看上去很美觀后感最新5篇

1、看上去很美觀后感最新5篇 看上去很美，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺應(yīng)該是一部象散文一樣美的電影。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于看上去很美的觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。看上去很美觀后感1看上去很美是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時(shí)我一看到這個(gè)題目，就覺得表面現(xiàn)象和本質(zhì)一定截然不同，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無(wú)邪的的童心就被那個(gè)年代李老師泯滅了，我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思:李老師是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽從她的指揮，否則將嚴(yán)加懲罰。李老師冷酷無(wú)情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規(guī)則游戲進(jìn)行，循規(guī)蹈矩。如

2、果孩子做到，就能得到用她的獎(jiǎng)賞-一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動(dòng)、調(diào)皮、搗蛋，有時(shí)也挺可 一 愛 一。他有個(gè)壞 一 毛 一 病，自理能力特別差，不會(huì)自己穿、脫 一 衣服，還 經(jīng)常尿褲子。李老師認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試多次，想得到老師的小花，但是李老師全盤否定。李老師從不欣賞他，還 把他禁閉起來(lái)，這讓他很失望。當(dāng)然李老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對(duì)待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身 一 體發(fā)育的一個(gè)過程，尿褲子是很正常的事。李老師卻對(duì)他嚴(yán)加管教，從此使它

3、變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)、反抗心理。造謠說(shuō):李老師是“大妖怪”，還 鼓動(dòng)全班的小朋友，趁李老師熟睡時(shí)想出幼稚的辦法對(duì)付她，我認(rèn)為李老師罪有應(yīng)得。作為孩子的老師，樹立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來(lái)是豐富多彩的、幸福的、快樂的。李老師卻扮演一個(gè)可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺也做噩夢(mèng)，嚇得魂不守體。這部影片折射 一 出當(dāng)時(shí)那個(gè)年代孩子的童年生活暗淡無(wú)光，沒有自 一 由，沒有幸福，更沒有快樂!我認(rèn)為現(xiàn)在時(shí)代變了，社會(huì)進(jìn)步了，幼師的素質(zhì)提高了。作為幼兒園老師應(yīng)有一顆慈母般的 一 愛 一 心，不但吃、喝、拉、撒要關(guān)照好孩子，而且要教育孩子怎樣做人?怎樣生活?怎樣學(xué) 一 習(xí)

4、一?孩子年齡較小，模仿力特別強(qiáng)，孩子就是老師的影子，老師要以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)處處給孩子做個(gè)好的表率，老師的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的影響。當(dāng)孩子做的不對(duì)時(shí)要及時(shí)矯正，對(duì)做的好的要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育。“賞識(shí)教育的特點(diǎn)是:注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處-小題大做、無(wú)限夸張，形成燎原之勢(shì)，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中健康、快樂地成長(zhǎng)”?！?每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的愿望、興趣、一 愛 一 好。要尊重孩子的個(gè) 一 性 一，多站在孩子的角度去考慮問題，不要將自己的意志強(qiáng)加給孩子，結(jié)果會(huì)適得其反，從而扼殺孩子的天 一 性 一。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來(lái)解決?！蔽?/p>

5、班也有一個(gè)的“調(diào)皮大王”孫宗鋇，每天老師叫他的名字最多，他給老師的印象特別深，上課不聽，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說(shuō)教，也不見效。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn):做錯(cuò)了事能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，和老師告饒，腦子也挺聰明。又一次他因做 一 操 一 不認(rèn)真，我就讓他站到一邊，覺得不順眼，命令他去衛(wèi)生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗臺(tái)上。他真有辦法，用一個(gè)小篩子一次把七、八個(gè)瓶子全拿了來(lái)。剛才我還 生他的氣，覺得他搗亂，看他那可 一 愛 一 的樣子，我笑著豎 一 起大拇指:“孩子，你真有辦法!”接著,我獎(jiǎng)給了他一朵小紅花，他高興地跳起來(lái)。以后的日子里，他慢慢地規(guī)矩了許多，做 一 操 一 也比以前進(jìn)步了。由此可見，好

