幼兒洗手隨筆

1、幼兒洗手隨筆篇一：教育隨筆：對于小班孩子洗手的一點體會教育隨筆：對于小班孩子洗手的一點體會教育隨筆：對于小班孩子洗手的一點體會綱要“共同生活”小班中提出“幼兒學習洗手、洗臉，有一定的獨立性”，“病從口入”是人人皆知的衛(wèi)生道理，因此，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣從兒時做起尤為重要。手、口動作頻繁，是幼兒期的年齡特點，手經(jīng)常接觸到外界的各種物體，最易受到污染，幼兒在不經(jīng)意間，易將不潔東西吃進體內而生病。鑒于此，我在隨機教育中對幼兒進行勤洗手良好習慣的培養(yǎng)與日常生活相結合。因此，在小班初期組織專門的集體教育活動對幼兒開展健康教育內容，是十分必要的，也是有價值的。本次活動抓住幼兒的興趣，采用圖片、步驟圖、動畫

2、片、兒歌等直觀形象的手段，讓幼兒了解洗手的重要性，學習洗手的步驟，養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習慣?；顒娱_始，我以幼兒洗手的照片直接進入主題，讓幼兒知道為什么要洗手？為了體現(xiàn)以幼兒為主體的教育原則，我盡量避免自己一人說教的形式，首先是鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法，盡管幼兒只會搓搓手心、搓搓手背，但是我還是讓孩子們上來演示給大家看，提高幼兒參與活動的積極性。然后，通過觀看洗手步驟圖、念兒歌、聽“洗手歌”來感知洗手的正確方法。在感知的過程中我與幼兒一起空手進行洗手練習。通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習做鋪墊，先前進行個別的糾正和輔導，使得實際練習得以有條不紊地順利開展。在

3、這里，教師更關注的是幼兒洗手操作練習的過程，而不是操作的結果，允許幼兒在洗手過程中出現(xiàn)問題后再引導他們關注洗手的步驟圖，因此取得了很好的教育效果。最后是洗手，此環(huán)節(jié)我為幼兒創(chuàng)設了學洗手的操作活動，由于第二個環(huán)節(jié)引導和講解非常細致，前期準備工作也很充分，讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程，所以孩子們都會用正確的方法來洗手了。篇二：教育筆記：教幼兒正確洗手 教育筆記：教幼兒正確洗手教育筆記：教幼兒正確洗手今天我發(fā)現(xiàn)有的小朋友，進入廁所去洗手時，把水龍頭開的很大，而且洗完手之后把手甩在了地上。于是我在小朋友們都洗好手之后，讓小朋友們先來說一說手應該怎么洗，洗好手之后我們要怎么做才

4、能把小手變的干干凈凈的。有的小朋友說、：“我們要用水把手洗干凈?！庇械恼f：“我們洗好手之后要用毛巾擦干凈?！蔽衣犞髮π∨笥褌冋f：“你們說的都對，但是說的不完整，現(xiàn)在小朋友來看看老師是怎么洗手?！笔质俏野褱蕚浜玫难b有水的臉盆、毛巾和肥皂拿了出來問：“現(xiàn)在老師手拿的是什么呀？”“肥皂?！薄芭?，是肥皂，老師這里沒有水龍頭，那么老師就用臉盆里的水來洗手，現(xiàn)在看老師是怎么洗手的，等等我要讓小朋友們自己也去洗手，看看小朋友們有沒有按老師的方法在洗手。我們先把手淋濕，在淋濕手的時候我們要把水龍頭開的小一點，然后我們擦上肥皂，我們要用掌心相對，手指并攏相互摩擦；手心對手背沿指縫相互搓擦，交換進行；掌心相對，

