護(hù)理心理學(xué)重點(diǎn)

1、護(hù)理心理學(xué)重點(diǎn)：1. 護(hù)理心理學(xué)：研究護(hù)理人員和護(hù)理對象的心理現(xiàn)象及其心理活動規(guī)律、特點(diǎn)，解決護(hù)理實(shí)踐中的心理問題，以實(shí)施最佳護(hù)理的一門應(yīng)用科學(xué)。 研究任務(wù)：（1）研究心理行為的生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)。 （2）研究各種疾病的病人心理行為變化的一般規(guī)律和特殊的心理表現(xiàn)。 （3）研究和應(yīng)用心理評估的理論和技術(shù)。 （4）研究心理護(hù)理方法和技術(shù)。 （5）研究心理健康教育和健康促進(jìn)的內(nèi)容和方法。 （6）研究護(hù)士心理品質(zhì)及其培養(yǎng)。2. 心理學(xué)派別：（1） 構(gòu)造主義：奠基人為馮特，著名的代表人物為鐵欽納。心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng) 驗(yàn)即意識，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。（2） 功能主義：創(chuàng)始人

2、美國著名心理學(xué)家詹姆斯。代表人物有杜威和安吉爾等人。主張研 究意識。（3） 行為主義：美國心理學(xué)家華生。反對研究意識，主張心理學(xué)研究行為；反對內(nèi)省，主 張應(yīng)用試驗(yàn)方法。（4） 格塔式心理學(xué)：韋特海默，柯勒，考夫卡。主張整體，但整體不等于部分之和。（5） 精神分析學(xué)派：奧地利維也納精神病院醫(yī)生弗洛伊德，阿德勒，榮格等。意識、前意 識、前意識。（6） 人本主義心理學(xué)：美國心理學(xué)家馬斯洛，羅杰斯等。主張心理學(xué)必須說明人的本質(zhì)， 研究人的尊嚴(yán)、價值、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)。3. 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。 認(rèn)識過程（感覺、知覺、記憶、思維、想像）注意 心理過程 情感過程（情緒與情感） 心理現(xiàn)象 意

3、志過程 人 格 人格傾向性（需要、動機(jī)、興趣、理想、信念等） 人格心理特征（能力、氣質(zhì)、性格）4. 感覺：人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。 特征：適應(yīng)，感覺對比，發(fā)展與補(bǔ)償，聯(lián)覺。5. 知覺：人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。 特征：知覺的選擇性，知覺的整體性，知覺的理解性，知覺的恒常性。6. 記憶：個體對其經(jīng)驗(yàn)的識記、保持和以后的再現(xiàn)（再認(rèn)、回憶）的心理過程。 從信息加工的觀點(diǎn)看，記憶就是人腦對輸入的信息進(jìn)編碼、儲存和提取的過程。 類別 按記憶時間，可把記憶分為瞬時記憶（2s）、短時記憶（5s2min）和長時記憶（1min 以上到終生）。記憶的3個

4、基本過程：識記（識別和記住事物，是記憶的初始環(huán)節(jié)）、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)：經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時能夠確認(rèn)，回憶：經(jīng)歷過的事物不在面前時能在頭腦中重現(xiàn)。）7. 遺忘：記憶的內(nèi)容不能保持或提取是有困難的現(xiàn)象。與識記材料的性質(zhì)與數(shù)量、學(xué)習(xí)程度、事跡材料的系列位置、識記者的態(tài)度等許多其他因素的影響。 規(guī)律：先快后慢。8. 思維：是人腦對客觀事物的一般特性和規(guī)律的間接的、概括的反映。 間接性：借助其他事物為媒介，間接的認(rèn)識事物。 概括性：在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物的共同的、本質(zhì)的特征和規(guī)律抽取出來， 加以概括。 基本過程：分析與綜合，比較與抽象，概括。 品質(zhì)：廣闊性：全面看問題。深刻性：透過現(xiàn)象看本

