弁南小學(xué)創(chuàng)建市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校自評(píng)報(bào)告

1、弁南小學(xué)創(chuàng)建市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校自評(píng)報(bào)告弁南小學(xué)創(chuàng)建市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校自評(píng)報(bào)告 近年來(lái)，我校始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，努力抓好教學(xué)教改和“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施，認(rèn)真貫徹和落實(shí)各級(jí)下達(dá)的語(yǔ)言文字規(guī)范化的有關(guān)方針政策，并以素質(zhì)教育為載體，將普及普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)之中。學(xué)校是語(yǔ)言文字工作的基礎(chǔ)陣地和窗口單位，語(yǔ)言文字規(guī)范化工作既是我們教學(xué)的重要組成部分，也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。因而，我校在實(shí)際工作中認(rèn)真把語(yǔ)言文字工作作好作實(shí)作細(xì)，使語(yǔ)言文字規(guī)范工作

2、在學(xué)校得到廣泛推廣、 下面對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我校創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范學(xué)校工作進(jìn)行實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)。一、基本情況 湖州市楊家鎮(zhèn)弁南小學(xué)座落在美麗的西苕溪側(cè)畔、弁山南麓的楊家埠街道塘口，學(xué)校占地面積24000多平方米，建筑面積4005平方米。綠化面積13940平方米，人均14平方米。學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生750名，教職工54人，學(xué)歷均達(dá)標(biāo)，其中大專以上學(xué)歷45人，占81%，本科學(xué)歷38人，占72%，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師1人，中級(jí)職稱25人。教師均達(dá)到二級(jí)乙等以上普通話水平測(cè)試。學(xué)校周邊是廣袤的綠野，錯(cuò)落有致的農(nóng)民新居。校內(nèi)的景致更是清新宜人：春季綠柳映水，花團(tuán)錦簇；夏季小橋流水，映日荷花，秋季丹桂飄香，紅

3、葉似火；冬季松柏蒼翠，梅花傲雪。三幢教學(xué)樓由南至北依次排列，視野開(kāi)闊，綠蔭環(huán)抱，環(huán)境幽雅，是學(xué)生理想的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，和諧發(fā)展。先后被評(píng)為湖州市一級(jí)小學(xué)、市綠色學(xué)校、吳興區(qū)平安校園、區(qū)文明單位、區(qū)書(shū)香魅力校園達(dá)標(biāo)學(xué)校、區(qū)“文明禮儀教育”特色優(yōu)勢(shì)學(xué)校。多年來(lái)，學(xué)校確立以人為本，打造幸福校園，實(shí)現(xiàn)師生幸福人生的辦學(xué)理念，形成“誠(chéng)毅、敦品、博學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“為每一顆種子的生長(zhǎng)提供最合適的土壤”的校風(fēng)、“讓每個(gè)孩子享受終生受益的教育”的教風(fēng)、“誠(chéng)信 明德 善學(xué) 上進(jìn)”的學(xué)風(fēng)。以文明禮儀特色學(xué)校為平臺(tái)；奮發(fā)圖強(qiáng)，開(kāi)拓進(jìn)??；成為一所辦學(xué)特色鮮明、人文化的教育特色?！，F(xiàn)已開(kāi)設(shè)球類、舞

4、蹈、美術(shù)、書(shū)法、計(jì)算機(jī)、寫(xiě)作等社團(tuán)，使藝術(shù)教育在學(xué)校蓬勃發(fā)展。以弟子規(guī)為校本開(kāi)發(fā)課程，使每名學(xué)生都在享受快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范帶領(lǐng)下，在全體師生的共同努力下，我們結(jié)合語(yǔ)言文字的規(guī)范化工作的細(xì)則要求，積極開(kāi)展“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！钡膭?chuàng)建活動(dòng)，采取一系列有效措施，積極推動(dòng)語(yǔ)言文字工作，把推行普通話作為打造學(xué)校品牌的條件之一；作為對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)的承諾之一；作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一。二、具體做法 （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將語(yǔ)言文字工作從思想上提高認(rèn)識(shí)。為了提高認(rèn)識(shí)，我校語(yǔ)言文字工作小組組織師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法、語(yǔ)言文字規(guī)范化手冊(cè)、我校語(yǔ)言文字工作規(guī)劃，從全面貫徹黨的

