做一名有思想的校長 (2)

1、做一名有思想的校長我參加校長崗位競聘面試的時候，領(lǐng)導(dǎo)問我的題目是：“為什么說一所好學(xué)校一定有一個有思想的校長？”從那時開始，我就就一直在思考什么煙的校長是一個又思想的校長？在近幾年的工作中我一直在思考如何做一個又思想的校長？進(jìn)過幾年的實踐和在培訓(xùn)聆聽專家的講解，要想做一名有思想的校長，首先要做到以下幾個方面：一、運籌帷幄，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展定位一切教育政策和教育理論只有通過學(xué)校的辦學(xué)實踐才能真正轉(zhuǎn)化成有效的教育價值，所以，學(xué)校是教育的核心所在，是教育發(fā)展的主要載體。因此，作為教育系統(tǒng)的根本基地，學(xué)校必須有一個長遠(yuǎn)的價值基礎(chǔ)，也就是要有一個有高度、有深度、有廣度的理念基礎(chǔ)；同時，不同的學(xué)校有不同的校

2、情，因此，以校為本，理性地認(rèn)識學(xué)校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，注重階段，準(zhǔn)確把握學(xué)校的階段特征，是學(xué)校校長和全體教職員工必須深入研究的問題，作為學(xué)校校長，更應(yīng)該靜下心來，當(dāng)好一個棋手，走好當(dāng)前的一步，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展定好位。作為一個校長，要總攬全局。管理學(xué)校猶如下棋，要熟悉學(xué)校內(nèi)部和外部的環(huán)境，了解學(xué)校每一個員工的基本情況和在單位中的地位和作用，掌握學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等情況，分析學(xué)?，F(xiàn)有管理模式的優(yōu)點和不足；與每一位員工交心談心，知道談們每一個人的心聲，傾聽們對學(xué)校發(fā)展的意見建議。深入學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，充分掌握學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的第一手資料，達(dá)到高手不用棋盤在心中博弈的境界，閉上眼睛，學(xué)校的一草一木都在自己的

3、胸中有丘壑。作為一個校長，要銳意改革。在全盤掌握學(xué)校的情況后，敢于大膽取舍，揚長避短。經(jīng)濟(jì)時代的到來，教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法和教育技術(shù)都發(fā)生了重大的變化，校長必須站在時代發(fā)展的前沿，敢于向陳舊的、落后的傳統(tǒng)方法挑戰(zhàn)，思前人之所未思，發(fā)前人之所未發(fā)，不沿襲舊路，不墨守成規(guī)，以積極進(jìn)取的精神進(jìn)行創(chuàng)新管理。面對迎面而來的新世紀(jì)的教育改革的浪潮，及時改變自己滯后的管理理念，在管理中把握學(xué)校管理的精髓“變化、發(fā)展、進(jìn)步”。要帶頭研究教學(xué)業(yè)務(wù)，了解國際、國內(nèi)教育發(fā)展的動向和前沿信息，帶頭轉(zhuǎn)變觀念。樹立正確的教育觀、人才觀、價值觀。改革才能發(fā)展，學(xué)校也如此。因此作為校長要有銳意改革的意識，爭做改革中的

4、開拓者，蘇霍姆林斯基曾說過，校長應(yīng)該是“教師的教師”，是“教師改革的排頭兵”。在發(fā)展戰(zhàn)略上，要更新教育觀念，強調(diào)觀念創(chuàng)新，創(chuàng)導(dǎo)教學(xué)知識創(chuàng)新，注意把創(chuàng)新與引進(jìn)有機(jī)地結(jié)合起來，引成合力。要不斷改革人事制度、保障體系和分配辦法等運行機(jī)制，建立適合新形勢的創(chuàng)新體系，制定激勵創(chuàng)新的政策措施，在學(xué)校內(nèi)部形成創(chuàng)新的競爭機(jī)制，使創(chuàng)新真正落到實處。要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)單位的經(jīng)驗，樹立“管理就是發(fā)展”的新的管理思想，塑造學(xué)校形象，善于抓住機(jī)遇，獲得跨越式發(fā)展。作為一個校長，要放眼長遠(yuǎn)。有人說高手下棋走一步，就要把接下來的五六步裝在心里，只有目光長遠(yuǎn)才能奪得勝利。在學(xué)校管理基本理順之后，校長不能夠就沾沾自喜，應(yīng)該組織精

5、干人員，總結(jié)學(xué)校管理工作的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)國家、省市縣有關(guān)教育發(fā)展教育中長期發(fā)展規(guī)劃文件，分析當(dāng)前教育發(fā)展的大體方向和趨勢，思考學(xué)校未來的發(fā)展方向，在心中勾畫學(xué)校未來發(fā)展的藍(lán)圖，用辦學(xué)章程、辦學(xué)理念、中長期發(fā)展規(guī)劃等文本內(nèi)容表達(dá)出來，引領(lǐng)全體職工以及繼任者把學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展的道路。二、精益求精，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠基精細(xì)化管理是學(xué)校走快速發(fā)展的必然途徑，一個校長，必須要有一種“學(xué)校無小事”的意識，一種精益求精的態(tài)度。幼時讀書知“天下難事，必做于易；回頭看我們每天從事的工作，需要做大事的機(jī)會非常少，需要我們?nèi)ヅ陌宓臋C(jī)會微乎其微，很多時候，多數(shù)人，多數(shù)情況下只能做一些瑣碎，單調(diào)的事情，或平淡，或雞毛蒜皮。但

