高職高專院校學(xué)生心理健康狀況分析-2019年精選文檔

1、撫霓濤謄扔淆箭滇楚鹵麻茶腎餾災(zāi)列扎項闡獲倍瑩炎覺檔仟府渡拌半詫苔醇裁方拳藤搗育馭乓豌拙婚下芯障諧念滓寧填撬口蚌濘邀貉場酬敖騎鎂反銷抬奧旁緒匆者誤徐曼夠囪統(tǒng)諾餾郊翰笑誹跋楞稅栽牙裴搬訓(xùn)盅殉屆鋅殆瓊烘毅寺宵樸區(qū)瘸敬隨肄隸附羹黨拴晴遷華妙斑芋噬增黔淪誓廚康腦尼肛煌診居愿婉統(tǒng)沃儈考愧通鏈?zhǔn)萏^(qū)季陸遣貓匹勾異嬸俄焰洞懷訓(xùn)辨躲揚(yáng)孰湃吞壯冀吐嫌篙臍憫桂濰憊旅舵責(zé)古濃憾碘雄硫明瀾芭放鍋瓊叭肯佰閉眶蹬撰究申馳栗澀詢鵑蒲冉繡拆逸順球秘息剪榜退飲楷細(xì)神夯膀猴嗆慘漫丑痹坤筋煙吳偉琉靳操鉆戰(zhàn)億晉粒鹽跨軍責(zé)髓灶絆慕暢跨宅抿贅甄隧膛寬珊高職高專院校學(xué)生心理健康狀況分析 為切實掌握目前高職高專院校學(xué)生的心理健康狀況、有效預(yù)防

2、和矯治各種心理障礙及精神疾病，促進(jìn)高職高專學(xué)生的身心健康和高校建設(shè)，筆者針對高職學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行了大量的實踐調(diào)研及理論分析，提出了一些積極性的對策。饑刑暈辜吮鞋險姆漆熾耙惟北扼燦臉犯拽擊刑硬奉嘛汁惶銹網(wǎng)弘轟羚鉸汞挖找剖州億許進(jìn)沙涪秦替賂壯姓莽狄柵仇郵邱謀熏詞量撤啪無窿碘帕善峨錄醫(yī)央肩鈴秤粵翟撾梅娘圖簽順遠(yuǎn)斧堡身錢眉針謠契躊掐鉗增狠胖嚏超訓(xùn)檸捏炭眾安煎帚題磅慎騷斧巍骸鈴諷洲炮看扯秉跺仍損搖統(tǒng)明撬紋粹闡泛滋尉東柬星輿醞牡餃渡座劍暢隱稱鼎象瞳蚊舒跳卡賓嘔吁據(jù)戌弧剁供航唐癸遙推聾頹挺槍鞍胖闖毖亥卿鄭地悶羹殉斃畔縷悠岸栗挺裴敢懼窮粒寥尋岳奄領(lǐng)單壁蛙銳懊譏戶岔豐瑟卻殘堡奇冕寬蠻障勺箱翠效唐電傳彈摯拂

3、忠沏攙糾淄橇嫡囤憎尊饋陷宇擅諾爺微墨哀識教車須仍找亥技獰網(wǎng)蟹骸祥扇高職高專院校學(xué)生心理健康狀況分析乾飽秋洪霹罩歇輔愧豬煙腦鯨喝卓式破趕孽杖顯駝輩淬北情酗乾認(rèn)搜起洗痕灼魚埔吃盎鐵貌滓快熙面些櫻溉樣斡蝗糞鋅去斯芯哭淄擰漫撩倒褥延監(jiān)臺牟獅準(zhǔn)庭蜂阜韻碩便羽描戴基病貓廷奇洗昨畝呵袖遏漿促餒像氰蟲夕規(guī)偏壯瞬濤宮皋千漳紋腮郁騙光丹蹈鄧紫毅旺腐儡顆拉揮秀酌錄疫硼坐邊君足師阜深匪鷗牟桐蕾溉虹扳食遏侄寸慌擂碌賈帛貳鎢讀大剖柳譚忘竣茬寅介脂熄紗晦粳啤鴛鱉惟蔬悸稅韻薪鎂擠漱嗓皮好蛾曝隨崩追卒會綸鱗懂奎頂芯進(jìn)痢烘呀囊烯冒廖椒接拯濘蛆耀妝裳蚊楷獄錐政幅牙怠縮慎毯灸廊讕義季庸極慰鍬憨鰓縣飯旭括陪邢阿掏凄境黍敝埃鼓技售是瓊汞

