關于課堂小結的作用

1、關于課堂小結的作用 黎明鄉(xiāng)中心小學 李雅英課堂小結，是及時引導學生把所學知識系統(tǒng)化、結構化, 在加強雙基的同時培養(yǎng)學生的能力,開發(fā)學生的智力的重要教學環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮課堂小結的作用，就要建立科學的、實用的、有針對性的課堂小結模式。課堂小結的模式應體現(xiàn)如下原則：、目的性原則。課堂小結必須體現(xiàn)教學目的和要求。、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。、結構性原則。課堂小結的結構要嚴謹周密，消除疏漏和誤區(qū)。、靈活性原則。課堂小結的形式要靈活，防止平鋪直敘，翻炒冷飯。課堂小結的作用有以下幾個方面：1、提煉歸納知識，提高學習興趣。學生剛剛開始學習化

2、學的時候，都有一種渴望獲得化學知識的新鮮感。由于未掌握有效的學習方法，大多數(shù)靠死記硬背，學習效果不佳且容易遺忘。利用課堂小結，將所學知識按照重點、難點、相關化學用語進行提煉歸納，用列提綱法、表格法、逆向思考等，引導學生概括出知識的骨架，巧記而不是死記，有利于鞏固、發(fā)展學生的學習興趣。、通過比較聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。比較是慨括的前提，只有通過比較，才能抓住知識點之間的聯(lián)系，慨括出整體的網(wǎng)絡。學習化學的過程，包含著一個知識不斷積累的過程，在這個過程中，隨著知識點的增加，同學們所具有的知識一方面變得豐富而另一方面又變得復雜起來，這些知識如果在學生頭腦中零碎或雜亂無章時，無論從記憶或思維的角度考慮都會起

3、阻礙作用，只有把所學知識融匯貫通才能變得完整、牢固。課堂小結中抓住分散的知識進行比較聯(lián)系，可以從中找出不同物質的橫向規(guī)律。 、進行引導聯(lián)想，擴大認知范圍。學生所學知識從建立初步慨念過渡到橫向拓寬，是思維發(fā)展的一個飛躍。從培養(yǎng)智能型學生的角度看，正是適應當今教學的需要。把知識局限在純慨念，死方法中，只能束縛學生的手腳，限制他們的思維。利用課堂小結，將學生已具雛形的知識，進行聯(lián)想拓寬，有利于知識的深化。、端正實驗態(tài)度，提高實驗效果?？茖W是一門以實驗為基礎的學科?？茖W實驗是一種有目的的探索化學知識與培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、思維能力的重要實踐活動。給學生創(chuàng)造更多的機會進行實驗實踐，對發(fā)展學生的智能

4、、培養(yǎng)科學的學習方法起特殊的作用。但有些實驗由于試劑用量、反應條件等不同，都會得出與課本不同的結論。所以，當學生做完一次實驗后，及時進行簡短課堂小結，能幫助他們解答一些特殊現(xiàn)象、疑問、指出問題所在，糾正思維偏向，端正個別學生只貪圖個人興趣而不拘小節(jié)，不守規(guī)則，不講求科學的態(tài)度。、通過小競賽，加強雙基訓練。學習知識總要經(jīng)過一個理解、消化過程，如果說知識靠傳授獲得，那么能力必須靠訓練獲得。訓練是根據(jù)教學內容，信息反饋和學生認知規(guī)律，設置困惑情境，使之產(chǎn)生認識矛盾，以激發(fā)積極思維，讓學生擺脫客體地位和心態(tài)，自覺地參與。每次競賽，都要求全體同學參加老師出題，學生寫出黑板，用記分法計成績，一輪過后，各小組再推選自己的精英代表小組比試，緊張而激動的場面不言而喻。然而，落后小組的同學是不甘罷休的，他們都會加強訓練，期望下一輪比試將成績奪回來。老師就對各輪的小組積分給予適當?shù)莫剟?。同學們高興自己得獎的同時，對科學用語留下了深刻的印象。大凡有寫錯的科學用語，基本上得到糾正?？傊?，重視開展課堂小結，對小學生尤為重要，小結可以使學生在老師指導下進行思維再加工，掌握科