5、教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，重視我校的語(yǔ)言文字工作。（二）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定工作計(jì)劃，健全規(guī)章制度。為了使學(xué)校的語(yǔ)言文字工作能進(jìn)一步深化推進(jìn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視。我校由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展，組建學(xué)校語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)班子，加大行政管理的力度，成立“語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。語(yǔ)言文字工作委員會(huì)名單： 組長(zhǎng)：校長(zhǎng)沈錦良 副組長(zhǎng)：支部副書(shū)記潘明琪、副校長(zhǎng)錢國(guó)兵 成員：教導(dǎo)肖華同、教科主任陳熊峰、德育主任俞虹飛、 大隊(duì)輔導(dǎo)員楊勇、工會(huì)主席曹水林 語(yǔ)文教師張志蔚、王國(guó)斌、費(fèi)戰(zhàn)英 學(xué)校語(yǔ)言文

6、字工作組織落實(shí)，措施得力，工作機(jī)構(gòu)和制度日趨健全完善，基本形成了覆蓋全校的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)，校語(yǔ)委工作得力，富有成效，層層推進(jìn)落實(shí)，有力地推動(dòng)了學(xué)校語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。學(xué)校已將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校常規(guī)工作，每學(xué)期有語(yǔ)言文字工作計(jì)劃及總結(jié)，學(xué)校建立語(yǔ)言文字工作制度，在教學(xué)管理及評(píng)估制度中將語(yǔ)言文字工作開(kāi)展情況作為師生評(píng)優(yōu)選先的重要條件。如將語(yǔ)言文字工作納入常規(guī)教學(xué)管理，要求教師上課用普通話，與學(xué)生交流用普通話，備課、板書(shū)、批改作業(yè)用字規(guī)范。學(xué)校每學(xué)年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，教導(dǎo)處、大隊(duì)部將語(yǔ)言文字列為工作任務(wù)之一。（三）將語(yǔ)言文字工作融于教育教學(xué)管理的全過(guò)程 學(xué)校語(yǔ)言文字工作

7、明確提出具體的工作目標(biāo)：普通話是學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言，師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用普通話，每位教師必須說(shuō)好普通話；普通話作為校園語(yǔ)言，師生員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其它集體活動(dòng)中要努力說(shuō)好普通話。1、充分發(fā)揮課堂主渠道作用，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中推廣普通話和用字規(guī)范化。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，學(xué)校要求所有教師必須用普通話教學(xué)。按照語(yǔ)文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在各個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)了口語(yǔ)交際課和寫(xiě)字課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感受生活，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析材料的能力。2、在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教導(dǎo)處在期中、期末對(duì)教師的備課本、學(xué)生的作業(yè)本以及學(xué)生手冊(cè)進(jìn)行檢查，平時(shí)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，看教師板書(shū)是否規(guī)范

8、，檢查結(jié)果作為教師教學(xué)評(píng)估的重要指標(biāo)之一。平時(shí)，語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)校園用字情況進(jìn)行檢查。期末由德育處組織學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，關(guān)注教師課堂用語(yǔ)及作業(yè)批改是否規(guī)范，并在學(xué)校工作會(huì)議上予以通報(bào)。3、校園文化建設(shè)中，學(xué)校的用語(yǔ)用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們?cè)谛@里設(shè)置了多處語(yǔ)言文字規(guī)范永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相互映襯，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，時(shí)時(shí)處處追求語(yǔ)言文字應(yīng)用的品位和規(guī)范。目前，我校公告牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌等用字規(guī)范；電化教學(xué)、黑板報(bào)、宣傳欄等用字規(guī)范；公文、公章、領(lǐng)導(dǎo)簽名用字規(guī)范。（四）搭建平臺(tái)，努力提高教師語(yǔ)言素養(yǎng)。人才培養(yǎng)，教師為本。教師的語(yǔ)言面貌、語(yǔ)言素質(zhì)對(duì)學(xué)生有很大影響。一個(gè)合格

