小學體育課《前滾翻》教學設(shè)計教案

1、小學體育課前滾翻教學設(shè)計教案 本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。下面就是給大家?guī)淼男W體育課前滾翻教學設(shè)計教案，希望能幫助到大家！ 一、課題：前滾翻 二、課型：新授課 三、教學目標：三維教學目標 知識與技能目標：通過本堂課的學習，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動作過程，能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領(lǐng)并能展示技巧的簡單動作。 過程與方法目標：通過本堂課學習，可以發(fā)展學生的運動能力以及靈敏、柔韌素質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神和保護幫助意識。 四、教學重點：掌握

2、低頭含胸，蹬腿有力，團身緊 五、教學難點：動作的連貫性和協(xié)調(diào)性 六、教學準備：準備跳高器材及場地 七、課時安排：第一學時 八、教學過程： (一)開始部分 課堂常規(guī)：組織集合，體委點名，安排見習生，掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內(nèi)容，用時約3分鐘。 準備部分 1.帶領(lǐng)學生慢跑熱身 2.徒手操 3.組織一個“比比誰更像”的游戲，學生跟著音樂模仿動物走和跳，跑，比比誰最像，帶動學生積極性。準備部分用時約7分鐘 1、基本部分 1.引導(dǎo)學生探究 提出問題，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)主動探索的學習精神。 2.初步學習 教師先示范前滾翻的動作，示范完之后組織學生分組練習一次。體驗之后組織學生思考探索，能否像

3、西瓜圓?此后組織學生聽取前滾翻的動作要領(lǐng)，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著墊，在穩(wěn)定的站起來。在組織學生練習前滾翻動作，練習5次，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正。 3.分解練習 要求團身抱膝背部著墊，前后滾動，練習時間5分鐘。教師巡回指導(dǎo)，及時糾錯。用時5分鐘。 4.完整練習 將學生分成兩組，一組學生進行練習，第二組學生進行點評。練習之后教師對錯誤動作進行糾正，要求學生要分組練習中互相幫助，自評互評。教師集體與個別糾錯結(jié)合幫助學生掌握動作要領(lǐng)。用時10分鐘。 5.練習展示 組織學生同組內(nèi)進行展示比賽，看誰團身更圓，然后組織小組之間的展示，教師對于展示成果給予點評，用時5分鐘。 (

4、四)結(jié)束部分 1.放松 教師帶領(lǐng)學生跟隨音樂做放松操，調(diào)節(jié)身心，回復(fù)身體。 2.課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學生對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧和總結(jié)之后，教師進行點評并補充。 3.宣布下課，歸還器材 九、教學用具： 海綿墊十五張，錄音機一臺 十、教學效果： 預(yù)計教學效果平均心率在135150次/分，中上強度，練習密度是35%-40%，因為本班學生對體操技巧有一定的了解，也積極參與到練習中，因此本班學生完成的教學目標在80%以上。 十一、教學反思： 本次課教學中教師能借助形象事物幫助學生記憶和理解動作。注重學生展示和評價，整個課堂氛圍良好。通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，幫助學生更好地認知自我。 一、

5、指導(dǎo)思想 根據(jù)體育與健康課程標準理念，結(jié)合水平二學生的身心特點，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過多種手段和方法激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養(yǎng)學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成為學習的主人，為學生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，從而樹立終身體育的意識。 二、教材分析 前滾翻動作是體操基本項目之一，也是自我保護的一種方法，通過練習可以發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。前滾翻是在學習水平二動作基礎(chǔ)上，掌握好前滾翻動作為繼續(xù)學習魚躍前滾翻動作奠定基礎(chǔ)。通過前滾翻動作的學習，培養(yǎng)學生堅強，不畏困難，奮勇向前的心理品質(zhì)。

6、三、學情分析 本節(jié)課的教學對象為水平二的學生，學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運動技術(shù)的學習開始提高細節(jié)要求。 四、教學目標 通過對教材和學情的分析我將制定如下的教學目標： 1、知識與技能目標：學習前滾翻技術(shù)動作與保護與幫助，90%的學生能夠掌握前滾翻動作 2、過程與方法目標:通過分組練習和自主練習等方法，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和柔韌性等身體素質(zhì)，提高自我保護能力 3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學

7、生勇敢堅強、吃苦耐勞的意識，提高學生團隊協(xié)作能力 五、教學重難點 教學目標已經(jīng)確定，教學的重難點就是明確了; 1、教學重點：掌握蹲撐、蹬地的經(jīng)頭頸背臀依次著墊的動作要領(lǐng) 2、教學難點：蹬撐與蹬地的結(jié)合、滾動圓滑成直線 六、教學方法 根據(jù)本節(jié)課程內(nèi)容和學生的實際情況，為了更好地調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用。本節(jié)課主要采用的教學方法： 1.講解示范法：桶簡練的語言，使學生獲得正確的動作概念;優(yōu)美順暢的動作使學生對所學的內(nèi)容有一定的表象理解，便于學生的模仿。 2.合作學習：學生進行分組練習，相互學習、相互糾正。 3.運動游戲競賽：通過游戲比賽的方法，使學生加深對前滾翻動作的認識，培養(yǎng)良好

