社會科學(xué)研究方法課程內(nèi)容提要

1、.（2010-2011學(xué)年第一學(xué)期）社會科學(xué)研究方法課程內(nèi)容提要第一講導(dǎo) 論一、 理解社會科學(xué)研究1、 社會科學(xué)研究的定義：社會科學(xué)研究是一種以經(jīng)驗的方式，對社會世界中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系，以及由此所形成的各種社會現(xiàn)象、社會產(chǎn)物所進(jìn)行的科學(xué)的探究活動 2、 社會科學(xué)是一門科學(xué)嗎？要點：科學(xué)的三大特性：邏輯性、可經(jīng)驗驗證性（實證性）和客觀性二、 理解認(rèn)識世界的方式第二講社科研究方法基礎(chǔ)一、 社科研究方法體系1、 方法論：主要涉及社會研究過程的邏輯和研究的哲學(xué)基礎(chǔ)；方法論規(guī)定著進(jìn)行社科研究應(yīng)遵循的基本原則，是研究方式和具體方法技術(shù)的理論和邏輯基礎(chǔ)；方法論體系是多元的，而不是一元的2、 研究方式：

2、是指研究所采取的具體形式或研究的具體類型要點：沒有任何一種研究方式能放之四海而皆準(zhǔn)，四種研究方式有著各自最適合的研究問題或領(lǐng)域，研究者應(yīng)該結(jié)合自身的研究問題、研究目的和可能的研究資源，靈活選擇一種或多種研究方式開展研究（1） 調(diào)查研究適合描述一個大的總體的狀況，以及探討不同變量之間的相關(guān)關(guān)系（2） 實驗研究適合用來探索和證明變量之間的因果關(guān)系 （3） 文獻(xiàn)研究適合探討那些時空范圍跨度大、研究對象不容易或不方便接觸到的社會現(xiàn)象和問題（4） 實地研究適合深入理解復(fù)雜的社會現(xiàn)實，從中提煉和建構(gòu)理論 3、具體方法和技術(shù)：抽樣技術(shù)、問卷設(shè)計技術(shù)、量表制作技術(shù)、編碼技術(shù)統(tǒng)計分析技術(shù)，等等社會研究方法體系以

3、上三個組成部分之間的關(guān)系：三個層次是一個有機(jī)整體，具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。不同的方法論觀點影響著研究者對研究方式的選擇；不同的方法論傾向及與之相適應(yīng)的研究方式，也在一定程度上制約和影響著研究者對研究領(lǐng)域和研究問題的選擇；一定的研究方式通常也規(guī)定了一套與其相應(yīng)的具體方法和技術(shù)。二、 理論與研究1、 理論概述（1） 定義：一組具有邏輯關(guān)系的假設(shè)或命題（2） 構(gòu)成要素：1） 概念（Concept）：是對現(xiàn)象的一種抽象，它是一類事物的屬性在人們主觀上的反映。對概念的解釋和說明就是概念的定義變量（Variable）：是具有一個以上不同取值（不同的子范疇、不同的屬性，或不同的亞概念）的概念 2） 命題（propo

4、sition）：是關(guān)于一個概念的特征或多個概念間關(guān)系的陳述假設(shè)（hypothesis）：是一種有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，或者說是一種可用經(jīng)驗事實檢驗的命題 （3） 理論的三個層次：宏觀理論、中觀（層）理論、微觀理論（4） 判斷理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)：解釋范圍越廣，解釋越精確，結(jié)構(gòu)越簡練，越是好的理論2、 社科研究過程中的理論（1） 社科研究過程五階段：確定研究課題并將其系統(tǒng)化，從中選擇、確定合適的研究問題設(shè)計研究方案和準(zhǔn)備研究工具收集資料資料的處理與分析結(jié)果的解釋與報告（2） “科學(xué)環(huán)”（Walter L.Wallace，1971）三、 社科研究中的倫理問題最基本的倫理原則：必須對研究對象無害第三講

