教材分析-學(xué)情分析-教法分析-學(xué)法分析-教學(xué)過程

1、世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”,教材分析 學(xué)情分析 教法分析 學(xué)法分析 教學(xué)過程 板書設(shè)計和作業(yè),世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”,一、教材分析 1、教材的主要內(nèi)容和地位: 本單元的主題是“戰(zhàn)后世界格局的演變”，共分為三課。它概述了二戰(zhàn)后到現(xiàn)在世界政治格局的演變和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢。本課主要闡述了二戰(zhàn)以后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢，特別是冷戰(zhàn)結(jié)束后，由于各國都致力于加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在國際合作中發(fā)揮優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，世界經(jīng)濟(jì)越來越成為一個整體。世界各國相互依存程度進(jìn)一步加強(qiáng)，同時，國際競爭也空前加劇。在國際競爭中經(jīng)濟(jì)實力越來越具有決定性的作用。本單元前兩課主要介紹世界政治格局的演變，本課主要介紹世界經(jīng)濟(jì)

2、格局的演變，反映了經(jīng)濟(jì)決定政治，政治反作用于經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。本課內(nèi)容在本單元中上承世界政治格局的演變，下啟第三次科技革命，所以地位非常重要。,2、教學(xué)目標(biāo) 與本課內(nèi)容相對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。據(jù)此，我確定了如下三維目標(biāo)： （一）知識與能力目標(biāo)：了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因；掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響。 （二）過程與方法目標(biāo)： A、通過自主閱讀、分析歷史材料，初步掌握分析和處理歷史材料并從中獲取有效信息的方法。 B、通過運用世界地圖、圖片獲取信息，初步掌握運用地圖輔助學(xué)習(xí)歷史的方法。 C、通過分析

3、世界經(jīng)濟(jì)全球化造成的利弊兩方面影響，初步掌握全面辯證地看待歷史問題的方法。 (三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： A、認(rèn)識到世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的出現(xiàn)是當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然的結(jié)果，培養(yǎng)面向世界、積極參與國際合作與競爭的精神。 B、認(rèn)識到和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，培養(yǎng)維護(hù)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。,3、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。 確立依據(jù)：一是課標(biāo)要求，課標(biāo)提到了概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，二是只有掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)，才能使之感悟到經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的出現(xiàn)和發(fā)展；只有掌握了經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響，才能認(rèn)識到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，才能增強(qiáng)使命感。

4、 教學(xué)難點：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響。 確立依據(jù)：一是由于受到知識積累和認(rèn)知水平的限制，初三學(xué)生從利、弊兩方面認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化趨勢對發(fā)展中國家的影響，確實有一定難度；二是課本在對此問題敘述時過于概括簡略，學(xué)生分析理解起來有難度。,二、學(xué)情分析： 在認(rèn)知方面，初中階段的學(xué)生仍然是以感性認(rèn)識為主，所以在學(xué)習(xí)本課時，盡可能通過一些圖片、故事、視頻來加強(qiáng)學(xué)生的感觀印象，由此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我校是一所市級重點初中，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有強(qiáng)烈的求知欲。具體到這一節(jié)課，學(xué)生大多通過生活常識、新聞等對世界經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)有一定的認(rèn)識，但是就經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家比如中國的影響難以辯證的把握，繼而未能樹立面向世界，

5、抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)的責(zé)任感。,三、教法分析： 在本課教學(xué)中，針對課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的特點和我校實際情況，我遵循“教無定法，貴在得法”的原則，主要采用情景導(dǎo)入法、圖式法、問題教學(xué)法和講述法，從激發(fā)學(xué)生求知欲和探究意識出發(fā)，圍繞本課重點和難點，設(shè)計一些環(huán)環(huán)相扣、層層深入的問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考探究，并通過開展小組討論、辯論等輕松愉悅的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，合作交流、共同分享。 在教學(xué)手段上，我將現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史課程進(jìn)行整合，采用多媒體輔助教學(xué)。 確定依據(jù)：采用情景導(dǎo)入法、圖式法、問題教學(xué)法和講述法目的是激發(fā)學(xué)生求知欲和探究意識；設(shè)計問題、開展小組討論、辯論目的是激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，合