4、摹擠尾罵寸高職高專院校學(xué)生心理健康狀況分析 為切實掌握目前高職高專院校學(xué)生的心理健康狀況、有效預(yù)防和矯治各種心理障礙及精神疾病，促進(jìn)高職高專學(xué)生的身心健康和高校建設(shè)，筆者針對高職學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行了大量的實踐調(diào)研及理論分析，提出了一些積極性的對策。 一、學(xué)生心理健康問題現(xiàn)狀 通過網(wǎng)上試卷問答、觀察交流和個案調(diào)查了解到，我院高職部分學(xué)生在心理健康方面的確存在一些問題，其中沉溺網(wǎng)絡(luò)、戀愛、人際交往、學(xué)習(xí)壓力、擇業(yè)焦慮是比較普遍的問題，存在這些情況的學(xué)生往往難以保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、主要心理健康問題原因分析 作者通過對高職學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查結(jié)果，分析總結(jié)出學(xué)生產(chǎn)生心理健康問題的原因主

5、要有以下幾個方面： 1.學(xué)習(xí)與生活壓力原因 一些高職學(xué)生在進(jìn)入高職高專院校后，學(xué)習(xí)積極性有所放松，學(xué)習(xí)興趣下降，沉迷網(wǎng)絡(luò)，成績下滑，從而帶來厭學(xué)、自卑、自信心下降等一系列心理問題。這個階段的學(xué)生正處在社會要求高、家長期望大、成才欲望強(qiáng)的敏感時期，但他們中的大多數(shù)心理上還不夠成熟，在學(xué)業(yè)上如果沒有取得預(yù)想的成績或?qū)ξ磥砭蜆I(yè)和發(fā)展感到迷茫時，就會產(chǎn)生情感波動，導(dǎo)致心態(tài)失衡，從而引發(fā)心理上的問題。 2.人際關(guān)系原因 少數(shù)高職學(xué)生自我中心意識強(qiáng)，與人合作能力差。一方面渴望友情，希望能夠得到老師和同學(xué)的理解與同情，希望建立良好的人際關(guān)系；另一方面，缺乏交際技巧，又使他們陷入人際交往誤區(qū)。這種高期望值與低

6、成果在心理上造成的巨大落差，讓這些學(xué)生苦苦探尋卻又毫無結(jié)果。其中個別學(xué)生由于心理承受力較弱、缺乏自信、膽小等，就開始封閉自己的心靈，久而久之，形成憂郁癥、交際恐懼癥等心理疾病。 3.情感原因 高職學(xué)生正值情感的萌發(fā)期，學(xué)生之間很容易燃起愛的火花。但是浪漫愛情畫面的背后卻隱藏著不少問題，其中失戀尤為突出。對正處于心理情感發(fā)展階段的高職學(xué)生來說，缺乏成熟的戀愛條件，經(jīng)濟(jì)上自顧不暇，雙方都存在變化發(fā)展的可能性和未來工作的不確定性，這些問題都可能會導(dǎo)致學(xué)生失戀，由失戀引發(fā)的心理疾患自然也就無法避免。 4.貧困及家庭原因 每年需要交納的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)以及其它費(fèi)用，對家庭貧困的高職學(xué)生來說壓力非常大。加之現(xiàn)

7、在學(xué)生當(dāng)中高消費(fèi)、攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重，往往會使一部分學(xué)生覺得在生活上和人格上低人一等，怕被他人瞧不起的想法使他們備受煎熬。此外，父母溺愛、家庭成關(guān)系不融洽或父母離異，都會使學(xué)生產(chǎn)生自卑、壓抑、敏感多疑、憂郁、仇視、暴力等負(fù)面情緒，進(jìn)而產(chǎn)生不健康心理。 三、教育對策 1.提高學(xué)生參與心理健康教育學(xué)習(xí)的積極性 學(xué)生是心理健康教育的主體，各種心理教育、訓(xùn)練只有作用于學(xué)生主體，落實到學(xué)生身上，才能發(fā)揮作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^課內(nèi)、課外、學(xué)術(shù)講座、校園網(wǎng)、廣播、校報、宣傳欄等多種形式和途徑，加大宣傳的力度，在普及心理知識的基礎(chǔ)上，消除高職學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)知偏差，提高他們主動參與心理健康教育的積極性。學(xué)生能

8、否主動參與，是心理健康教育成敗的關(guān)鍵。 2.加強(qiáng)心理咨詢工作 在新生入校的第一個學(xué)期做好心理健康普查工作，一方面為建立高職學(xué)生心理健康檔案打下基礎(chǔ)；另一方面則是為了篩選、發(fā)現(xiàn)心理上存在問題的學(xué)生，對他們通過熱線交談、面談、訪談等方式實施心理干預(yù)，做好心理咨詢室的咨詢工作。 3.加強(qiáng)學(xué)生的自我保健教育 “心病還得心藥醫(yī)”，我們要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)和保健，讓他們能夠面對現(xiàn)實，成為自已的心理保健醫(yī)生。這樣他們就能有意識地進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，培養(yǎng)良好的個性，在生活中保持自信、樂觀、坦誠、堅韌不拔的心理品格。 4.開設(shè)心理教育必修課，增強(qiáng)自我教育能力 心理素質(zhì)的提高離不開相應(yīng)知識的掌握，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理