5、研究設(shè)計一、 設(shè)計之前：聚焦并澄清研究問題1、研究問題與研究主題（1）定義1）研究問題：指一項社會研究所要回答的具體問題，它是一個可以通過研究來進(jìn)行回答的問題2） 研究主題（課題）：社科研究所涉及的某一現(xiàn)象領(lǐng)域或問題領(lǐng)域（2）聚焦并澄清你要研究的到底是什么，方法路徑：一是縮小問題的內(nèi)容范圍；二是做到清楚明確地陳述研究的問題，其核心在于使用能夠經(jīng)驗實證的變量語言來描述研究問題 （3）選擇研究主題和研究問題的標(biāo)準(zhǔn)：重要性、創(chuàng)造性、可行性和合適性2、文獻(xiàn)回顧的作用與方法 （1）文獻(xiàn)回顧的定義：指的是對到目前為止的、與某一研究問題相關(guān)的各種文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過程 （2）文獻(xiàn)

6、回顧的方法步驟：1）查找相關(guān)文獻(xiàn)2）對文獻(xiàn)進(jìn)行選擇3）閱讀和分析文獻(xiàn)：注意在閱讀的過程中做好必要的摘要記錄 二、設(shè)計中的基礎(chǔ)考慮之一：研究目的及其選擇研究目的從根本上決定了研究設(shè)計方式的不同在社科研究中，基本的研究目的是三種：探索、描述和解釋1、 探索性研究（exploration research）(1) 適用情況：陌生的或新生的研究問題（現(xiàn)象）(2) 定義：是一種對所研究的現(xiàn)象或問題進(jìn)行初步了解，以獲得初步的印象和感性認(rèn)識，同時為今后更周密、更深入的研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型1) 探索性研究很少能圓滿地回答研究問題，但它的研究成果往往為后續(xù)研究，為尋求和獲得確切的問題答案提供了線索、途徑

7、、方法、方向等2) 常見的探索性研究的成果形式 ：形成研究問題的初始命題和假設(shè)；發(fā)展和嘗試后續(xù)研究中可用的方法；探討更系統(tǒng)周密的研究的可能性 (3) 探索性研究的研究設(shè)計是最簡單和形式要求最不嚴(yán)格的：非概率抽樣、小樣本、參與觀察或無結(jié)構(gòu)訪談、定性分析2、 描述性研究（descriptive research）（1）適用情況：致力于獲得對研究問題現(xiàn)象全面而系統(tǒng)的認(rèn)識，幫助研究者回答現(xiàn)象“是什么”及其狀況“怎么樣”的問題（2）定義：是一種對研究的總體或某種現(xiàn)象在某些特征上的分布狀況進(jìn)行描述的研究類型。它所關(guān)注的焦點通常不在于為什么會存在這樣的分布，而是在于回答這種分布是怎樣的也可以說，描述性研究主

8、要目的是收集資料、發(fā)現(xiàn)情況、提供信息，特別是從雜亂的現(xiàn)象中描述出主要的規(guī)律和特征。（3）描述性研究追求對社會現(xiàn)象描述的全面性、系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性，其研究設(shè)計比探索性研究復(fù)雜，并有一定的形式要求：嚴(yán)格的概率抽樣、大樣本、問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪談 、定量的描述統(tǒng)計分析方法（頻數(shù)表和統(tǒng)計圖）3、 解釋性研究（explanatory research）（1）適用情況：致力于回答“為什么”是這樣的問題（2）定義：是指那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會研究的類型（3）需要發(fā)展因果解釋，其理論色彩最濃，研究設(shè)計也最為復(fù)雜和嚴(yán)謹(jǐn)：1）必須有理論假設(shè)2）對研究對象的選擇、研究

9、內(nèi)容的確定、分析方法的選取等都緊緊圍繞所要驗證的理論假設(shè)，針對性強(qiáng)，并不追求面面俱到3） 中樣本4） 定量的數(shù)據(jù)收集與分析技術(shù)：雙變量和多變量的統(tǒng)計分析、推斷統(tǒng)計（4）因果解釋的基本知識1）自變量(independent variable)：指其變化會引起其他變量發(fā)生改變的變量 ，也被稱為預(yù)測變量、解釋變量、原因變量等，在因果解釋模型中是被假設(shè)為原因的變量，常用X表示2）因變量(dependent variable)：指由于其他變量的變化而導(dǎo)致自身發(fā)生改變的變量，也被稱為依變量、結(jié)果變量等，在因果解釋模型中被認(rèn)為是結(jié)果的變量，常用Y表示3）中介變量(intervening variable)：