6、作交流、共同分享。,四、學(xué)法指導(dǎo)： 1、通過開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會合作、共同分享，并在合作與交流中不斷提煉歷史思維。（詳見教學(xué)設(shè)計） 2、通過設(shè)置具有探究性的問題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。 3、通過開展資料研習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會研習(xí)和運用歷史材料、圖片等，初步培養(yǎng)“史論結(jié)合，論從史出”的意識。（詳見教學(xué)設(shè)計）。 確定依據(jù)：根據(jù)我校學(xué)生的實際情況和本課的內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活的特點確定以上的學(xué)法指導(dǎo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、共同分享。,五、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入新課： 播放一段美國金融風(fēng)暴影響全球的新聞。設(shè)問：為什么美國的金融風(fēng)暴會影響全球？ 設(shè)計思路：通

7、過播放視頻把學(xué)生的注意力帶入課堂，使學(xué)生快速進(jìn)入本課的主題。,組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 展示一張波音飛機(jī)由許許多多國家生產(chǎn)的零部件組成的圖片。設(shè)問：什么是經(jīng)濟(jì)全球化？經(jīng)濟(jì)全球化趨勢形成的原因和條件？經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)？經(jīng)濟(jì)全球化是怎樣發(fā)展而來的呢？ 展示一系列學(xué)生熟悉的跨國公司的商品。學(xué)生討論：經(jīng)濟(jì)全球化帶來了哪些好處？,展示一系列世界各國反對經(jīng)濟(jì)全球化的圖片以及環(huán)境遭到污染的圖片。設(shè)問：經(jīng)濟(jì)全球化存在哪些問題？,得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。,英國,法國,荷蘭、比利時,西班牙,德 國,智利舉行大規(guī)模游行示威反對經(jīng)濟(jì)全球化,韓國、日本舉行大規(guī)模游行示威反對經(jīng)濟(jì)全球化,美國舉行大規(guī)模游行示威

8、反對經(jīng)濟(jì)全球化,4.22,材料一：(表一)入世五年來中國經(jīng)濟(jì)的變化,(表二)入世五年來百姓生活的變化,材料二：2008年奧運會,中國隊的領(lǐng)獎服由阿迪達(dá)斯提供,所有登上領(lǐng)獎臺的中國選手都穿阿迪達(dá)斯的衣服,而此前的幾屆奧運會上，中國隊的領(lǐng)獎服都是有中國的李寧公司提供。,設(shè)問，學(xué)生討論：結(jié)合以上材料請你談?wù)勚袊尤胧蕾Q(mào)組織面臨哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？ 設(shè)計思路：通過分組討論和自己閱讀課本找到答案得出結(jié)論，不但容易記憶、印象深刻，而且培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和自學(xué)的能力，同時解決了本課的重點和難點。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念。,3、拓展探究： 在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢下，你們作為瓊海

9、的未來，請大家為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀獻(xiàn)策! 設(shè)計思路：通過引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化利弊的探究，以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。,4、小結(jié)：中國是一個發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)全球化對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展既是一個難得的機(jī)遇，也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，讓我們一起面向世界，揚帆起航吧。 教學(xué)反思：我認(rèn)為通過這樣的教學(xué)設(shè)計可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，可以突出重點、突破難點，并且本課的設(shè)計也體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但是初中學(xué)生對材料理解分析能力有限，對經(jīng)濟(jì)全球化的影響很難全面把握，如果出現(xiàn)學(xué)生沒有完全理解的情況下，我會采取一些補(bǔ)救措施：可以多列舉身邊的實例（肯德基、耐克、海爾等），讓學(xué)生切身感受經(jīng)濟(jì)全球化就在我們身邊。,六、板書設(shè)計：,七、課堂練習(xí)： 1.全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢加強(qiáng)，主要是因為 A現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 B經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化趨勢減弱 C.世界形勢呈現(xiàn)和平穩(wěn)定局面 D發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)差距縮小 2亞太經(jīng)合組織(APED)是 A.世界最大的非政府國際組織 B亞洲-太平洋地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)一體化組織 C.亞洲-太平洋地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)一體化組織 D.世界最大的國際政治組織 3下列關(guān)于跨國公司的表述不正確的是 A從原料最便宜的國家購買原