四年級上冊數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)平羅縣城關(guān)一小 沙艷紅教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教材分析：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難

2、度也會相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。教學(xué)目標(biāo)1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。3、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法難點(diǎn)：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。教具：課件學(xué)具：無教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知1、 口算訓(xùn)練師：咱們先進(jìn)行

3、口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色。2330 4720 4219 58412、 筆算： 4326 1234讓學(xué)生獨(dú)立完成筆算后，由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）二、自主交流，合作探究，獲取新知出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京有多少千米？（1）讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。（2）根據(jù)已知量和所求量列出算式（3）由學(xué)生列出式子，師板書：14512（一）、估算師：那你可以估算出14512的大致范圍嗎？估算時(shí)，我們是先把一個數(shù)看成整十、整百，再

4、進(jìn)行估算。小組交流討論，你是如何估算的？（小組交流討論3分鐘）師：哪位同學(xué)把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？生：把145看成150,15010=1500,1502=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。（一定有生可以得到）（二）、筆算師：這個同學(xué)很有想法哦，那他估得接近14512的積嗎？我們一起來探討一下14512到底等于多少。那要如何準(zhǔn)確算出14512的積呢？生：用豎式計(jì)算。師：也就是筆算乘法（板書）師：那么要如何用豎式計(jì)算14512的積呢？先在你們的練習(xí)本上試著算一算。（學(xué)生嘗試計(jì)算，師巡視，找二三位同學(xué)板演并說出自己的計(jì)算方法）生1：拆分法，145

5、2=290，14510=1450,290+1450=1740【不排除會有學(xué)生這樣做】生2：豎式計(jì)算（全班學(xué)生齊做，把學(xué)生做錯的幾種不同情況，板書在黑板上）師：我們一起來看看這幾位同學(xué)的豎式，有什么不一樣？你們覺得那位同學(xué)是正確的？生：師：我們一起用計(jì)算器來驗(yàn)算一下積到底是多少？你算對了嗎？讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎么算的”師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢？是個位上，還是十位上？為什么呢？生：寫在十位上，因?yàn)?在十位上，相同數(shù)位要對齊（此處，學(xué)生的表述可能不規(guī)范，可能說，“在這里的1表示的是10”，師要予以引導(dǎo)，得到這個之后，師可以再結(jié)合14512=1452+14510，讓學(xué)生明白14

6、512豎式的算理）師：那列豎式計(jì)算14512時(shí)，要先算什么？再算什么？怎么算？生：2乘以145，再算10乘145師：積要寫在哪里？為什么？生：10乘145的積寫在十位上，因?yàn)?在十位上，數(shù)位要對齊師：最后寫什么？生：將兩次乘積相加師：那其他幾個同學(xué)的豎式有問題嗎？有的話，問題在哪里？生：他沒有乘以百位，（師要強(qiáng)調(diào)我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，可以和4512進(jìn)行對比。）師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察4512、的豎式有14512什么不同？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（三）、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（1）先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。（3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進(jìn)一。三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知1、47頁做一做。（4名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生齊做，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生，集體訂正）四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)師：今天，我們學(xué)會了什么？生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算師：那現(xiàn)在哪個同學(xué)可以來幫我們