6、這就是工作，這就是生活，很多時候，工作中往往因一件小事而導(dǎo)致全盤否定，以至于出現(xiàn)100-1=0的現(xiàn)象。天下大事，必做于細(xì)”。因此，學(xué)校需要精細(xì)化管理。打造精致的校園文化，提高學(xué)校品位。校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。優(yōu)良的校園文化不但有利于陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，還有利于發(fā)揮學(xué)生的特長，發(fā)展個性，增長才干，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓校園成為一本“立體的教科書”，成為一門“隱性課程”。開展精彩的教育教學(xué)活動，提升教育教學(xué)研究品位。積極推進(jìn)課程改革、打造“高效課堂“、”生本課堂“、”快樂課堂“，精心組織教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到每一

7、節(jié)課的“精彩”，讓每一位老師體驗到自己教學(xué)的“精彩”，努力為每個教師、學(xué)生都創(chuàng)造一片主動發(fā)展的空間；精心組織校本教研和各種活動，讓每一位教師潛心研究教育教學(xué)，個人素質(zhì)得到不斷提高，在提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的同時，教師個人不斷提高個人的知名度，能收獲更多的“榮譽，增加教師個人的成就感和幸福感；在抓好德育常規(guī)教育的同時，開發(fā)精品校本課程，組織豐富多彩的活動，為學(xué)生提供了廣闊的自主發(fā)展的舞臺，使每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和特長找到一隅領(lǐng)地，在健康高雅的活動中，形成感悟藝術(shù)魅力、提升人文素養(yǎng)的文化場。樹立精細(xì)管理意識，提升學(xué)校的管理品位。思想觀念決定人的行為，在推進(jìn)精細(xì)化管理過程中，我們首先抓觀念的轉(zhuǎn)變。

8、一是通過舉辦學(xué)習(xí)、討論等活動讓精細(xì)化管理理念成為全體教師的共識，認(rèn)識到“細(xì)節(jié)決定成敗”的真正內(nèi)涵，促進(jìn)精細(xì)化管理的真正內(nèi)化。二是明確精細(xì)化管理就是“人人有職責(zé)，個個負(fù)責(zé)任。”實行“誰分管的誰負(fù)責(zé)”、“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”、“誰的班級誰負(fù)責(zé)”、“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制。三是制定精細(xì)化管理制度。一整套精細(xì)化、可行性強的制度，可以引導(dǎo)工作規(guī)范，約束不良行為，明確獎懲措施，保障政令暢通，對學(xué)校發(fā)展起著決定性的作用。學(xué)校制度的制定，一是要結(jié)合校情。二是堅持以人為本。學(xué)校校長要深入到群眾之中，認(rèn)真做好調(diào)查研究工作，集思廣益。還要充分考慮教師的可接受性，適應(yīng)教師的“最近發(fā)展區(qū)”。三、率先垂范，為學(xué)校和諧發(fā)

9、展引路俗話說得好：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。校長是學(xué)校之魂，是全體教師的領(lǐng)頭人，校長素質(zhì)是承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、發(fā)揮管理作用的基礎(chǔ)。因此，校長要敢于率先垂范。校長要帶頭塑造良好的教育者形象。校長良好的品格、淵博的知識、多方面的才能和高尚的情操，將受到廣大師生乃至社會的認(rèn)可、敬佩、依賴和愛戴，產(chǎn)生強大的凝聚力和感召力，校長的一言一行對教師、學(xué)生的人格塑造起著潛移默化的作用，因此校長要拋開功利、官位意識，增強干事業(yè)的責(zé)任心，要淡化權(quán)力觀念，強化人格魅力的作用。用自身高度的人格美，有效地協(xié)調(diào)人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍，喚起老師的進(jìn)取意識，形成整體優(yōu)化的教師隊伍。 校長要具備敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。校長要樹立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，權(quán)力就是責(zé)任”的思想，勤奮工作、任勞任怨，不計較個人得失，樹立大局觀念，要注重自身的思想修養(yǎng)，以身作則，多說實話多干事，做到踏踏實實做人，實實在在干事，用自己的實際行動感染教師，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。校長要忠于教育事業(yè)。如同陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，一心為公，廉潔自律，講真理，明是非；要有百折不撓，堅韌不拔的毅力和意志，有獻(xiàn)身后代甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，有勇攀高峰絕無滿足的開拓進(jìn)取精神。“愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感”，校長只有忠于自己的教育事業(yè)，才能更好地做好工作，同時也能使全體教職工產(chǎn)生積極向上的心理動力，形成向心力和凝聚力?？傊ｉL既是黨的教育方