5、質(zhì)。敏捷性：迅速發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。邏輯性：思路連貫、清晰、不矛盾。獨(dú)立性：獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。靈活性：機(jī)智的解決問題。想象的種類：1.無意想象（夢）2.有意想象（再造想象，創(chuàng)造想象）3.幻想9. 注意：是心理活動對一定事物的指向或集中。 種類：不隨意注意（無意注意），隨意注意（有意注意），有意后注意。 品質(zhì)：廣度，穩(wěn)定性，分配，轉(zhuǎn)移。10. 情緒與情感的區(qū)別： 情緒 情感 與生理需要相聯(lián)系 與社會需要相聯(lián)系 動物與人所共有的 人所獨(dú)有 情境性、不穩(wěn)定性、短暫性 深刻性、穩(wěn)定性、長期性 發(fā)生早 發(fā)生晚 外部表現(xiàn)明顯、沖動性大 不明顯、少有沖動 聯(lián)系：情感離不開情緒，穩(wěn)定的情感

6、是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，又通過情緒表達(dá)出來。 情緒的變化反映情感的深度，情緒的變化有時會受情感的調(diào)節(jié)。11. 情緒狀態(tài)：指在某種事件或情景的影響下，一定時間內(nèi)所產(chǎn)生的激動不安狀態(tài)。其中最 典型的情緒狀態(tài)有心境、激情和應(yīng)激3種。12. 意志品質(zhì)與相反品質(zhì)：（1） 自覺性盲從和獨(dú)斷。（2） 果斷性武斷和優(yōu)柔寡斷。（3） 堅韌性動搖和執(zhí)拗。（4） 自制力任性。13. 人格：又稱個性，是一個人整個的心理面貌，是決定一個人適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特的行為模式 和思維方式，是具有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。 人格的結(jié)構(gòu)：1.人格傾向性（需要、動機(jī)、興趣、理想、信念等）2.人格心理特征：穩(wěn)定性與可變性，獨(dú)特

7、性與共同性，人格的整體性，生物制約性與社會制約性。（能力、氣質(zhì)、性格）14. 人格理論：（1） 奧爾波特的特質(zhì)論：分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。其中個人特質(zhì)又分成首要特質(zhì)，中心 特質(zhì)和次要特質(zhì)。（2） 卡特爾特質(zhì)理論：分成表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。表面特質(zhì)是直接與環(huán)境接觸，常常隨環(huán)境的變化而變化，是從外部可以觀察到的行為：根源特質(zhì)是隱藏在表面特質(zhì)后，通過表面特質(zhì)而體現(xiàn)，是制約表面特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)和人格的基本因素。（人格問卷）。.需要：有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它反映某種客觀的要求和必要性，并成為個體活動積極性的源泉。15. 馬斯洛的需要理論由低到高的五個層次：生理需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊重 的需

8、要，自我實(shí)現(xiàn)的需要低級向高級發(fā)展，層次越低，力量越強(qiáng)。16. 動機(jī)：指推動人活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動力。17. 動機(jī)沖突：當(dāng)多個動機(jī)同時存在，有時可表現(xiàn)為相互矛盾的狀態(tài)。也稱心理沖突。 基本形式：（1）雙趨沖突：魚與熊掌不能兼得。 （2）雙避沖突：后有追兵，前遇大河。 （3）趨避沖突：想吃魚又怕腥。興趣：指人積極探究某些事物的認(rèn)識傾向。表現(xiàn)為個體對客觀事物或?qū)ο蟮囊环N選擇性態(tài)度。興趣的品質(zhì)：傾向性、廣闊性、持久性、效能。18. 能力的種類：一般能力，特殊能力。19. 氣質(zhì)：是一個人心理活動穩(wěn)定的動力特征。與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)。 氣質(zhì)特點(diǎn)：（1）心理過程的速度和穩(wěn)定性。 （2）心理過程

