2020年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語文答案.docx

1、參考答案及評分標準評閱說明：1閱卷前務(wù)必認真研究試卷并討論評閱說明，以減少評閱誤差。2考生答卷時出現(xiàn)的錯字、別字，每個扣0.5分，在所在題內(nèi)扣，扣完該題分數(shù)為止（作文除外）。同一個錯字、別字反復(fù)出現(xiàn)，不重復(fù)扣分。一、積累與運用1不舍晝夜2千樹萬樹梨花開3談笑有鴻儒 往來無白丁4無可奈何花落去 似曾相識燕歸來5（1）C（2）評分要求：抄寫要求準確、工整、規(guī)范。評分等級可分為三等：書寫具備三個條件，可為一等（1分）；書寫不足三個條件，可為二等（0.5分）；書寫出現(xiàn)錯誤，不得分。（3）A（4）B6（1）sh j（共1分，每空0.5分） （2）D （3）B7（1）不足：畫線詞語意思相近；詞語堆砌、累贅

2、；意思重復(fù)；不夠簡明。（1分，答出任意一點即可）（2）改正：克服重重困難后，出現(xiàn)在我們面前的將是無限絢爛的未來?？朔刂乩щy后，出現(xiàn)在我們面前的將是無比璀璨的未來。畫線部分保留其中一個。將“無限絢爛的”刪除。將“無比璀璨的”刪除。（1分，答出任意一點即可）二、閱讀（47分）（一）文言文閱讀（15分）（甲）8-12題（10分）8宋或北宋 文學(xué)家或政治家或史學(xué)家（共1分，每空0.5分）9（1）意趣，情趣 （2）茂盛 （3）道路或路途 （4）遮蓋或遮蔽（共2分，每空0.5分）10（1）滁州周圍群山環(huán)抱；環(huán)繞滁州的都是山；滁州四圍多山；亦可答“滁州處于盆地中”或“滁州處于山地中央”。（共1分，意思對即

3、可）（2）蔚然深秀（1分）11示例：從“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者”可見，這是一座“造型奇巧之亭”；從“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”兩句，可見這是一座“山水情趣之亭”；從“太守與客來飲于此”可見，這是一座“太守之亭”；從“飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”可見，這是一座“醉翁之亭”；從“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者”可見，這是一座“環(huán)境優(yōu)美之亭”；從“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奔者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”可見，這是一座“宴飲之亭”（或“歡樂之亭”）；從“醉能同其樂”可見，這是一座“與民同樂之亭”。（共2分，結(jié)合1分，內(nèi)容1分，意思對即可。這是一道開放性試題，依據(jù)原文，

4、鼓勵有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)，合理表達即可。）12寫滁州風(fēng)景優(yōu)美，是為寫太守與百姓出游做鋪墊，寫滁州百姓出游是為寫太守做鋪墊，說明此地政治清明，百姓生活安定和樂，這是太守勵精圖治、治理有方的結(jié)果，表達太守與民同樂的情懷。（共3分，意思對即可。寫出三者之間的襯托關(guān)系，答出主旨“與民同樂”即可。）（乙）13-15題（5分）13C （1分）14客大呼揮椎/賊應(yīng)聲落馬/馬首裂（共2分，每處1分）15通過對大鐵椎的動作描寫和語言描寫，（直接）表現(xiàn)出大鐵椎的勇敢；通過賊的數(shù)量之多，襯托（側(cè)面烘托、間接表現(xiàn)）大鐵椎的勇敢；通過描寫賊的兇狠，襯托（側(cè)面烘托、間接表現(xiàn)）大鐵椎的勇敢；通過宋將軍的神態(tài)、動作描寫，襯托（側(cè)面烘

5、托、間接表現(xiàn)）大鐵椎的勇敢。（共2分，答出任意一點，意思對即可）（二）現(xiàn)代文閱讀（共27分）（甲）16-19題（16分）16（1）以竹竿做喻體，生動形象地寫出陳老師的“瘦”“高”（“直”“挺拔”）的特點。（2）示例：他穿著一件白色羽絨服，兩肩寬闊，整個人像球一樣圓。（共4分，表達效果2分，至少突出兩個特點，意思對即可；用比喻的修辭寫一句話2分，其中比喻1分，突出人物特征1分。寫出比喻句，突出人物形象特點，即可賦分。）17（1）石或石制（石質(zhì)）；它不光算珠是石的，連排檔、盤框也是石的。這是一塊雕出來的石算盤。（2）黃楊木；大算盤，這是老師自己動手做的，黃楊木的珠子，足有碗底那么大。珠桿上扎著雞毛

6、，用來固定珠子。（共4分，算盤質(zhì)地各1分，特點各1分）18（1）動作描寫，語言描寫，神態(tài)描寫，細節(jié)描寫；（2）生動形象地寫出陳老師打算盤的熟練自然，出神入化，表現(xiàn)出技藝的高超。（通過對同學(xué)的神態(tài)描寫，寫出他們的驚訝，對此感到不可思議；這里通過側(cè)面描寫，襯托陳老師打算盤的技藝的高超。）（共4分，描寫方法2分，答出任意兩種即可；作用2分，意思對即可。關(guān)于描寫的作用，圍繞“表現(xiàn)陳老師打算盤的熟練”回答，意思對即可。）19（1）原因：看到我們打算盤很勤奮，夜以繼日，不斷進步，對育人成果感到欣慰、滿足和自豪。（2）好處：點明中心，表現(xiàn)出陳老師的認真負責；總結(jié)全文，升華情感。（共4分，原因2分，答出任意一

