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1、.說(shuō)實(shí)話,這是為了完成作業(yè)才去讀學(xué)記,而讀了以后才明白,教育學(xué)基礎(chǔ)課的老師為什么讓我們這些未來(lái)的教育工作者去讀它。學(xué)記是一篇有關(guān)“教育教學(xué)”的論著,主要論述了教育作用及目的,學(xué)校管理,教學(xué)的方法,以及教師教學(xué)方面及教師與學(xué)生等問(wèn)題。此文雖寫(xiě)于古代,但文中所提到的問(wèn)題,同時(shí)也適用于當(dāng)今的教育領(lǐng)域。我所感慨的是,古人怎么能將“教育”概括的如此全面深入。下面,我就有關(guān)“教師”方面的內(nèi)容重點(diǎn)說(shuō)一下我的認(rèn)識(shí)。通讀此文,有幾個(gè)地方讓我感受頗深?!笆枪蕦W(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰:“學(xué)學(xué)半?!逼浯酥^乎!”,這段話大致闡明了學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的重要性以及
2、教學(xué)對(duì)于老師的重要性,提出了“教和學(xué)是相互促進(jìn)增長(zhǎng)的”這一觀點(diǎn),的確,不去學(xué)不去教就不知道自己的學(xué)識(shí)不夠,就不會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)而取得進(jìn)步的動(dòng)力,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),教書(shū)育人也是一種學(xué)習(xí)的方式?!敖裰陶撸肫湔籍?,多其訊言,及于數(shù)進(jìn)而不顧其安,使人不由其誠(chéng),教人不盡其材,其施之也悖,其求之也佛。夫然,故隱其學(xué)而疾其師,苦其難而不知其益也。雖終其業(yè),其去之必速,教之不刑,其此之由乎”。無(wú)論哪個(gè)年代,總有一些“濫竽充數(shù)”的老師,他們也許并沒(méi)有真才實(shí)學(xué),而在給學(xué)生講授的過(guò)程中,他們不能將知識(shí)的精髓傳授給學(xué)生,而只是填鴨式的將知識(shí)大量灌輸或是講一些表面的東西去“糊弄”學(xué)生,這種情況在當(dāng)今社會(huì)尤為普遍,學(xué)生因此而
3、倍感學(xué)習(xí)乏味,從而不愿意去學(xué)習(xí)。這段話對(duì)于從事教育行業(yè)的人來(lái)說(shuō),是警鐘,我們應(yīng)銘記其之大害,不去犯類似的教育錯(cuò)誤。“故君子之教,喻也。道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)。道而弗牽則和,強(qiáng)而弗抑則易,開(kāi)而弗達(dá)則思。和易以思,可謂善喻矣?!边@句話提出了如何做到“善于曉喻”學(xué)生。教師應(yīng)該去引導(dǎo),激勵(lì),啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題,這樣學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到老師的和藹以及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而只有當(dāng)老師做到這些,才能達(dá)到我們想要的教學(xué)效果。善于曉喻學(xué)生,才是作為老師的基本原則?!皩W(xué)者有四失,教者必知之。人之學(xué)也,或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。此四者,心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者,長(zhǎng)善而救其失者也。”
4、這句話告訴我們,作為教師,要去了解學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難,了解不同學(xué)生的不同心理和才智,這樣才能去幫助學(xué)生克服困難。教育的作用就是使學(xué)生發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)并克服其缺點(diǎn)。我想,作為將于工作者,老師不僅要將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生,更重要的是在他們對(duì)當(dāng)下對(duì)未來(lái)迷惘時(shí),為他們指明方向。簡(jiǎn)單的說(shuō)了點(diǎn)兒我的感受及認(rèn)識(shí),還有很多就不一一例舉了。我想,學(xué)記就像是一本教育方面的基本準(zhǔn)則,學(xué)習(xí)并思考它是步入教育行業(yè)的第一步。文章中對(duì)教育教師的深刻認(rèn)識(shí)讓我倍受啟發(fā),老師這個(gè)職業(yè)是神圣的,因此也是責(zé)任重大的。教育對(duì)一個(gè)國(guó)家乃至全世界來(lái)說(shuō)都是不可小覷的。學(xué)記中提到,作為老師應(yīng)注意些什么,應(yīng)如何將知識(shí)傳授給學(xué)生,
5、如何與學(xué)生和睦相處并讓學(xué)生主動(dòng)去接受知識(shí),如何去了解學(xué)生的心理并為他們指引正確的方向。作為一個(gè)師范生,一個(gè)準(zhǔn)老師,文中所提到的那些情況,在我看來(lái)著實(shí)是作為老師所必須認(rèn)識(shí)到的。成為一名教師,并沒(méi)有想象的那么容易,教師生涯中將遇到很多我們不知如何解決的問(wèn)題,這就需要我們不停的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)理論知識(shí),學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,提高自身修養(yǎng),提高自己能力。也許并不是所有從事教育工作的人都讀過(guò)學(xué)記,這不是必須做的,但我想,學(xué)習(xí)并思考過(guò)他的人,必定對(duì)教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。老師,不光只是知識(shí)的傳授著,更重要的,是學(xué)生人生的路上的指向標(biāo),告訴學(xué)生,該往哪兒走。這就是學(xué)記教會(huì)我的。很感謝老師留下這個(gè)作業(yè),讓我在“被迫”的情況下看見(jiàn)了美好。讀完學(xué)記我如獲至寶
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