10、指出現(xiàn)在復(fù)雜因果關(guān)系鏈中的第三個變量，它在自變量與因變量的聯(lián)系中處于二者之間的位置，表明自變量影響因變量的一種方式或途徑常用Z表示4）外生變量(exogenous variable)：也被稱為控制變量兩個變量在不存在因果關(guān)系的情況下也可以相關(guān)，原因可能是由于第三個變量的存在所致，這三個變量就叫做外生變量5）在社科研究中，任何統(tǒng)計相關(guān)都不能直接證明因果關(guān)系，而只是證實因果關(guān)系的必要條件而非充分條件，因果關(guān)系總是推論出來的6）（Paul Lazarsfeld,1959）：推論因果關(guān)系的三條標(biāo)準(zhǔn)A.在時間順序上，因先于果;B.兩個變量之間具有實證相關(guān)性;C.兩個變量的實證相關(guān)不因為第三個變量的存在而

11、存在7）社科研究中的可能性的或概率因果模式要點：絕大多數(shù)社科研究的因果關(guān)系結(jié)論是在這樣一個水平上研究的：一個因素變化，一個特定結(jié)果出現(xiàn)的可能性有多大三、設(shè)計中的基礎(chǔ)考慮之二：分析單位及其選擇1、分析單位（unit of analysis）是指一項社會研究中的研究對象,也就是研究中將被分析和描述的對象（人或事物）2、在社科研究中主要有五種分析單位類型：個人、群體、組織、社區(qū)和社會產(chǎn)品要點：區(qū)分分析單位、調(diào)查對象與研究內(nèi)容或主題： 調(diào)查對象是直接詢問的對象，研究內(nèi)容或主題是分析單位的屬性或特征 在很多時候，研究中的分析單位與我們的調(diào)查對象相同，但也有例外 3、分析單位的選擇和確定，是研究設(shè)計中不可

12、或缺的一個環(huán)節(jié)，以避免觀察的是某一單位，分析的卻是另一分析單位的邏輯錯誤：（1）一類叫做區(qū)群謬誤(ecological fallacy):用一種集群的分析單位做研究，而用非集群的分析單位做結(jié)論（2）一類叫做簡化論(reductionism)：用個體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象四、設(shè)計中的基礎(chǔ)考慮之三：時間維度及其選擇1、橫向研究(cross-sectional studies):也被譯為截面研究或橫剖研究，這類研究是在同一個時間點上收集研究資料，并用以描述研究對象在這一時間點上的狀況，或探討這一時間點上不同變量之間的關(guān)系在社科領(lǐng)域中最為常見2、縱向研究(longitudinal studie

13、s)：也被譯為歷時研究，這類研究是在若干不同的時間點上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以及解釋不同現(xiàn)象前后之間的聯(lián)系（1）趨勢研究（trend studies） （2）同期群研究(cohort studies) （3）同組研究或追蹤研究(panel studies )3、與橫向研究相比，縱向研究的主要優(yōu)勢在于可以描述事物變化的過程，特別適合因果關(guān)系的探索和建構(gòu)，但與這種優(yōu)勢相伴隨的是大量時間、金錢和人力的花費五、研究方案的撰寫1、為什么要研究？結(jié)合文獻(xiàn)回顧澄清研究問題與研究意義 2、研究什么？說明研究目的與研究內(nèi)容 3、如何研究？包含對研究的分析單位、理論假設(shè)、測量設(shè)計、抽樣方案設(shè)計、資料收

14、集方法與分析方法、時間表與經(jīng)費使用計劃的選擇和說明 4、憑什么來研究？說明研究基礎(chǔ)（具有什么知識積累、科研條件或相關(guān)研究成果），以及研究人員的組成、組織機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)安排5、研究創(chuàng)新是什么？說明研究特色所在第四講測 量一、什么是測量？1、所謂測量，就是根據(jù)一定的法則，將某種事物或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程測量法則或測量規(guī)則：是某種具體的操作程序和區(qū)分不同特征或?qū)傩缘臉?biāo)準(zhǔn)2、測量使研究者將抽象的、模糊的、觀念中的事物或現(xiàn)象，落實為了具體的、明確的、可經(jīng)驗驗證的一組指標(biāo)指標(biāo)（indicators）：是表示一個概念或變量的含義的一組可觀察到的事物二、測量層次按測量的精確程度從低到高

