圖書(shū)館里的小鏡頭（樓晨潔楊秀麗）

1、九年義務(wù)教育課本 五年級(jí)第一學(xué)期 第六單元27 圖書(shū)館里的小鏡頭福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.在閱讀中認(rèn)識(shí)本課生字新詞，重點(diǎn)關(guān)注多音字“纖、散、悄”,理解并積累“偏愛(ài)”、“爭(zhēng)先恐后”、“伏案疾書(shū)”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀作者描寫(xiě)三個(gè)鏡頭的相關(guān)段落，初步認(rèn)識(shí)并區(qū)分作者采用的不同的寫(xiě)作手法。3.知道作者從整體到局部，抓住人們的發(fā)型、鞋子、眼睛、手，以及對(duì)典型人物的神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了人們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)的精神面貌。4.模仿的字短語(yǔ)說(shuō)話；能自主選擇典型人物，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)寫(xiě)校園生活中的一個(gè)小鏡頭。教學(xué)重點(diǎn)1. 能正確、流利、有感情地朗讀作者描寫(xiě)三個(gè)鏡頭的相關(guān)段落，初步認(rèn)識(shí)并區(qū)分作者采用

2、的不同的寫(xiě)作手法。2. 知道作者從整體到局部，抓住人們的發(fā)型、鞋子、眼睛、手，以及對(duì)典型人物的神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了人們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)的精神面貌。教學(xué)難點(diǎn)1. 模仿的字短語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。2. 能自主選擇典型人物，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)寫(xiě)校園生活中的一個(gè)小鏡頭。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)（執(zhí)教教師：樓晨潔）課時(shí)目標(biāo)：1在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)多音字“纖、散、悄”；在語(yǔ)境中理解“偏愛(ài)”、“爭(zhēng)先恐后”、“小心翼翼”等詞語(yǔ)的意思。2重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)，知道作者從整體到局部，抓住人們的發(fā)型、鞋子、眼睛、手來(lái)描寫(xiě)。3.有感情地朗讀句、段，初步認(rèn)識(shí)并區(qū)分作者采用的不同的寫(xiě)作手法，并模仿的字短語(yǔ)

3、說(shuō)話,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的求知若渴。教學(xué)過(guò)程:一、以“舊照片”引入，揭示課文。1.出示一個(gè)拍攝于1976年的舊鏡頭，簡(jiǎn)述鏡頭后的故事。2.齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：挖掘課文的歷史背景，使學(xué)生初步了解當(dāng)時(shí)人們熱衷讀書(shū)的原因，醞釀情感。二、初讀課文（一） 學(xué)習(xí)第一節(jié)，理解“偏愛(ài)”，指導(dǎo)朗讀。（二） 理清脈絡(luò)。1自學(xué)要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，想一想課文哪幾節(jié)具體寫(xiě)了圖書(shū)館里的小鏡頭？2交流反饋。（1）正音：纖細(xì)、散亂、悄無(wú)聲息（2）課文哪幾節(jié)具體寫(xiě)了圖書(shū)館里的小鏡頭？（第2、3、5小節(jié)）板書(shū)：進(jìn)館 選書(shū) 讀書(shū)設(shè)計(jì)意圖：課文里有多個(gè)多音字，也是同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字，集中學(xué)習(xí)，可以復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，加深印象。三、學(xué)習(xí)鏡頭一

4、。1.出示第二節(jié)，指名讀。2.抓關(guān)鍵詞“爭(zhēng)先恐后”、“涌”等理解第一句，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們讀書(shū)的急切心情。3.學(xué)習(xí)短句。（1）朗讀指導(dǎo)，讀出人多，心情急切。（2）看圖仿說(shuō)。4.抓矛盾的詞語(yǔ)“寬敞”、“擁擠”來(lái)質(zhì)疑最后一句。5.小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)作者從整體到局部，將鏡頭聚焦在人物的不同方面，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在不同的發(fā)型、鞋子、眼睛、手的背后，是隱藏著不同職業(yè)、不同年齡、不同性別的人，從而拼接出一幅完整的“社會(huì)”群體形象，知道當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)都沉浸在學(xué)習(xí)知識(shí)的氛圍中。四、學(xué)習(xí)鏡頭二。1.出示第三節(jié)。抓矛盾點(diǎn)理解第一句。2.抓關(guān)鍵詞理解第二句，體會(huì)人們對(duì)書(shū)本的熱愛(ài)。五、總結(jié)。1合作讀第二、第

5、三節(jié)。2小結(jié)板書(shū)。3總結(jié)：可是，作者已不滿足于遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，他更想走近人們，仔細(xì)看一看他們讀書(shū)的小鏡頭，讓我們下一節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：27、圖書(shū)館里的小鏡頭 進(jìn)館 發(fā)型 鞋子 偏愛(ài) 選書(shū) 眼睛 手 讀書(shū)第二課時(shí)（執(zhí)教教師：楊秀麗）課時(shí)目標(biāo)：1.在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，用不同的方法理解并積累“專注”、“貪婪”、“伏案疾書(shū)”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀第5節(jié)，知道作者抓住典型人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了人們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)的精神面貌。3.能自主選擇典型人物，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)寫(xiě)校園生活中的一個(gè)小鏡頭。教學(xué)過(guò)程：1、 回顧板書(shū)，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)板書(shū)，引入新課。2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：第三個(gè)小鏡頭。2、 研讀段落，學(xué)習(xí)寫(xiě)

6、法1. 聽(tīng)錄音，看圖理解“小鏡頭”。交流出示：一個(gè)戴眼鏡的小伙子 一位梳披肩發(fā)的姑娘 一位頭發(fā)花白的老人 幾個(gè)孩子2. 關(guān)注標(biāo)點(diǎn)分號(hào)。3.指名四人合作讀第五自然段，理解“專注”。4.默讀課文第5節(jié)，選擇其中一種人物圈出表現(xiàn)專注的關(guān)鍵詞語(yǔ)。5.交流，指導(dǎo)朗讀。（1）小伙子：“伏案疾書(shū)”、“皺緊”、“扶扶”等，指導(dǎo)朗讀，歸納寫(xiě)作方法。（2） 姑娘：“顧不得”、“鉸”、“貪婪”等，指導(dǎo)朗讀。（3） 老人：“費(fèi)力”等，動(dòng)作配合，指導(dǎo)朗讀。（4） 小孩：“一個(gè)字一個(gè)字” 等，指導(dǎo)朗讀。5. 體會(huì)四種人物所具有的代表性。6.齊讀第五自然段。7. 找概括句，體會(huì)人們讀書(shū)的熱情。8. 從這三組圖書(shū)館的小鏡頭里，作者到底要告訴我們什么呢？指名讀最后一節(jié)，交流。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展聽(tīng)聽(tīng)讀讀、圈圈劃劃等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文技能。通過(guò)學(xué)習(xí)作者對(duì)選取的典型人物的神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)人們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。3、 模仿練習(xí)，內(nèi)化表達(dá)1. 展示鏡頭，學(xué)習(xí)選取典型人物2.賞讀“小鏡頭”下水文，滲透寫(xiě)作技巧（1） 自由讀下水文。（2） 品析，相機(jī)滲透細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧。3. 學(xué)生練習(xí)，點(diǎn)面指導(dǎo)（1）多媒體出示要求。（2） 當(dāng)堂寫(xiě)話，巡視指導(dǎo)。（3） 集體講評(píng)典型習(xí)作。4. 小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：從校園生活中