幼兒園中班語言《美麗的祖國》精品教案設計三篇

1、幼兒園中班語言美麗的祖國精品教案設計三篇 讓幼兒理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。下面就是給大家?guī)淼挠變簣@中班語言美麗的祖國精品教案設計三篇，希望能幫助到大家! 活動目標 1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。 2.感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。 活動準備 1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。 2.美麗的祖國語言CD(盒帶)、教師教學資源。 3.幼兒學習資源第3233頁。 活動過程 1.借助圖片，幫助幼兒初步了

2、解詩歌的內容。 (1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。 (2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。 2.結合教師教學資源完整感知詩歌內容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。 (1)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。 (2)教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。 (3)完整朗誦詩歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。 3.理解詩歌中事物之間的關系，引導幼兒嘗試仿編詩歌。 (1)嘗試仿編詩歌。 為什么小白鵝說，祖國有清清的河流?(因為河流是小白鵝生活的家。) 用同樣的方法仿編出其他詩句。 (2)嘗試創(chuàng)

3、編詩歌。 出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒說說它們生活在哪里，它們會告訴我們祖國有什么? (3)師幼結合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌。 活動延伸： 1.閱讀幼兒學習資源第3233頁，根據(jù)畫面提示，引導幼兒繼續(xù)仿編美麗的祖國。 2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片，供幼兒進行仿編詩歌游戲。 活動目標 1.知道我們地祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。 2.感知理解詩歌中“祖國”的含義，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。 3.借助圖片或提示，嘗試仿編詩歌。 活動準備 教學掛圖一幅，語言CD，動物圖片若干。 活動過程 1.采用提問的方式，引導幼兒講述詩歌內容，分別出示小動物的圖片，說出他們的名稱及生活的地方。 小朋

4、友，今天老師給你們帶來了一幅美麗的掛圖，圖里藏了幾位小客人，你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰來說說他們都在這幅畫的什么地方。(幼兒積極發(fā)言，說說自己看到的)小朋友知道的可真不少(教師出示大拇指，以示鼓勵)。 2.朗誦詩歌，教師用優(yōu)美的、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞、學習。 美麗的祖國 小白鵝說：“祖國有清清的河流。” 小山羊說：“祖國有長滿青草的山坡。” 小燕子說：“祖國有溫暖的泥窩?！?小蜜蜂說：“祖國是甜甜的花朵。” 小朋友說：“祖國到處都有歡樂。 師：小朋友，你在剛才的詩歌里找到了什么?(請幼兒到前面的掛圖中指出)那他們說了什么?(借助情境幫

5、助幼兒一起回憶)小朋友咱們說的對嗎?讓我們一起再來欣賞一遍詩歌。(播放語言CD)孩子們真聰明，現(xiàn)在我請一位小朋友說說詩歌中的“祖國”是什么意思? 幼兒各抒己見后，小結：“祖國”就是我們生活的環(huán)境，它不僅非常的大，而且有美麗的山河，富饒的物產(chǎn)，熱情的人們。 3.理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。 師：剛才，小朋友欣賞了美麗的祖國這首兒歌，誰說說“為什么小白鵝說，祖國有清清的河流”?(幼兒自由發(fā)表看法)那河流還是哪些小動物的家?(小魚、烏龜、小蝦、小鴨子)鼓勵幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流。以此類推，嘗試仿編詩歌。師幼結合圖片，共同朗誦所仿編的詩歌。 4.活動延伸。 閱讀幼兒學

6、習資源，根據(jù)畫面提示，引導幼兒仿編美麗的祖國。 活動目標 1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。 2、感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。 3、借助圖片或提示仿編兒歌。 4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。 活動重點： 嘗試仿編詩歌。 活動準備 1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。 2、各地風景圖片若干。 3、教師教學資源美麗的祖國。 活動過程 一、提問導入 1、采用提問的方式引導幼兒講述詩歌內容 分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。 2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方?是誰的家?引導幼兒說出詩歌內容。 二、朗誦詩歌 教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。 教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。 三、理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。 為什么小白鵝說祖國有清清的河流?(因為河流是小白鵝生活的家)想想河流還是哪些小動物的家?引導幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的