5、雙手交叉沿指縫相互摩擦；我們的小手要一只手握另一手大拇指旋轉搓擦，要一個一個的轉，全部要轉一下。接著我們要彎曲各手指關節(jié)，在另一手掌心旋轉搓擦，交換進行；我們的小手碗也要搓一搓最后我們要把小手用清水把手沖洗干凈。洗好小手之后我們要關閉水龍頭，再用干凈的毛巾擦?？聪闯藛?，現(xiàn)在我要讓小朋友自己也去洗一下小了?！敝笪铱吹叫∨笥褌儾辉谙駝倓偰菢釉谕嫠蚴前阉_的很大了，但我知道這是暫時，在以后的時間里，老師應該經(jīng)常提醒幼兒，讓他們記住，小手是怎么樣洗的。篇三：教育筆記：養(yǎng)成良好的洗手習慣從小班做起教育筆記：養(yǎng)成良好的洗手習慣從小班做起教育筆記：養(yǎng)成良好的洗手習慣從小班做起在幼兒園的一日生活中，為了

6、確保幼兒身體健康，病從口入，養(yǎng)成幼兒良好的洗手習慣就特別重要。特別在幼兒園小班，孩子們剛從每個家庭接觸到集體生活，充滿了好奇和新奇，總會摸摸這兒，摸摸哪兒，以往在家庭中，爸爸媽媽爺爺奶奶總會拉著小手，親子代勞洗干凈搽干凈，而在幼兒園集體生活中老師不可能以一個一個拉著手親自洗，那么怎樣讓幼兒養(yǎng)成吃飯前，如廁后自覺洗手，洗干凈手就要看老師的教育智慧了。針對小班幼兒的特點我總結了以下幾個方法：一、榜樣激勵法小班幼兒的思維是具體形象，加上他們的生活經(jīng)驗有限，說教的方法對于小班幼兒是很難起作用的。只有以具體、生動的形象提供給幼兒行動的具體方法，才能引起幼兒的注意及學習模仿的興趣。只要我們留心，可以說，榜

7、樣比比皆是。如：“瞧，小語的小手洗得多干凈”、“看，浩浩洗手地樣子真能干”，如此等等，老師只要表揚了某個小朋友，立即就會有許多小朋友紛紛模仿這個小朋友的良好行為。因此，老師應做到嘴勤，及時表揚幼兒中的良好行為。二、營造洗手池的環(huán)境為孩子營造洗手池的環(huán)境，貼上洗手的步驟（洗手六步法）和可愛的卡通圖案，如：用幼兒喜歡的小白兔鼓勵他，以連環(huán)畫的形式張貼：小白兔最喜歡干凈的小朋友，如果你用臟手喂小白兔，細菌會鉆進小白兔肚子里，他會怎么樣？讓孩子喜歡幼兒園的洗手池的同時每次入廁，吃飯前洗手時都能看看、想想。三、設置我的小手真干凈評比活動為了提高幼兒的自信心和激發(fā)幼兒在各方面的進步，我就發(fā)揮了小紅花的作用

8、，設置了我的小手真干凈評比活動，用紅花鼓勵幼兒的進步。四、兒歌的妙用兒歌是兒童文學作品中的一種體裁，極其短小精悍，而且讀起來朗朗上口，易記，在對兒童進行生活常規(guī)時，我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領。在洗手的時候，我邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“打開水龍頭，小手濕一濕。關上水龍頭，香皂抹一抹。手心搓一搓，手背搓一搓。大拇指頭轉一轉，手心撓癢癢，最后沖洗小手碗。打開水龍頭，小手沖干凈。關起水龍頭，拿起小毛巾，擦干凈?！边@樣幼兒在不知不覺之中根據(jù)兒歌引導的步驟完成了洗手的任務。當然，他們有時也會遺忘，這就需要老師不斷的提醒，反復訓練。五、在游戲中學習、練習幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。因此，我充分利用教學游戲對幼兒進行生活常規(guī)教育。開學初，我組織幼兒玩“找朋友”的游戲，在老師的引導下認識自己的毛巾標記，并反復找出自己的標記朋友，使幼兒很快地記住了自己的標記，學會用自己的杯子和毛巾。通過這樣反復的游戲，養(yǎng)成了幼兒洗完手把手差干的好習慣！六、家園共育、達成共識促幼兒養(yǎng)成良好的習慣。家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園工作的順利開展離不開老師的理解與支持。孩子們來自不同的家庭，受著不同的家庭教育與影響，