15、依次是：1、定類測量（nominal measurement)：本質(zhì)上是一種分類體系 =或 （1）分類必須符合窮盡和互斥的原則1）類別窮盡是指在全部分類中，必須保證每一個元素或個體都能歸屬于某一類別，不能有所遺漏；2）類別互斥是指每一個元素或個體只能歸屬于一個類別，而不能在其他類別中重復(fù)出現(xiàn)（2）實踐中往往將不同類別表示為數(shù)字或編碼，這里的數(shù)字僅僅是給不同類別的一個代碼，并不意味著這些數(shù)字可以區(qū)分大小或進(jìn)行數(shù)學(xué)運算2、定序測量(ordinal measurement)：不同的類別間還存在著某種邏輯順序 或n）2）適用情況：總體不清楚或?qū)傮w的信息匱乏時 3）實施方法：第一種：抽簽（抓鬮）法：不

16、適合大規(guī)?？傮w 第二種：隨機(jī)數(shù)表法：取得抽樣框?qū)⑺性匕错樞蚓幪柛鶕?jù)總體規(guī)模是幾位數(shù)來確定從隨機(jī)數(shù)表中選幾位數(shù)碼隨機(jī)數(shù)碼的選取根據(jù)樣本規(guī)模的要求選擇出足夠的數(shù)碼個數(shù)選取的數(shù)碼所對應(yīng)的抽樣框中的元素入樣第三種：計算機(jī)抽取法：“=Round (rand()*(b-a)+a,0)”4）放回抽樣與不放回抽樣的問題（2）系統(tǒng)抽樣（systematic sampling） 1）又叫等距抽樣或機(jī)械抽樣，是把總體的單位進(jìn)行編號排序后，再計算出某種間距，然后按這一固定的間距抽取個體的號碼來組成樣本的概率抽樣方法2）特點：A.使用有前提條件:抽樣框編制時，需要保證總體中個體的排列順序相對于研究的變量而言是隨機(jī)的

17、，否則容易造成抽樣結(jié)果的系統(tǒng)性偏差 B.便于操作和審核：對抽樣框的要求比較低等C.估計量方差計算復(fù)雜：系統(tǒng)抽樣最大的局限所在3) 實施方法：第一步：給總體中的每一個個體按一定順序編號（制定抽樣框）第二步：計算抽樣間距 （抽樣間距K=總體規(guī)模N/樣本規(guī)模n ）第三步：確定第一個抽取的個案，設(shè)其編號為A，作為隨機(jī)起點 第四步：在抽樣框中，從編號A開始，每隔K個數(shù)字抽取一個編號， 得到的編號分別為A，A+K，A+2K，A+ (n-1) K 第五步：將這n個編號對應(yīng)的個體合起來，得到系統(tǒng)抽樣的一個樣本 （3）分層抽樣（stratified sampling）1）又叫類型抽樣，這種抽樣方法是將總體中的所

18、有單位按某種特征或標(biāo)志劃分成若干類型或?qū)哟危蝗缓笤僭诟鱾€類型或?qū)哟沃胁捎煤唵坞S機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個子樣本；最后將這些子樣本合起來構(gòu)成總體的樣本 一種非直接抽樣的方法，只適合對總體有一定程度了解或額外信息的情況 2）關(guān)于分類或分層A.分層的基本原則：層內(nèi)方差盡可能小，層間方差盡可能大B.分層的標(biāo)準(zhǔn)：一是利用有明顯層次區(qū)分的變量作為分層變量；二是結(jié)合研究的需要，用所要研究和分析的核心變量作為分層的標(biāo)準(zhǔn)C.各層樣本量的分配：有核心變量，按核心變量分配；沒有核心變量時，盡量選擇比例分配3)分層抽樣的優(yōu)點： 能夠在不增加樣本規(guī)模的前提下降低抽樣誤差，提高抽樣的精度 可對各層分別進(jìn)行研究 便于組

19、織 （4）整群抽樣（cluster sampling）1）是從總體中隨機(jī)抽取一些小的群體，然后由所抽出的若干個小群體內(nèi)的所有元素構(gòu)成樣本的一種抽樣方法 其抽樣單位不是單個個體，而是成群的個體 對小群體的抽取可以采用簡單隨機(jī)、系統(tǒng)或分層抽樣的任意一種 2）整群抽樣的優(yōu)點：簡便易行，節(jié)省費用 對抽樣框的要求很低，特別適合無法獲得一份總體中所有成員名單的情況3）整群抽樣的局限：樣本分布面不廣，樣本對總體的代表性相對較差 整群抽樣通常都是大樣本 4）整群抽樣與分層抽樣在適用上的區(qū)別：A.整群抽樣與分層抽樣正好相反，需要各個子群內(nèi)部異質(zhì)性越大越好，子群之間的差異越小越好B.當(dāng)總體是由若干個有著自然界限和