9、的強(qiáng)度。 （3）心理活動的指向性。20. 高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型： 神經(jīng)過程的基本特性 神經(jīng)類型 氣質(zhì)類型 強(qiáng)度 平衡性 靈活性 強(qiáng) 不平衡 興奮型 膽汁質(zhì) 強(qiáng) 平衡 靈活 活潑型 多血質(zhì) 強(qiáng) 平衡 不靈活 安靜型 粘液質(zhì) 弱 弱型 抑郁質(zhì)21. 性格的特征：態(tài)度特征，理智特征，情緒特征，意志特征。 內(nèi)外傾向?qū)W說：瑞士心理學(xué)家榮格。 （1）外向型的人：感情外露，自由奔放，當(dāng)機(jī)立斷，不拘小節(jié)，獨(dú)立性強(qiáng)，善于交際， 勇于進(jìn)取，適應(yīng)力強(qiáng)。 （2）內(nèi)向型的人：感情深沉，處事謹(jǐn)慎，深思熟慮，缺乏決斷能力，交際面窄，適應(yīng)環(huán) 境不靈活。22. 健康：生理、心理、社會適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)。23. 護(hù)士

10、角色人格：特指從事護(hù)士職業(yè)的群體，共同具備并能形成相似的角色適應(yīng)性行為的心理特征總和。24. 南丁格爾塑造的早期形象：1.品格高尚的人 2.滿足患者需求的人 3.具備心理學(xué)知識的人 4.屬于專門學(xué)科人才的人 5.,人類健康的使者護(hù)士角色人格要素特質(zhì)主要內(nèi)容：忠于職守與愛心 高度責(zé)任心和同情心良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力 較出色的人際溝通能力：人際溝通能力是護(hù)士勝任職業(yè)角色的最主要因素健全的社會適應(yīng)性 較適宜的氣質(zhì)與性格類型25. 護(hù)士角色人格要素特質(zhì)：在護(hù)士角色人格形成和發(fā)展過程中不可缺少、起決定作用的隨時可能影響職業(yè)角色模式的人格特質(zhì)。、護(hù)士角色人格的匹配模式重合匹配模式：是最協(xié)調(diào)的匹配模式，約

11、占護(hù)士群體的5% 基本匹配模式：是較理想的模式，約占護(hù)士群體的80%少許匹配模式：是難協(xié)調(diào)的匹配模式，約占護(hù)士群體的5%-10% 完全不匹配模式：是不協(xié)調(diào)的匹配模式，約占護(hù)士群體的5%心身耗竭綜合征：一種因心理能量在長期奉獻(xiàn)給別人的過程中被索取過多，而產(chǎn)生以極度心身疲憊和感情枯竭為主的綜合征，并表現(xiàn)為自卑、厭惡工作、失去同情心。1947年 WHO 對健康的定義：不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會上的完好狀態(tài)或完全安寧。 26. 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：有正常的智力水平、有健康的情緒特征、有健全的意志、有完善的人格、有和諧的人際關(guān)系。27. 人格特質(zhì)：A 型性格，好發(fā)冠心??； C 型性格，好發(fā)

12、癌癥； D 型性格，心臟病和腫瘤。28. 社會再適應(yīng)量表，次年患病幾率，生活變化單位LCU小于150，平安，150到300,50%，300以上，70%心理挫折：在有目的的行為情景中，個體在趨向目標(biāo)的過程中遇到了不可克服的障礙，使行為進(jìn)程受阻或被延擱而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)。心里挫折常見行為表現(xiàn)：攻擊、退行、固著、冷漠。29. 心理防御機(jī)制：是指個體面臨挫折或沖突的緊張情境時，在其內(nèi)部心理活動中具有的自 覺或不自覺地解脫煩惱，減輕內(nèi)心不安，以恢復(fù)心理平衡與穩(wěn)定的一種 適應(yīng)性傾向。 主要心理防御機(jī)制：抑潛：觸景生情，夢境、筆誤、口誤 否認(rèn)：愛人已故，仍堅信還活著，癌癥否認(rèn) 外投射：以小人之心，度

