小學(xué)教學(xué)新課程背景下的教師感受

1、小學(xué)教學(xué)新課程背景下的教師感受小學(xué)教學(xué)新課程背景下的教師感受新課程對教師的挑戰(zhàn)是空前的，作為一名曾經(jīng)的一線教師，現(xiàn)今的教師學(xué)校的教師，我用自己的體會來詮釋新課程背景下的教師的感受：誠摯的心靈是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德是學(xué)生心靈的明鏡，不斷的診治反思是現(xiàn)代教育的一種需求，新型的教學(xué)理念是眾多教師不斷研討實踐的結(jié)晶。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，要提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須要加強教學(xué)常規(guī)管理，主要包括教師的備課、授課、答疑、批改、檢測、觀議課等。作為一名與時代同步的教師即新課程背景下的教師，首先要把好第一個關(guān)口：備課精細的六環(huán)備課。備課是指教師在上課之前所做的各項準備工作，它是上好課的前提，是上好課的基

2、礎(chǔ)。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課要完成的主要任務(wù)，我認為有以下三個環(huán)節(jié)-制定學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時教學(xué)計劃即編寫教案。備課至少要做到以下三步：通讀全期教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。其基本要求為下列六環(huán)：第一環(huán)讀新課程標準。作為一名教師要明確新課程標準所闡述的教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位;明確新課程標準所提出的教學(xué)總目標和各年段的具體要求;明確本科教材的內(nèi)容體系和安排;明確新課程標準所提出的各種教學(xué)設(shè)計和編寫意圖。同樣是一節(jié)課，不同的教師，由于對新課程標準和對教法研讀的深淺不同，其效果就不一樣。如在2009年中小學(xué)教學(xué)新秀和教學(xué)能手的評選活動中，有這樣一個案例：一名教師在講解

3、八年級物理串聯(lián)和并聯(lián)時，她為了體現(xiàn)串聯(lián)和并聯(lián)的電流特點，做了這樣一個實驗，七名穿紅色服裝的學(xué)生站成一排，當電流通過時，學(xué)生就樂，否則就哭，學(xué)生即興表演的非常形象生動，那么學(xué)生對這節(jié)課就印象深刻，教學(xué)的效果就好。第二環(huán)熟悉并鉆研教材。熟悉教材的目的是注意教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性，最后把握教材的重點、難點和關(guān)鍵之所在。鉆研教材的程度不同，課題效果就不同。還是以一個案例為例來說明：同是七年級的數(shù)學(xué)課，課題同為5.3日歷中的方程，四位教師就導(dǎo)課來說，由于鉆研教材的程度不同，最后結(jié)果就不同。第一位教師用奧運會的時間，喚起學(xué)生的記憶，用這種方法導(dǎo)入新課;第二位教師用的是今天上課誰考誰?平時都是老師考你們，今天

4、你們有什么想法?從而導(dǎo)入新課，既樸實又直接;第三位教師用的是實物日歷，以15為例，考它的上、下、左、右都是什么數(shù)?教師讓學(xué)生考她，為什么能猜出這個數(shù)呢?從而導(dǎo)入新課。第四位教師用的是一組數(shù)據(jù)，學(xué)生討論，探討數(shù)據(jù)中的關(guān)系，然后學(xué)生匯報情況，引出新課很顯然這幾位教師深入研究新課程標準，導(dǎo)課既到位又新穎，引起學(xué)生的興趣，課堂效果就好。第三環(huán)明確標、考慮法。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，確定自己學(xué)科的單元和章節(jié)的教學(xué)目標即標，并根據(jù)自己的教學(xué)特點選擇適合于自己的教學(xué)方法，努力做到剖析教材透、解析事例實。不同教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的特點，制定不同的教學(xué)方法。如評選優(yōu)秀課，教師用誰的學(xué)生是要抽簽的(不用自己的學(xué)生)，在

5、這種情況下，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，用語言的技巧來與學(xué)生進行心靈的溝通，目的是引起學(xué)生的興趣，很好的來完成這節(jié)課。第四環(huán)把握課堂，環(huán)環(huán)緊扣。教師要上好課，必須把握好課堂的脈絡(luò)。研究：怎么復(fù)習(xí)提問怎么以舊引新怎么做演示實驗怎么由例題聯(lián)系生活怎么變難為易怎么組織語言怎么布局板書怎么突出重點怎么突破難點怎么布置作業(yè)。第五環(huán)研究對象，因材施教。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際特點備課，講起課來才會有的放矢、恰到好處。如09年評選區(qū)新秀、能手時有一節(jié)九年數(shù)學(xué)課生日相同的概率一課時，三位教師上課，由于每位教師所面對的對象不同，采用的教學(xué)方法不同，最后的教學(xué)效果也不盡相同。最成功的一位教師是帶著疑問思考問題、研究對象、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的思考積極性，創(chuàng)造性的總結(jié)出了兩個有關(guān)概率的公式，使學(xué)生做題有據(jù)可依，并能運用到實際中去，效果就好。第六環(huán)編寫教案，開拓創(chuàng)新。教師在編寫教案時，一定要注意幾點：內(nèi)容科學(xué)、準確、全面，形式規(guī)范、合理、清晰，項目齊全，手段現(xiàn)代，反思到位。我喜歡這樣一句話：是玫瑰，再培育也成不了牡丹，而玫瑰與牡丹都有著各自的精彩。這句話就詮釋了一個