20、區(qū)分的子群（類別、層次）所組成，且不同子群相互之間的差別很大，而子群內(nèi)部差異不大時，適合采用分層抽樣C.反之，不同子群相互之間差別比較小，而各個子群內(nèi)部的異質(zhì)性程度比較大時，則特別適合進(jìn)行整群抽樣 （5）多（階）段抽樣（multistage sampling） 1）也被稱為分段抽樣、多級抽樣等，是一種按抽樣元素的隸屬關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，把抽樣過程分為幾個階段進(jìn)行的一種抽樣方法2）適用情況及優(yōu)點： 適用于總體范圍特別大，研究對象的層次特別多的社科研究 主要優(yōu)點在于：構(gòu)造抽樣框相對容易，節(jié)省人力、財力，便于組織 3）缺點及對策: 最大的不足是抽樣誤差比較大:每增加一個抽樣階段，誤差項就會多一個 對策：

21、多階段抽樣劃分的階段不宜過多 ，并且只要研究的經(jīng)費人力允許，應(yīng)該盡量擴(kuò)大開頭階段（即初級抽樣單位）的抽樣規(guī)模 建議：在多階段抽樣中，結(jié)合使用PPS抽樣，保證在最后抽樣階段抽取相同數(shù)量的最終抽樣單位，以獲得自加權(quán)的樣本（6）PPS抽樣（Sampling with Probability Proportional to Size）1）PPS抽樣是一種簡稱，其全稱為“概率與元素的規(guī)模大小成比例的抽樣”，也叫概率比例規(guī)模抽樣 目前社科研究中最常用、最重要的一種不等概率抽樣方法 2）基本原理：用階段性的（或暫時的）不等概率換取最終的等概率 3）實施方法： 基本思路：除了最后一個階段使用相同的樣本規(guī)模外，

22、其余各個階段均根據(jù)概率與規(guī)模成比例的原則進(jìn)行 多階段PPS抽樣的實施步驟：第一步：將初級抽樣單位(PSU)排列起來，寫出它們相應(yīng)的規(guī)模、累計的規(guī)模，并根據(jù)累計規(guī)模數(shù)，確定各個初級抽樣單元所對應(yīng)的編號區(qū)間 第二步：采用簡單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣的方法，從編號區(qū)間中選擇號碼，號碼 對應(yīng)的初級抽樣單位入選 第三步：在抽取的初級抽樣單位中再各自構(gòu)造PPS抽樣框，如法炮制，得到入樣的二級抽樣單位。最后一個階段抽取相等數(shù)量的最終抽樣單元 4）優(yōu)缺點： 優(yōu)點：能夠克服由于抽樣單位規(guī)模不同而從中抽取樣本量相同所導(dǎo)致的實際入樣概率不等的弊端 最大的局限：必須明確知道每一級抽樣單位的具體規(guī)模 （7）戶內(nèi)抽樣（with

23、in-household sampling）最常用的戶內(nèi)抽樣方法有兩種：1）“Kish 選擇法” 能夠保證每戶家庭中所有的成年人有同等的入樣概率 需要先印制“Kish表” ： 一套“Kish表”有A (1/6) 、B1(1/12)、B2(1/12)、C(1/6)、D (1/6) 、E1 (1/12) 、E2(1/12)和F(1/6)八種樣式 通常要求研究者在印制問卷時就將Kish表按比例分配并印制上去 實施方法步驟： 第一步：調(diào)查員詢問家庭中的成年人的性別和年齡狀況，然后按照男性在前，女性在后，年紀(jì)大的在前，年紀(jì)小的在后的順序，將每戶家庭中的成年人進(jìn)行排序和編號 第二步：根據(jù)問卷上印制的Kis

