1、老師您好（第一課時）

1、“陽光教育”教學模式課案框架學科；語文年級：四年級備課人：陳華課題：，1、老師,您好/第1課時課時數(shù)：2教材解讀；老師，您好是九年義務教育六年制小學語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師的感激、熱愛的思想感情。全詩有兩條線索：一條是描寫和咱美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿。兩條線索交錯發(fā)展構成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。教學內容A類 基標類1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課11個生字。其中田字格上面的2個生字只識不寫。B類 引導類3、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。4、理解教師工作的崇

2、高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。C類 拓展類理解課文的含義，激發(fā)學生熱愛老師。教學目標1、 掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、 理解和掌握本課重點句子。3、 理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。教學重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。自主質疑1.誰能用自己的話來說說這句話是什么意思？（古今中外，每個有成就的人都離不開學校教育和教師的培養(yǎng)，所有人的成長都包含了教師的辛勞）2.比較句子：讀一讀，昨天，今天，現(xiàn)實，理想3、學了這幾句詩，同學們有什么話要對老師說嗎？詩人又是怎么說

3、的呢分別指什么？4。，你最喜歡哪一句話，說說為什那里體會出教師事業(yè)的崇高呢好？5。：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！，你怎么理解？教學板塊學生學習活動教師指導活動設計意圖及生成教學調整1、讀課題老師，您好/2用自己的話介紹你知道的老師3每個小組選出一個由靜止的物體些在白板上理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情帶著問題，疏理問題1我們怎樣讀好2帶著怎樣的情感學疑聚焦學路建議11、 師配樂范讀。2、 小組合作，自由練讀。（1） 自學生字詞，分析字形，簡單記憶。（2） 小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3） 試著背誦自己喜歡的段落。指

4、導各小組合作學習互相討論交流。板選出一個或幾個學路建議在組內自主學習將過程與結果寫在白雙主探究1、 分句訓練。（1） 自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2） 其他學生補充說明這句話的精彩之處。（3） 指名朗讀這句話，生點評。（4） 生競賽讀這句話，達到朗誦水平。2、 如上，對相關句子進行訓練。3、 重點部分，拓展訓練。（1） 生質疑：哪些句子不太理解？（2） 指名讀這些句子，師生共同解決。（3） 再讀句子，抒發(fā)感情1方法指導2教師小結重點、難點。各小組展示、交流教師有效指導、的點撥。8、學了這幾句詩，同學們有什么話要對老師說嗎？詩人又是怎么說的呢，我們一起去看看！（出示：每當看

5、到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好?。?）齊讀，體會對老師的無限感激（2）哪個詞語最能突出學學生對老師的感激之情，“老師，您好”是在什么情況下說出來的？（3）再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情9、有感情朗讀第一節(jié)。1讀懂、讀寬、讀深2揭示課題，贊美教師事業(yè)的崇高和美好。根據實際情況提出有拓展性質問題，各小組再次學習攤究、討論雙練拓展1課末檢測基標題。2。帶上你的理解。你的感情，邀請你的小伙伴和喜歡的方式一起背誦。3課末檢測拓展題教師組織學生完成兩類題。教師組織學生完成兩類題。板書設計5、老師，您好！昨天 今天崇高 現(xiàn)實 理想 感激浸透 、 蘊含教師事業(yè)真理和智慧美好 春暉和朝霞 祝愿春蠶、甘露教學反思老師，您好教學反思給我的新學生們上的第一節(jié)課是老師，您好！，這是一篇現(xiàn)代抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好。聽說這是個朗讀水平高，知識面廣的班級，上課前，我把在以往教材上的備課記錄拿出來，本想再結合教參加工一下后進行教學，可轉念一想，我面對的已不是上一屆的學生，針對不同的學生，應有不同的教法。于是，在原有的備課基礎上，我準備在課堂上見機行事。結果，我改變了原有的教法，突出班級特點，加大了朗讀的訓練，并融入和補充講解了現(xiàn)代詩與古詩的相同與不同之處