行不行呢？實(shí)驗(yàn)裝置有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)裝置還可以做哪些改進(jìn)？此時(shí)學(xué)生思維活躍，精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)新，探究設(shè)計(jì)出了很多方案。很多學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎，把化學(xué)與物理的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，并與其他同學(xué)們分享自己的設(shè)計(jì)思路，同學(xué)們也對(duì)其方法的可行性進(jìn)行了討論分析并完善，學(xué)生在手腦并用的活動(dòng)中發(fā)展了創(chuàng)新的思維。這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方法是多種多樣的，其重要地位是其他學(xué)科不可替代的。教師要在教學(xué)中積極探索，利用化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)提高學(xué)生的多方面能力，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論依據(jù)，重視培養(yǎng)