24、h表，根據(jù)家庭人口數(shù)查出該選擇的個體的序號，該序號對應(yīng)的家庭成員即入選 2)生日法v 第一步：隨機(jī)確定一年中的某一天為標(biāo)準(zhǔn)日期 v 第二步：了解所抽中的家庭戶中成年人口及其出生日期 v 第三步：計算出每個人的生日距離標(biāo)準(zhǔn)日期的天數(shù) v 最后：生日距離標(biāo)準(zhǔn)日期最近或最遠(yuǎn)的人入樣 五、抽樣設(shè)計1、抽樣設(shè)計是研究設(shè)計方案的一個基本組成部分，它具體展示了研究者是如何選擇其研究對象的2、抽樣設(shè)計的基本內(nèi)容構(gòu)成：（1）抽樣的目的與要求（2）界定總體：抽樣總體和目標(biāo)總體（3）抽樣的基本思路 ：采取哪一種或哪幾種抽樣方法，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等，要說明選擇的理由（4）建構(gòu)抽樣框 ：確定抽樣單位，建構(gòu)與之對應(yīng)的抽樣

25、框（5）抽樣的具體實施步驟 （6）樣本量的確定及分配 （7）配套的數(shù)據(jù)分析與處理方案：如何預(yù)處理數(shù)據(jù)、是否加權(quán)，權(quán)數(shù)如何確定，如何進(jìn)行總體參數(shù)和方差的估計，如何評估樣本質(zhì)量等第六講調(diào)查研究一、什么是調(diào)查研究？調(diào)查研究簡稱調(diào)查，是一種采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪談方法，系統(tǒng)地、直接地從一個取自某種社會群體的樣本那里收集資料，并通過對資料的統(tǒng)計分析來認(rèn)識社會現(xiàn)象及其規(guī)律的社會研究方式二、問卷設(shè)計的常規(guī)技術(shù)1、問卷（questionnaire）是調(diào)查研究中用來收集資料的主要工具，它在形式上是一份精心設(shè)計的問題表格，其用途則是用來測量人們的行為、態(tài)度和社會特征2、問卷設(shè)計的基本原則 適合調(diào)查研究的目的和內(nèi)

26、容 適合調(diào)查對象，從調(diào)查對象的角度進(jìn)行考慮 3、問卷設(shè)計的一般步驟：第一步 ：探索性工作 第二步：設(shè)計問卷初稿 卡片法與框圖法第三步 ：試調(diào)查 客觀檢驗法（回收率、填答情況） 主觀評價法最后一步：修改定稿并印制 4、問卷的結(jié)構(gòu)封面信、指導(dǎo)語、問題及答案、編碼及其他資料 5、問題與答案的具體設(shè)計 注意事項：（1）使用簡單明了、通俗易懂的語言，避免使用抽象、復(fù)雜的概念以及專業(yè)術(shù)語 （2）問題的陳述盡可能簡短、清楚，避免含糊不清 （3）避免帶有雙重或多重含義的問題（4）避免帶有偏見或引導(dǎo)性的問題 （5）避免使用否定形式的提問 （6）問題數(shù)量不宜太多，問卷不宜太長，填答時間最好不要超過半小時 （7）問

27、卷的編排順序不見得是最具邏輯性的順序，但一定是最具社會-心理學(xué)特征的順序 三、調(diào)查研究的資料收集方法1. 自填問卷法(self-administered questionnaire):將問卷發(fā)送給被調(diào)查者，有被調(diào)查者自己閱讀和填答，再由研究者收回問卷 （1）個別發(fā)放、集中填答，郵寄填答和網(wǎng)絡(luò)填答 （2）優(yōu)勢：比較省時、省力，效率較高；最大程度上減少了調(diào)查員對被調(diào)查者的主觀干擾 （3）劣勢：問卷的有效回收率較差；對被調(diào)查者的文化水平有一定要求，限制了適用范圍；資料數(shù)據(jù)質(zhì)量比較差 2. 結(jié)構(gòu)訪談法(structured interview)：由研究者自己根據(jù)問卷，向被調(diào)查者逐一提出問題，并根據(jù)被調(diào)

28、查者的回答在問卷上選擇合適的答案（1）當(dāng)面訪談1）具有問卷數(shù)據(jù)質(zhì)量較好，調(diào)查對象適用范圍廣，有效填答率高的優(yōu)點2）通常需要事先對調(diào)查員進(jìn)行必要的培訓(xùn)（2）電話訪談1）借助“計算機(jī)輔助電話訪問系統(tǒng)”（CATIS），調(diào)查員同樣需要事先培訓(xùn)（由于訪談要求不一樣，電話調(diào)查員的培訓(xùn)與當(dāng)面訪談?wù){(diào)查員的培訓(xùn)不完全相同）2）電話訪談比當(dāng)面訪談減少了對調(diào)查對象的主觀干擾，且更有效率，但調(diào)查時間不能太長（10分鐘以內(nèi)），適合比較簡短的問卷資料的收集 四、調(diào)查研究的優(yōu)缺點 1、優(yōu)勢：調(diào)查研究鮮明的定量特征以及借助概率抽樣從樣本推斷到總體的特質(zhì)，使其能夠迅速、高效地提供一個大范圍總體的基本信息，滿足了人們掌握不斷變動