7、點即可；好處2分，其中內(nèi)容1分，結(jié)構(gòu)1分，意思對即可。）（乙）20-23 題（11分）20（1）對甲骨文字形體進行考古學(xué)研究。（2）舉例子，列數(shù)字，打比方，作比較。（引用，作詮釋，摹狀貌等）（共3分，第一問1分；第二問2分，答出任意兩種說明方法即可。）21“大概”表示推測，估計。因為實物埋于地下年代久遠，出土?xí)r有殘損，在文物考古時，難以得到精準的測量數(shù)據(jù)，所以用表示推測、估計的詞語，這樣用語，恰恰體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、準確性、嚴密性。（共3分，“大概”表示推測，估計1分；表達效果2分，圍繞“體現(xiàn)說明文語言的科學(xué)性、準確性、嚴密性”回答即可。學(xué)生只要能答出“大概表

8、示推測，估計，體現(xiàn)說明文語言的科學(xué)性、準確性、嚴密性”即可。）22反映客觀事物的主要特征；形象地描摹實物的形狀；簡化、線條化表現(xiàn)實物形狀；殷人對客觀世界的細致觀察。（共3分，答出任意三點，意思對即可。）23自然狀況：中原地區(qū)氣候比現(xiàn)在暖和。史實：有象活動，表明殷商人已經(jīng)能夠馴服和駕馭大象了，或呂氏春秋記載的“殷人服象，為虐于東夷”。（三）名著閱讀（5分）24（1）C（1分）（2）示例：名醫(yī)與大眾醫(yī)生對比（作比較），寫出名醫(yī)“用藥與眾不同”；“用藥與眾不同”，體現(xiàn)在藥方不尋常，不用平常的藥，只用難得的藥；“藥引”難得，常讓人忙碌不已；藥引難尋，大約后來還能購求到，這讓作者感到很意外。（共2分，意

9、思對即可。需要依據(jù)語段，寫出自己的見解，即可賦分。）篇名：藤野先生；事件：如，目睹清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)；在仙臺頗受優(yōu)待；結(jié)識藤野先生；學(xué)習(xí)期間，藤野先生幫我訂正講義；藤野先生糾正解剖圖；藤野先生詢問中國女人裏腳；藤野先生關(guān)心解剖實習(xí)；我被學(xué)生干事刁難；“匿名信”事件；“看電影”事件等。（共2分，篇名1分；舉例1分，答出任意一點即可。）24（2）三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（58分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（8分）25（1）（提出問題）示例：您認為今天的成就和年少時期的求學(xué)波折有怎樣的關(guān)系？設(shè)計（此問題）目的：通過李蘭娟講述成長經(jīng)歷和人生經(jīng)驗，我們可以得到指引，自我激勵。（共4分，提問2分，提出的問題，必須依據(jù)摘

10、記，合情合理，酌情賦分。設(shè)計目的2分，言之成理即可；設(shè)計此問題目的，必須以“有助于成長”為前提，酌情賦分。）（2）示例：從“李蘭娟少年求學(xué)經(jīng)歷”角度，發(fā)起“面對困難，要有永不放棄的精神”的倡議；從“李蘭娟少年時很想讀書，后來事業(yè)有成”角度，發(fā)起“立志苦讀，早日成才”的倡議；從“性格堅毅的李蘭娟又回到了學(xué)校，讀完了初中”角度，發(fā)起“完善自我，超越自我，提高抗挫折能力”的倡議；從“面對非典（SARS）爆發(fā)，李蘭娟迅速行動，有效控制浙江的疫情”角度，發(fā)起“勇挑重擔，敢于擔當”的倡議；從“李蘭娟的實驗室分離出新型冠狀病毒的毒株”等科學(xué)貢獻，發(fā)起“努力學(xué)習(xí)，用知識報國”的倡議。（共4分，結(jié)合2分，倡議內(nèi)

11、容2分，言之成理即可。依據(jù)摘記，寫出自己的合理倡議，酌情賦分。）（二）寫作（50分）評閱說明：（1）評閱前，要進行試評，確立各等次的樣例文；評閱時，要求三名教師獨立評閱，分數(shù)取平均值，保留小數(shù)點后一位。（2）評閱全部試卷時，請以二等、三等之間的38分為基準，根據(jù)作文實際上下浮動。（3）評閱每份試卷時，首先確定等次，然后根據(jù)所評等次的基準分，上下浮動。（4）字跡規(guī)范美觀、卷面整潔的作文在相應(yīng)等次的基準分上加3分；字跡潦草、卷面不整潔的作文在相應(yīng)等次的基準分上扣3分。（5）作文中出現(xiàn)無標題或?qū)戝e標題，寫真實校名或姓名等情況，要在相應(yīng)等次的基準分上扣1-2分。（6）作文中出現(xiàn)低俗的、不規(guī)范的語言以及使用外語表達情況，要在相應(yīng)等次的基準分上扣1-2分。（7）標點符號錯誤每兩個扣1分，扣至3分為止；錯字、別字每個扣0.5分，扣至3分為止。（8）評閱有爭議的作文時，要慎重對待，要集體討論、評定其等次和分數(shù)，要鼓勵考生自由、有創(chuàng)意地表達。（9）學(xué)生作文不以美詞美句作為加分條件，不可套作。評閱時對“用質(zhì)樸的語言自然地表達；用個性化的語言表達生活或觀點”的作文給予肯定。評閱時請注意：（1）作文（1）寫作內(nèi)容必須符合命題。（2）作文（2）不要求考生必須引用材料中的文字，但是所寫的內(nèi)容要與材料相一致。（3）作文（2）任選-一個角度或整合多個角度均可。26評分標準：（1）滿分50分。（立意深刻、選材新穎