13、君子之腹 反向：矯枉過正 轉(zhuǎn)移：轉(zhuǎn)移發(fā)泄的對象等 抵消：破財免災(zāi) 合理化：玉不琢不成器，木不伐不成材，棍棒底下出孝子 升華：歌德的多次失戀，創(chuàng)作出名著 退行：患者完全康復(fù)也不愿出院 幻想：白日夢 幽默：在困境時，用幽默的方式化解 代償：殘疾人經(jīng)過苦練后的技能心理防御機(jī)制特征：1，防御機(jī)制的作用在于減弱、回避或消除消極的情緒狀態(tài)2.防御機(jī)制通常不是人們故意運(yùn)用的3.防御機(jī)制通過自我肯定支持自尊，保護(hù)并防護(hù)自己免受傷害名解）應(yīng)激：個體“察覺”各種刺激對其生理、心理及社會系統(tǒng)構(gòu)成威脅時出現(xiàn)的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可以是適應(yīng)或適應(yīng)不良。應(yīng)激源：能夠引起個體產(chǎn)生應(yīng)激的各種因素。30. 根據(jù)應(yīng)急預(yù)案的屬性

14、分類：軀體性應(yīng)激源，心理性應(yīng)激源，社會性應(yīng)激源，文化性應(yīng)激 源。31. 應(yīng)激的心理反應(yīng)：認(rèn)知反應(yīng)，情緒反應(yīng)，行為反應(yīng)32. 。應(yīng)激生理模型：分為3 階段，警覺反應(yīng)期、抵抗期、衰竭期33. CPT模型：認(rèn)知-現(xiàn)象學(xué)-交互作用模型。46.（論述）心理中介因素在心理應(yīng)激中的作用：心理中介因素主要有認(rèn)知評價、社會支持、人格與應(yīng)激等。認(rèn)知評價，指個體根據(jù)自身情況對應(yīng)激源的性質(zhì)和意義所作出的估計。對同樣的應(yīng)激源，認(rèn)知評價不同，所引起的應(yīng)激反應(yīng)也截然不同。例如武術(shù)冠軍和普通人遇到一個強(qiáng)盜的應(yīng)激反應(yīng)就不同。社會支持，是指人們從自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中獲得的來自社會或他人的各種幫助。它一般具有減輕應(yīng)激反應(yīng)的作用，即

15、緩沖器的作用。同樣的應(yīng)激源，社會支持不同，所引起的應(yīng)激反應(yīng)也截然不同。如孤兒獲得的社會支持明顯少于正常家庭兒童，其應(yīng)激反應(yīng)也較大。人格影響應(yīng)激過程常通過一下兩種機(jī)制：暴露差異假設(shè)：即人格因素影響個體暴露于應(yīng)激源的程度，從而導(dǎo)致應(yīng)激反應(yīng)的不同。如A 型人格的個體期望較高，使其更多地暴露于應(yīng)激源；敵意較高的個體往往也更多地遭受人際沖突應(yīng)激源。 反映差異假設(shè)：即人格因素影響個體對應(yīng)激源的反應(yīng)，這種情況稱為緩和效應(yīng)。例如韌性較強(qiáng)的個體在同樣應(yīng)激情境下較少出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)。34. 應(yīng)激反應(yīng)：是指個體由于應(yīng)激源存在而導(dǎo)致的各種生理、心理、行為等變化。9、應(yīng)對方式的3種類型;積極的認(rèn)知應(yīng)對 積極的行為應(yīng)對 回避

16、應(yīng)對應(yīng)激的處理策略：問題處理策略：1解決問題2社會技能3尋求信息4應(yīng)激監(jiān)督情緒的處理策略：1消除緊張：是最常用技能，使用放松療法 2認(rèn)知重組：改變個體對某個事物和情景的評價 3積極轉(zhuǎn)移：以建設(shè)性活動把注意力從痛苦思維中轉(zhuǎn)移 4自我暴露或宣泄：能向他人交流，釋放或澄清感情 5逃避和退縮：離開特定環(huán)境以尋求消除應(yīng)激源35.36. 心理評估：應(yīng)用多種方法獲得信息，對個體某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描 述，這一過程稱為心理評估。 主要功能：篩查心理護(hù)理對象，提供心理護(hù)理事實(shí)依據(jù)，評估實(shí)施效果。37. 行為觀察的設(shè)計：確定觀察行為；確定觀察情境；確定觀察方式；確定觀察指標(biāo)；確定 觀察的記錄方法。