29、的社會現(xiàn)象的現(xiàn)實需要 2、最大的缺點：資料收集以事先設(shè)計好的問卷為依歸，這無形地限制了被調(diào)查者的回答，只能獲得一些表面化的、簡單化的數(shù)據(jù)資料，很難進(jìn)行深入的研究 第七講實驗研究實驗研究與調(diào)查研究v 都是典型的定量實證研究方式v 二者的適用領(lǐng)域不同：實驗研究特別適合用來探索和證明變量之間的因果關(guān)系v 雖在具體技術(shù)操作層面有重疊之處，但在研究的邏輯原理等方面有明顯差異： 實驗研究嚴(yán)格地遵循假設(shè)-演繹的研究路徑 實驗研究以變量控制為核心，能夠有效驗證變量之間的因果關(guān)系 實驗研究的樣本量一般要比調(diào)查研究少得多，同時樣本的代表性更容易招來質(zhì)疑v 如果對同一現(xiàn)象出現(xiàn)了不同的解釋，那么實驗研究在區(qū)分這些解釋

30、時會成為強(qiáng)有力的工具 一、實驗研究的定義、要素與分析邏輯 1、實驗研究(Experiment Research)，簡稱實驗，是一種經(jīng)過精心設(shè)計，并在高度控制的條件下，通過操縱某些因素，來研究變量之間因果關(guān)系的方法2、以經(jīng)典實驗設(shè)計 (the classical experiment design)為例澄清實驗研究的基本要素 坎貝爾（Campbell）和斯坦利(Stanley) （1）自變量：實驗刺激（experimental stimulus）和因變量：是實驗所要測量的變量，也叫觀測變量 （2）接受實驗刺激的實驗組(experiment group)和不接受實驗刺激的控制組(experimen

31、t group)（3）前測（pretest）和后測（posttest） 3、實驗研究的基本分析邏輯：先對因變量進(jìn)行前測；然后，通過操縱某些條件，引入實驗刺激或自變量；再對因變量進(jìn)行后測；并通過比較前測與后測的結(jié)果來判斷變量之間是否存在因果關(guān)系 比較引入實驗刺激前后實驗組的變化,同時還要比較實驗組與控制組在變化比率方面的差異 二、實驗研究的分類 1. 根據(jù)研究場所的不同:v 實驗室實驗(laboratory experiment) v 實地實驗(field experiment):自然實驗2. 根據(jù)實驗的規(guī)范程度及對實驗條件的控制能力不同：v 標(biāo)準(zhǔn)實驗 v 準(zhǔn)實驗（quasi-experimen

32、t）v 在分組方法，在基本要素的數(shù)量構(gòu)成方面較標(biāo)準(zhǔn)實驗的要求有所降低3. 特殊的實驗研究類型 ：雙盲實驗（double blind experiments） v 是指在一項實驗中，實驗刺激對于實驗對象和參與實驗的觀察人員來說都是未知的 v 目的在于排除實驗過程中的“主試效應(yīng)”和“被試效應(yīng)”的影響 三、實驗研究的基本程序 第一步：建立因果關(guān)系的假設(shè) 第二步：確定實驗設(shè)計的類型 第三步：決定如何引入實驗刺激或如何創(chuàng)造一種引入實驗刺激的背景 第四步：制定因變量的測量工具 第五步：選擇實驗對象 第六步：將實驗對象隨機(jī)分組 第七步：進(jìn)行因變量的前測 第八步：對實驗組進(jìn)行實驗刺激 第九步：進(jìn)行因變量的后測