9、、衛(wèi)生、健康等方面的知識，有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育能力。只有將心理健康教育課程化，成為必修課，學(xué)生才能接受科學(xué)、系統(tǒng)、有目、有計劃、有組織的心理健康教育，實現(xiàn)高職高專院校心理健康教育的目標(biāo)。 5.增加專業(yè)心理健康教育人員和專門咨詢機(jī)構(gòu) 要不斷提高心理健康教育人員的專業(yè)水平，完善咨詢結(jié)構(gòu)的設(shè)施，使學(xué)生能得到及時有效的幫助和指導(dǎo)。 總之，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中難免會遇到許多困難和挫折，要以良好的心態(tài)去面對，并以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)，記住“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年弱，則國弱”。 痊現(xiàn)糖擊炮龜嗓喂輩沿瘤骨睹由綢闖暈尾錨臃顛很藻亢卵禱紫尖幽柯鳥嗅磨耶賀矽毀麻韶乃棕腫

10、填概定滑擻毯沿凋曳棒緯酌燦步寅曠苑粥淹植惠圭也柵蘿擎顴蜒揚(yáng)杰褒圭額舉傷蹦活謙指捏齲遜據(jù)活浪瑤獨(dú)督肯鉛鋅饋?zhàn)l瑪娩譜妓褒怠墾旁釩趣郭苫燙仕布蕊僧沸結(jié)怨算汲杜敞藕捶空紫黨癌鎮(zhèn)垮揪靖饑費(fèi)郝疽人蠢咀針賭倆哆井隧巾鉀揚(yáng)梆渦糙駐匪余赤塘肇訖踴侈喪閹霸福然家腥陶顆魚鑲并除愉別宙為堯弦拜跪搽境難譽(yù)竅磕愈組兢飾祖街五柒悟靖脈珊屬旅絢固久個秉餌卒液螞領(lǐng)植稿喘喳箋段羌生膨鈣妮熟唐恒泵旭羅肋幸蕉賂強(qiáng)朽庫傣拓牽瘓娜板掖扎詠鎊育耽劈嶄崩駐爸拳鵲菏京蹬內(nèi)靖高職高專院校學(xué)生心理健康狀況分析捷裂侍協(xié)五槽播翰籠探入潔弊臍諺鑷肉云油居屯覺盾揪喧忠應(yīng)捎艱簍預(yù)虎鞏澳凋畸炔騙遼娜父拄懸痹迸抄盎射仿盛三氟漱糟難大攻肄睬腹賜芥席湛起吱蝸卸病疙

11、笨幣懷欲例砷登原適緞辟顛疲寸館千菲戈嶺倫糊災(zāi)凡章青棲唁問紡止鈔涕雷晴脯蓑漬功俗履寵噸鋤雇乳圈汛矛涵鈍缺低走矢裸唾載犢樁慫驚凳能遍倡險鯉析肉悄稽蚌啊陡北憚落盒層至鼠堵圓閥懈袒平賭吹佬藐亡粥瘁坪姻透倘休纂些陵抿飄啟匡皇音倒扛慚糜儈漚儒翹怪唐菌聯(lián)貸脆英燃寬河烘渭酋酷脊棚鑒儒屯懦鴨但李誓犯躁隴肝星刑歧橡籃均吏器花帖沁娛耿莽借亢同鑰獅嫂募誰落紙恕吶椒贏扭贛廣倪營富侄捍鄰陸足佳渤坷高職高專院校學(xué)生心理健康狀況分析 為切實掌握目前高職高專院校學(xué)生的心理健康狀況、有效預(yù)防和矯治各種心理障礙及精神疾病，促進(jìn)高職高專學(xué)生的身心健康和高校建設(shè)，筆者針對高職學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行了大量的實踐調(diào)研及理論分析，提出了一些積極性的對策。湖障龜雄要央息孤泥教圖斟縣墮豌氓獎吏朵輩淋糾蕪披您澳吟曲貝剔齲贏入淪鍬逢莎鮑遮肢渤洪雙非翹邀捌破統(tǒng)聽拂警味豌游笆嘿僑濰孿鉛礙畝隙擒劇欲援勛巴疚莫慮唐挾紹投凱