小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)心得分享

1、小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)心得分享 一個(gè)單元的整體設(shè)計(jì)還是要為自己所教的學(xué)生“量身定做”。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)整合教材、拓展教學(xué)資源，因材施教。未來(lái)的教學(xué)中，我也會(huì)更注重且努力學(xué)習(xí)“單元整體教學(xué)”，爭(zhēng)取教學(xué)上更大的進(jìn)步。 小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)心得分享 1. 明確單元板塊的功能 小學(xué)英語(yǔ)教材通常都是以某一話題引領(lǐng)一個(gè)單元的教學(xué)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要以這個(gè)話題為主線，將單元的各個(gè)板塊串聯(lián)起來(lái)，從而優(yōu)化板塊組合，形成單元整體教學(xué)。 例如，四年級(jí)上冊(cè)有以下板塊：Story Time(單元話題)、Fun Time(詞句操練)、Cartoon Time(趣味閱讀)、Sound Time(語(yǔ)音賞析)、Rhyme/Song

2、Time(歌謠/歌曲欣賞)、Checkout Time(單元檢測(cè))和Ticking Time(自我評(píng)價(jià))。與教材相配套的教師教學(xué)用書(shū)在“編寫(xiě)說(shuō)明”部分針對(duì)不同年級(jí)清楚地介紹了單元板塊及其主要功能，而且在各單元的“教學(xué)建議”部分給出了詳細(xì)的教學(xué)建議。 2. 厘清單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)之間的關(guān)系 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)(教育部，2012)提出由語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面構(gòu)成的教學(xué)目標(biāo)。其基本理念之一是整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。教師要在充分解讀教材與分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，使各課時(shí)的目標(biāo)呈螺旋式上升。單元教學(xué)目標(biāo)是教

3、師在學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)置的最近發(fā)展區(qū)，而課時(shí)目標(biāo)是在該區(qū)域內(nèi)搭建的“腳手架”(錢(qián)峰，2010)。單元目標(biāo)是從單元的宏觀角度去制定，相對(duì)比較籠統(tǒng)。但課時(shí)目標(biāo)必須具體細(xì)化，教師要在單元整體目標(biāo)的引領(lǐng)下制定好每個(gè)課時(shí)目標(biāo)，要結(jié)合班級(jí)實(shí)際，考慮全面、適度、層次等方面(譯林出版社，2013a)，最后讓學(xué)生在每節(jié)課中借助“腳手架”完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。 小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)心得分享 第一，“單元整體教學(xué)”從整體出發(fā)，可以有機(jī)的結(jié)合教學(xué)的方方面面。 “單元整體教學(xué)”將教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)方法等進(jìn)行最大優(yōu)化的組合，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的提升和復(fù)現(xiàn)，提高教學(xué)效率，避免知識(shí)講解的無(wú)效重復(fù)。最主要的是，節(jié)省了時(shí)

4、間，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)教師精心設(shè)計(jì)過(guò)的教學(xué)內(nèi)容，然后學(xué)生去交流，拿出學(xué)到的本領(lǐng)去解決更多的問(wèn)題，鞏固知識(shí)的同時(shí)，獲得學(xué)習(xí)的滿足愉悅感。如江三小的活動(dòng)中，從knowing the neighbourhood 到Show you the way遞進(jìn)到Jills visit to Nanjing Road，第一課時(shí)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)，第二課時(shí)加以運(yùn)用，到第三課時(shí)學(xué)生應(yīng)用自如。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基早就指出：“當(dāng)代學(xué)校教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，就是指所選的教學(xué)教育過(guò)程的方法，可以使師生耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和精力，而收到最佳效果?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)中，整體單元教學(xué)法就是其中方法之一。 第二，“單元整體教學(xué)”有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

5、，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的求同思維能力和求異思維能力。 整體設(shè)計(jì)中，我們通常會(huì)將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到以聽(tīng)?zhēng)?，以說(shuō)帶讀，以讀促寫(xiě)，寫(xiě)中所說(shuō)，以寫(xiě)帶知的良好效果，這種思維發(fā)散訓(xùn)練可以活躍和提高學(xué)生的思維能力，也能讓學(xué)生更好地認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生由過(guò)去的學(xué)好這一段過(guò)渡到學(xué)會(huì)這一類(lèi)。如Colourful park中，從教學(xué)flower總結(jié)時(shí)的read and fill,教學(xué)balloon總結(jié)時(shí)的listen and fill,最后boat總結(jié)時(shí)是make a new passage,因?yàn)榻o了學(xué)生足夠的積淀，學(xué)生很輕易的就能從多種形式中脫穎而出。 第三，“單元整體教學(xué)”有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體的作用。 “單元整體教學(xué)”，給學(xué)生一個(gè)自由的空間，使學(xué)生能從教師示范的“舉一”中去較好的“反三”。在 Beautiful heart教學(xué)中，有了a missing kite的學(xué)習(xí)輸入，學(xué)生很容易解決了a missing ba