17、38. 心理測驗(yàn)：是指在標(biāo)準(zhǔn)的情景下，對個人行為樣本進(jìn)行客觀分析和描述的一類方法。56.訪談內(nèi)容常用：半定式訪談檢查表。57.常用心理測驗(yàn)：結(jié)構(gòu)測驗(yàn)； 無結(jié)構(gòu)測驗(yàn)（又稱投射測驗(yàn)）：分 羅夏墨跡測驗(yàn) 和 主題統(tǒng)學(xué)測驗(yàn)。39. 心理測驗(yàn)的基本要求：標(biāo)準(zhǔn)化。 主要技術(shù)指標(biāo)（特征）： （1）常模：某種心理測驗(yàn)在人群中測查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，即可比較的標(biāo)準(zhǔn)。 （2）信度：指測驗(yàn)或量表的可靠性和穩(wěn)定性程度，通過對測驗(yàn)分?jǐn)?shù)測量誤差的計算來估 計。 系數(shù)及意義：表示誤差的大小；信度系數(shù)在-1+1之間；絕對值越大（接近）， 表示誤差越??；絕對值越?。ń咏?），表明誤差大。 1）重測信度：評定時間抽樣誤差。 2）分半

18、信度：評價內(nèi)容抽樣誤差。 3）正副本相關(guān)：評定時間和內(nèi)容抽樣誤差。 （3）效度：指測驗(yàn)結(jié)果的有效性，即測驗(yàn)是否測查到所要測查的內(nèi)容，在何種程度上測 查了所要測查的內(nèi)容。 具體指標(biāo)：內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度。40. 臨床評定量表中英文對照：41. 人格測驗(yàn)EPQ英國艾森克（ E內(nèi)外向，N神經(jīng)質(zhì)P精神質(zhì)） （1）癥狀自評量表：SCL-90。 （2）抑郁自評量表：SDS。（非精神科） （3）漢米爾頓焦慮量表：HAMA。（精神科常用） （4）護(hù)士用住院病人觀察量表：NOSIE。（名解）心理護(hù)理：指護(hù)理全過程中，護(hù)士通過各種方式和途徑（包括主動運(yùn)用心理學(xué)的理論和技能），積極地影響病人的心

19、理活動，幫助病人在其自身條件下獲得最適宜身心狀態(tài)。心理護(hù)理的基本要素：護(hù)士、病人、心理學(xué)理論及技術(shù)、病人的心理問題作用：以心理學(xué)理論、技術(shù)為指導(dǎo) 評估病人心理問題、選擇護(hù)理對策 建立良好的護(hù)患關(guān)系 具有積極的職業(yè)心態(tài)心理護(hù)理的實(shí)施程序包括八方面：建立良好的護(hù)患關(guān)系 全方位采集心理信息客觀量化的心理評定 確定病人的基本心態(tài)析出主要影響因素 選擇適宜的干預(yù)對策評估實(shí)施的效果 確定新的方案臨床心理護(hù)理的基本程序（基本過程）：搜集臨床資料、探索心理行為問題 分析確認(rèn)心理行為問題 實(shí)施干預(yù)方法 評估實(shí)施效果 鞏固效果，確立完善方案3、心理支持法（1）定義：心理支持是心理護(hù)理最常用的方式，也是心理護(hù)理的基