9、的教師不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和較高的語(yǔ)言素養(yǎng)。我校重視教師語(yǔ)文素質(zhì)的培訓(xùn)與提高，我校早已實(shí)行了教師持普通話等級(jí)證書(shū)上崗制度，無(wú)普通話合格證書(shū)或普通話等級(jí)不達(dá)標(biāo)者不予聘任，并將教師的普通話達(dá)標(biāo)與工作考核、職稱評(píng)定相結(jié)合。幾年來(lái)，我校幾次組織教師參加普通話等級(jí)考試，并以語(yǔ)文教師和青年教師為龍頭，多次組織教師普通話升級(jí)，普通話培訓(xùn)率達(dá)100。現(xiàn)有教師已全部取得符合崗位要求的普通話合格證書(shū)。我們還把寫(xiě)好規(guī)范漢字當(dāng)作教師教學(xué)基本功來(lái)考核，訓(xùn)練的內(nèi)容有粉筆字、鋼筆字、口語(yǔ)、專業(yè)特長(zhǎng)等；專業(yè)特長(zhǎng)采取自修形式，教務(wù)處隨機(jī)驗(yàn)收。通過(guò)訓(xùn)練，老師的基本素質(zhì)和基本技能不斷提

10、升，在日常教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生的綜合素質(zhì)也不斷得到提高。同時(shí)通過(guò)教師潛心練功，形成了一種學(xué)習(xí)研究的氛圍，教師業(yè)務(wù)水平也得到提高，同時(shí)優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效益，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校還積極搭建舞臺(tái)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校不定期組織教師開(kāi)展教學(xué)大比武活動(dòng)，舉行教師專題培訓(xùn)活動(dòng)，至今我們已經(jīng)先后開(kāi)展了有關(guān)藝術(shù)欣賞、書(shū)畫(huà)評(píng)論、師德演講、讀書(shū)等諸多活動(dòng)。這一系列的活動(dòng)目的是使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。（五）以語(yǔ)言文字規(guī)范化工作為契機(jī)，全面提高學(xué)生整體素質(zhì) 教育教學(xué)的最終目的是切實(shí)提高學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。語(yǔ)言文字工作的努力方向

11、也如此。為此，我們把學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練當(dāng)作基本素質(zhì)和能力來(lái)抓，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)來(lái)推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。1、課堂上，我們從訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)練好每一句話、每一個(gè)字入手， 培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的民族情感。語(yǔ)文老師利用“課前說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和普通話表達(dá)水平。充分利用晨讀時(shí)間進(jìn)行有感情地朗讀活動(dòng)。各班語(yǔ)文老師到班級(jí)中帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行課內(nèi)外詩(shī)文朗讀活動(dòng)。2、學(xué)校開(kāi)設(shè)了“經(jīng)典誦讀”、“書(shū)聲朗朗”等社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站從中挑選優(yōu)秀的學(xué)生節(jié)目主持人，學(xué)生們自己策劃、自己寫(xiě)稿、自己主持，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，很多學(xué)生脫穎而出。3、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室增加學(xué)

12、生閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。并結(jié)合上級(jí)要求開(kāi)展“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生能誦讀不少古詩(shī)名篇，讀懂部分中外名著、科普讀物，擁有1000萬(wàn)字以上的課外閱讀量。4、學(xué)校還積極組織學(xué)生參與各級(jí)各類征文活動(dòng)、演講比賽、書(shū)法比賽，以此促進(jìn)學(xué)生積極參與的興趣。5、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，將語(yǔ)言文字工作向課外延伸。各中隊(duì)深入街道、社區(qū)、超市查找錯(cuò)別字和不規(guī)范用字，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，并向有關(guān)單位反映。目前，學(xué)生的普通話水平和用字規(guī)范化意識(shí)普遍提高，全校百分之百以上的學(xué)生能講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，并在上課、課間等場(chǎng)合自覺(jué)使用普通話，已基本清除不規(guī)范用字情況。在各級(jí)比賽中，我校學(xué)生都取得了優(yōu)異成績(jī)。（六）以國(guó)學(xué)經(jīng)典文