6、孩子是夸出來(lái)的。由于家庭背景不同，孩子存在個(gè)體差異是正常的。作為老師要允許孩子大膽嘗試，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自信心，保護(hù)孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈活多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個(gè) 一 性 一，使孩子的童年留下美好的回憶。看上去很美觀后感2影片看上去很美是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過程，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問題?？赐暝撈?，引發(fā)了我諸多感想1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒有錯(cuò)，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的

7、教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人

8、培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說(shuō)，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。看上去很美觀后感3剛剛帶著胡萍老師提出的幾個(gè)問題看完了看上去很美這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺(tái)看過這部電影，但當(dāng)時(shí)沒有那么多

9、的想法，只是覺得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛的級(jí)別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛我覺得是負(fù)極(摧殘式)。在她的“關(guān)愛”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對(duì)孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪(李老師)，以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非?？膳碌?，它會(huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：

10、“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能看出童年的快樂、無(wú)憂無(wú)慮?等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情?可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。我是不會(huì)把孩子送到全托去。我覺得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能把孩子交給哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)養(yǎng)，對(duì)于孩子我們是有責(zé)任的，都說(shuō)孩子是父母愛的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)該把更多的愛給予孩子，讓愛延續(xù)。就像胡萍老師說(shuō)的如果我們沒有足夠的心理、經(jīng)

11、濟(jì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機(jī)構(gòu)，他(她)將會(huì)遭遇怎樣的世界?值得深思!看上去很美觀后感4電影看上去很美中的方槍槍一顆天真無(wú)邪的童心就被那個(gè)時(shí)代的李老師泯滅了， 我的心靈也受到強(qiáng) 烈的震撼。也許方槍槍是老師眼中的頑皮孩子，他的劣行無(wú)可救藥，可哪個(gè)班級(jí) 沒有特別的孩子呢!作為老師，應(yīng)該給特別的愛給那些特別的孩子，這就是因材施教。作為老師，要懂得寬容孩子的缺點(diǎn)，要盡量淡化孩子的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，不要去 傷害孩子的自尊。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師可以先冷處理，然后再找合適的機(jī)會(huì)幫助 他們，讓他們體會(huì)到老師給予他們的溫暖和關(guān)愛。此外，老師還要懂得發(fā)現(xiàn)孩子 的亮點(diǎn)， 多贊美孩子。如果影

12、片中的李老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)方槍槍的亮點(diǎn)， 贊美他， 鼓勵(lì)他， 而不是不斷地傷害方槍槍的自尊， 我相信， 方槍槍一定會(huì)充滿成就感的。 影片中的幼兒園，孩子們需要按照規(guī)定大小便、吃飯、做操、穿衣、睡覺等 等，李老師也不斷地重復(fù)著一個(gè)詞“不許” ，不許這個(gè)，不許那個(gè)老師一聲哨響，小朋友們就要一個(gè)個(gè)排隊(duì)過來(lái)擦屁股。雖然這樣看上去很有紀(jì)律，像軍 事化管理，其實(shí)，孩子們已經(jīng)機(jī)械麻木地被老師制約著，孩子們的天性已經(jīng)被老 師扼殺了。他們遠(yuǎn)離了童真和快樂，在幼兒園的生活倍受壓抑。這樣泯滅孩子個(gè) 性的教育，難道不是教育的悲哀嗎?看上去很美觀后感5還記得-老師看完電影后說(shuō)的一句話：心里悶極了!我想這是所有老師共同的感

13、受。看上去很美，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺應(yīng)該是一部象散文一樣美的電影?？蓮拈_始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場(chǎng)就讓人感覺到這個(gè)孩子非常有個(gè)性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但一直非常執(zhí)拗地想掙脫那雙大手可到底是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開始了他的幼兒園生活。在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正如果表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。“小紅花”在這里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞。“尊重”、“人本化”在這里蕩然無(wú)存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里?？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今天發(fā)生呢?或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教育的影子。這部影片警示的作用在于，它讓我們認(rèn)識(shí)到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實(shí)施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨(dú)特的，是需要我們理解，關(guān)愛的。不