20、本方法之一，心理支持是建立在護(hù)士與患者相互溝通的基礎(chǔ)上的。（2）方法包括：解釋、鼓勵、保證、指導(dǎo)、促進(jìn)環(huán)境改善 （3）基本步驟： 搜集病人資料 鼓勵病人傾訴 分析與解釋 安慰與鼓勵（5） 心理疏導(dǎo)法（1）定義：是護(hù)士與病人溝通過程中對病人不良的心理狀態(tài)進(jìn)行疏通和引導(dǎo)，以消除心理問題，促進(jìn)病人心理健康的過程。心理疏導(dǎo)法的基本工具是語言。心理支持具有廣泛性，而心理疏導(dǎo)更具有針對性。（2）用好心理疏導(dǎo)法，因此要做到以下幾點(diǎn)：使病人能夠客觀地了解自己的情況 幫助病人了解自己應(yīng)付困難的能力鼓勵病人建立適當(dāng)?shù)男睦硇雇緩?引導(dǎo)和幫助病人培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒5、認(rèn)知療法：是近年來發(fā)展起來的心理療法，主要著眼點(diǎn)放在

21、病人非功能性的認(rèn)識問題上，試圖通過病人對自己、他人、或其他事的看法和態(tài)度的改變來解決自己的心理問題。過程：1.接受和評價信息的過程 2.產(chǎn)生應(yīng)對和解決問題方法的過程 3.預(yù)測和估計結(jié)果的過程6、行為矯正訓(xùn)練法 （1）基本方法：包括強(qiáng)化、消退、示范、塑造。7、行為矯正常用的方法放松訓(xùn)練法：臨床常用呼吸控制訓(xùn)練方法：深呼吸練習(xí)、嘆氣練習(xí)、意識性呼吸練習(xí)生物反饋技術(shù)系統(tǒng)脫敏療法呼吸控制訓(xùn)練：深呼吸練習(xí) 嘆氣練習(xí) 意識性呼吸練習(xí)病人常見的心理變化（1）認(rèn)知活動變化病人認(rèn)知活動的最常見變化如下： 主管感知覺異常 猜疑與懷疑（2）情緒活動變化 （3）意志活動變化 （4）人格行為變化 （5）自我概念變化與紊

22、亂病人不遵從醫(yī)囑的原因：對醫(yī)生缺乏信心，對醫(yī)療服務(wù)不滿意。無明顯病癥或病感或自以為病已好轉(zhuǎn)預(yù)防性用藥，因無疾病威脅缺乏動機(jī)。醫(yī)囑過于復(fù)雜。 病人認(rèn)為遺囑中規(guī)定的檢查與治療有危險。醫(yī)療費(fèi)用高 病人難以承受。病人同醫(yī)生之間在疾病概念上有分歧提高病人對醫(yī)囑遵從率的方法：建立和諧的醫(yī)患關(guān)系 取得病人的信任 糾正病人的錯誤認(rèn)識和不正確的態(tài)度耐心解釋 提高病人對遺囑的積極和理解程度盡可能簡化治療方案和程序，避免同時開藥過多過難的要求合理用藥和檢查 減輕病人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和痛苦 采用某些行為技術(shù)手術(shù)治療病人的主要心理表現(xiàn)為緊張、焦慮、擔(dān)憂和恐懼，自我防御反應(yīng)，期望和心理沖突。（1）術(shù)前病人的心理護(hù)理提供信息 1、詳細(xì)介紹病情，闡明手術(shù)的重要性及必要性，并對手術(shù)安全性給予恰當(dāng)解釋 2、對于危險性大、手術(shù)復(fù)雜的病人，可介紹相關(guān)專家會診情況及手術(shù)方案。 3、提供有關(guān)醫(yī)院規(guī)章制度的信息，使病人對術(shù)后生活做好心理準(zhǔn)備。行為控制 幫助病人學(xué)會行為控制技術(shù)，如放松練習(xí)、深呼吸等，以減輕病人緊張與焦慮的情緒。發(fā)揮社會資源的作用：安排家屬、朋友及時探視，引導(dǎo)他們安慰和鼓勵病人，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。（2）術(shù)后病人的心理護(hù)理反饋手術(shù)信息 疼痛護(hù)理 克服抑郁術(shù)前心理狀態(tài)對術(shù)中、術(shù)后的影響：適度的情緒喚起對現(xiàn)實(shí)的期望有利于病人適應(yīng)手術(shù)，然而如果心理反應(yīng)過于強(qiáng)烈，則會對手術(shù)和術(shù)后恢復(fù)產(chǎn)