8、的體育風格 七、教學過程 根據(jù)事物的規(guī)律和人體的生理機能變化的規(guī)律將本節(jié)課分為四個部分：開始部分、準備部分、基礎(chǔ)部分、結(jié)束部分 (一)、開始部分：安排2分鐘。 首先進行課堂常規(guī)，教師整隊集合，進行師生問好。教師宣布課的內(nèi)容、目標以及課堂紀律;安排見習生。這樣便于學生對本節(jié)的內(nèi)容有一定的了解。 在導(dǎo)入我將采用提問導(dǎo)入：刺猬遇到危險后，會怎么樣。我們今天也向刺猬一樣在摔跤后也將身體滾動成團。 組織教法：將學生分為四列橫隊 意圖：通過學生的好奇心，激發(fā)學生的思維以及學習興趣 (二)、準備部分：安排8分鐘。 針對這節(jié)課的特點，我采用慢跑+徒手操兩種。 1、慢跑熱身一圈，教師帶領(lǐng)學生繞體操館慢跑。這樣是

9、學生快速進入上課的狀態(tài)中并適應(yīng)本節(jié)課。 組織教法：學生分成兩列縱隊，圍繞操場的外圈跑步 2、徒手操：(48拍)教師領(lǐng)做并口令引導(dǎo)學生進行熱身，使學生的全身關(guān)節(jié)肌肉進行拉伸，避免上課時受傷。 組織教法：學生四列橫隊，成廣播操隊形站立 (三)、基礎(chǔ)部分：安排25分鐘 1、前滾翻的技術(shù)動作 (1)講解與示范 教師完整示范，學生觀察教師的依次著墊的部位。學生回答。 講解技術(shù)動作：有蹲撐開始，兩手體前撐墊，兩腳向后下蹬地，退蹬直，同時提臀、低頭，使頭后部在兩手支撐點前著墊，接著頸、肩、背、腰、臀依次觸墊向前滾，當滾到背腰部時，屈膝團身，兩手迅速抱小腿中部，上體迅速緊跟大腿向前滾動成蹲得姿勢。重點是兩腿迅

10、速蹬直，難點團身。 保護與幫助：保護者跪于練習者的側(cè)前方，當練習者的頭部將要著墊時，一手托頜，一手順勢推其背部前送成蹲。 教學意圖：通過一問一答的方式，學生明確動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考力。初步建立動作表象。 (2)輔助練習 蹲撐與蹬地協(xié)調(diào)練習，教師口令引導(dǎo)學生手腳同時發(fā)力 抱團仰臥滾動練習，讓身體部位依次接觸墊子 組織教法：四列橫隊站立，分成兩邊，面對面站立，便于學生直觀的觀察教師的示范動作。 教學意圖：通過輔助練習，學生更加清楚動作技術(shù)要領(lǐng)并且合理的運用 (3)分組練習 將學生分為四個小組進行練習，同伴相互幫助，教師巡視并糾正學生的錯誤 組織教法：分為四個小組，每一組一塊墊子，依次

11、進行練習，每一組一個學生站在一旁保護 (4)展示 每一組推選1-2名同學同學進行展示，學生和教師對其進行點評 組織教法：站成四列橫隊，分成兩邊，面對面站立，展示的同學在中間進行展示 2、游戲：障礙接力賽 規(guī)則：將學生分為四組，每一組有一個墊子和一個標志物，每一組的第一位同學跑到墊子處進行前滾翻，再繞過標志物往回跑與下一位同學擊掌，依次進行，最先完成的小組為勝利。 教學意圖：這既是對上課所學內(nèi)容的檢驗，也可以培養(yǎng)學生的團隊意識 (四)、結(jié)束部分：安排5分鐘 1、放松活動：組織學生進行放松，教師用引導(dǎo)詞引導(dǎo)學生進行放松。這樣可以緩解身體壓力，避免第二天的肌肉酸痛。 2、課堂小結(jié)：對本節(jié)進行總結(jié)，與

12、學生進行交流，了解學生的掌握情況，及時點評、指出優(yōu)點和缺點 3、下課，歸還器材 (五)、預(yù)計心率、練習密度：預(yù)計練習心率為120-130次/分鐘，練習密35% (六)、場地器材:體操館、墊子(4塊)、標志物(4個) 教學內(nèi)容：前滾翻、游戲“智取” 教學目標： 通過本課的學習，使學生知道前滾翻是一種保護性動作，通過練習前滾翻，讓學生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學習提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學生開展一些創(chuàng)意活動;發(fā)展學生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)克服困難,團結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。 學情分析： 三年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并且希望得到別人的關(guān)注

13、。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，但是自我約束能力差，在集體活動中有時不能顧及團隊。所以，在小組合作的過程中，對培養(yǎng)其社會適應(yīng)性也有積極意義。 一:指導(dǎo)思想 以新課標為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂;在活動中培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。 二:教材分析 技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”手絹來提高學生的興趣。 三:教學過程設(shè)計 本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學生自主嘗試練習為主.充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。 1.課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。 2.準備活動:教師創(chuàng)設(shè)游動物園情景,讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳. 3.學生自主體驗嘗試前滾翻動作.互相探討動作。