13、化誦讀，成就學(xué)生未來(lái)發(fā)展 在課程改革推進(jìn)的浪潮里，隨著學(xué)校文化建設(shè)的不斷深入和學(xué)校特色發(fā)展的進(jìn)一步推進(jìn)，我們學(xué)校積極開(kāi)展了“經(jīng)典文化誦讀”的活動(dòng)。從三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語(yǔ)節(jié)選、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生必背古詩(shī)70首、部分經(jīng)典宋詞和常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)于一體，為小學(xué)生開(kāi)展經(jīng)典誦讀提供了很好的教材準(zhǔn)備。與此同時(shí)我們?cè)?-6各年級(jí)每周都增加了一節(jié)校本課，安排在學(xué)校的課程里，不同年級(jí)按照不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行有步驟的誦讀。開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校的角落里彌漫著瑯瑯書(shū)聲，孩子們?cè)诶首x、理解、誦讀的過(guò)程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，語(yǔ)文素養(yǎng)、道德水平都有了不同程度的提高，語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀的興趣明顯增強(qiáng)

14、，寫(xiě)作能力也得到了提高，在誦讀中陶冶了學(xué)生的性情，為他們一生的成長(zhǎng)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人文底蘊(yùn)。我們由點(diǎn)到面、由淺入深的層層推進(jìn)了學(xué)校經(jīng)典誦讀工作。1、在經(jīng)典誦讀的內(nèi)容上，做到“精選篇目、分類遞進(jìn)”。按照校本教材弟子規(guī)逐步明確了各年級(jí)必背的內(nèi)容。在完成共同內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)有余力的班級(jí)鼓勵(lì)教師可以根據(jù)本班情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。學(xué)校每學(xué)期都要對(duì)各班的背誦情況進(jìn)行考核驗(yàn)收，作出客觀公正的評(píng)價(jià)，促使教師從思想上重視好，從行動(dòng)上落實(shí)好這項(xiàng)工作，并作好認(rèn)真的學(xué)期總結(jié)。為繼續(xù)開(kāi)展好這項(xiàng)工作提供了良好的保障措施。2、在經(jīng)典誦讀形式上，做到“以讀為本、細(xì)水長(zhǎng)流”。經(jīng)典詩(shī)文的學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)重在誦讀、重在積累、重在

15、習(xí)慣，不強(qiáng)求字斟句酌、深入理解。我們逐步規(guī)定了每天誦讀的時(shí)間，制定了早讀十分鐘、課前誦讀2分鐘，每周誦讀一節(jié)課的時(shí)間保障制度。同時(shí)充分利用大課間、中午休息時(shí)間播放經(jīng)典誦讀內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，激勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行誦讀。有了這些基本的保障，教師和學(xué)生每天都形成了習(xí)慣，認(rèn)真的進(jìn)行誦讀。不僅是課上，放學(xué)時(shí)，游戲間，都能聽(tīng)到學(xué)生自然的順口而出的背誦，在這樣的環(huán)境里，我們班級(jí)里個(gè)別不會(huì)做題不會(huì)寫(xiě)漢字的孩子也能完整的背誦幾首古詩(shī)。3、在經(jīng)典誦讀的方法上，做到“自由發(fā)揮”。采用“個(gè)人品讀”、“小組交流”、“師生共讀”等形式引導(dǎo)學(xué)生積累、體驗(yàn)、品味。要求教師尊重學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異提出不同的背誦目標(biāo)。學(xué)校還充分利用了走廊櫥窗，班級(jí)墻報(bào)，展出學(xué)生制作的手抄報(bào)、古詩(shī)配畫(huà)等有效形式營(yíng)造校園內(nèi)濃郁的文化氛圍，影響督促學(xué)生，在共賞經(jīng)典的同時(shí)，讓學(xué)生感知美，感悟美，逐步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。三、存在問(wèn)題及努力方向1、加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化的研究工作。學(xué)校平