德育先進教師申報材料

1、德育先進教師申報材料我是1993年從師范?？茖W校畢業(yè)以后，就當上了一名中學思想政治教師。在這既平凡又不平凡的工作崗位上工作了13個年頭，認真完成了教學任務，努力進行教學創(chuàng)新，注重結合教學內容滲透思想道德的內容，在教書育人上作出了一定的成績。第一、不斷提高自身素質，樹立高尚的職業(yè)道德觀。第二、在教學內容上滲透著德育觀。其次、要求學生從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想、信念、價值觀。現在的學生大多都是獨生子女，生活條件十分優(yōu)越，加之受各個方面的不良影響，往往缺乏遠大的志向，為此，在教學中我深入進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)、中國歷史特別是近現代史，引導廣大未成年人認識中華民族的歷史和傳統(tǒng)

2、，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。進行中國革命、建設和改革開放的歷史與國情，引導廣大未成年人正確認識社會發(fā)展規(guī)律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮_做好準備。如；在講述初三政治“只有社會主義才能就中國”、“只有社會主義才能發(fā)展中國”時，我讓學生結合自己所學的中國歷史知識，并把新舊中國的情況進行對比，使學生深深地體味到國家的發(fā)展與每個人都有密切的聯(lián)系，作為祖國的未來，我們要樹立遠大的理想，為中華民族的振興而發(fā)奮學_。第三、用豐富多彩的教

3、學活動方式規(guī)范行為_慣，培養(yǎng)良好道德品質和文明行為。我國未成年人思想道德建設狀況總體是好的。但是近年來國際國內環(huán)境的深刻變化，給未成年人思想道德建設帶來一系列不容忽視的問題，造成中學生的行為_慣出現偏差。如，一些未成年人受到社會生活不良現象的影響，世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲和錯位，實用主義嚴重，在學_心理存在某些障礙，校園存在著欺凌弱小，打架，抄作業(yè)，考試作弊，不尊敬父母，上網吧，吸煙，離家出走，公共場所不講文明，哥們義氣，少數未成年人甚至參與吸毒、賭博和敲詐，走上違法犯罪歧途，導致青少年的行為出現嚴重偏差。在針對糾正學生不良行為_慣，光靠懲罰和訓斥是達不到效果的，反而會招致其逆反心理，適

4、得其反，為此我通過社會調查、辯論賽、小組討論等多種教學活動，抓住時機，創(chuàng)設融洽環(huán)境，使學生在實踐中受，是未成年人思想道德建設的重要方法。經驗表明，高尚的感情、正確的信念、良好的修養(yǎng)，是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這經驗同樣適用于未成年人思想道德建設。我們既要向未成年人講道理，更要注重實踐、體驗、養(yǎng)成。既要讓他們懂得為什么這樣做是對的，又要讓他們懂得怎樣做才是對的，把知和行統(tǒng)一起來，用知指導行，用行深化知、升華知、鞏固知、發(fā)展知。如；在學_初二政治“依法保護我們的環(huán)境”這部分內容時，我設計了一個調查活動，讓學生調查校園周邊存在的環(huán)境問題，通過調查學生發(fā)現自己身邊就

5、存在著嚴重的環(huán)境問題，在分析成因時往往又和他們的不良行為_慣有關，在調查報告中，不少同學都提到了改變隨手丟等不良行為_慣保護我們的環(huán)境。又如；在學_初二政治“受既是公民的權利又是公民的義務”時，針對學生中存在厭學思想、不良學_慣，我組織學生展開討論“受是個人的私事，想學就學，不想學就不學”的觀點對嗎？在其嘴八舌的熱烈討論中，學生明確了學_的意義，紛紛表示改正不良學_慣，為國家，為民族、為個人都應端正學_態(tài)度，扭轉厭學思想。教無定法，教學過程是千變萬化、豐富多彩的，教師要根據教學內容的需要，結合學生的興趣、心理特點、生理特點，利用漫畫、小品表演、音樂、詩歌、講故事、重大事實新聞等多種教學手段，創(chuàng)

6、設恰如其分的情境，引發(fā)學生主動參與教學，樂于探究，勤于動手，提高能力，培養(yǎng)高尚道德品質。通過情景，還可以化靜為動，化抽象為具體，對學生的感觀產生強烈的刺激，使其有深刻的體驗，以達到情理交融，因為，有些觀念必須借助情境教學，產生情感體驗，才能理解和掌握。如；在初一思想政治講述第五課“正確看待自己，增強自尊自信”中，把握“要有正確的方向”增強自己的民族自尊心和民族自信心、弘揚民族精神時，我適時講述了中國神舟五號載人飛船發(fā)射成功，第一次把我國自己的宇航員楊利偉送入太空，實現了中華民族千年的飛天夢，振奮了人心、弘揚了民族精神這一重大事件，從中引導學生培養(yǎng)民族自豪感、自尊心、自信心。為了進一步加強德育工作的效用，我除利用課堂教學深抓德育工作不放松以外，還利用輔導、帶領學生參加各種活動，以次來培養(yǎng)學生具有高尚的道德觀。如；我安排學生課下搜集時事資料，讓學生了