33、 第十步：比較前后測數(shù)據(jù)，運用合適的統(tǒng)計分析方法，決定因果關(guān)系假設(shè)是否成立 四、影響實驗效度的因素及其控制技術(shù)手段1、內(nèi)部效度（1）是指能否從研究結(jié)果中得出確定無誤的結(jié)論（2）影響內(nèi)部效度因素有：歷史事件、成熟、測試過程、測試工具效應(yīng)；樣本死亡率；選擇誤差及回歸效應(yīng) （3）相應(yīng)控制技術(shù)手段：控制組的存在；統(tǒng)計分析控制技術(shù)；隨機(jī)分組技術(shù)（4）分組的方法v 目的：獲得在實驗初始盡可能相同的實驗組與控制組，以確保比較是有意義的 v 方法之一：隨機(jī)指派法（randomization） 在實驗之前，完全按照隨機(jī)抽樣的原理和方法將實驗對象隨機(jī)分配到實驗組和控制組中 隨機(jī)的代價和道德困局v 方法之二：匹配法

34、（matching） 依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)或特征，找出兩個完全相同或幾乎完全相同的實驗對象進(jìn)行配對，并將其中一個對象分到實驗組，而將另一個分到控制組v 方法之三：配對模塊法（不考）2、外部效度 是指某一研究結(jié)論推廣到其他情境的能力 失真：使用雙盲實驗控制 前測的交互效應(yīng) ：所羅門四組實驗或不要前測 非代表性：進(jìn)行有代表性的抽樣或不斷重復(fù)多次多樣本實驗 第八講文獻(xiàn)研究和實地研究概述一、 文獻(xiàn)研究1、定義及分類（1）定義：文獻(xiàn)研究，也被稱為文獻(xiàn)法，是一種通過收集和分析現(xiàn)存的，以文字、數(shù)字、符號、畫面等信息形式出現(xiàn)的文獻(xiàn)資料，來探討和分析各種社會行為、社會關(guān)系及其他社會現(xiàn)象的研究方式（2）常見的文獻(xiàn)研究有三

35、種類型：1）內(nèi)容分析：興起于大眾傳播領(lǐng)域，適用范圍最廣，最為典型的文獻(xiàn)研究類型；內(nèi)容分析的定性轉(zhuǎn)向2）二次分析：也叫第二手分析，是對那些由其他人原先為別的目的收集和分析過的資料所進(jìn)行的新的分析3）現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析：使用聚集資料，要求在研究報告中必須說明使用的現(xiàn)存統(tǒng)計資料的來源、出處。2、適用范圍及特點（1）文獻(xiàn)研究適合探討那些時空范圍跨度大、研究對象不容易或不方便接觸到的社會現(xiàn)象和問題（2）文獻(xiàn)研究的5個特點：1）無反應(yīng)性：也被稱為非接觸性、間接性等，指文獻(xiàn)研究過程不需要直接同人打交道，被分析的資料本身不會隨研究者變化2）費用低，省錢省時3）可以研究那些無法接觸的研究對象4）適于作縱貫分析5）

36、保險系數(shù)相對比較大：對研究者犯錯誤的寬容度高3、文獻(xiàn)研究的抽樣與編碼（1）文獻(xiàn)研究的抽樣是為了從數(shù)量眾多的文獻(xiàn)信息中選擇適量的樣本文獻(xiàn)信息，以供分析。常見的是多階段分層抽樣和系統(tǒng)抽樣（2）文獻(xiàn)研究的編碼：根據(jù)特定的概念框架，對信息做分類記錄。v 編碼工作由四個環(huán)節(jié)組成：1）選擇編碼單位,即選擇具體的觀察和點算單位注意：分析單位可能與編碼單位一致，也可能不一致2）依據(jù)一定的概念框架，對編碼單位分類或賦值3）在前兩步基礎(chǔ)之上生成一份編碼單或編碼表4）將收集來的文獻(xiàn)信息按事先隨機(jī)抽取的順序一一記錄到相應(yīng)的編碼單之中v 整個編碼過程實際上是在一定的概念框架下，將文獻(xiàn)“打碎”，將需要的信息片段（關(guān)鍵詞、短語、句子等）從中摘選出來并準(zhǔn)確分配到一定的概念范疇之下4、文獻(xiàn)研究的信效度問題（1）文獻(xiàn)研究的信度問題主要出現(xiàn)在編碼環(huán)節(jié)：編碼依靠研究者對文獻(xiàn)內(nèi)容的主觀鑒別、判斷和評價，缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)（2）文獻(xiàn)研究的效度問題主要是指研究者對文獻(xiàn)資料的編碼結(jié)果是否能準(zhǔn)確反映他所希望測量的概念或變量。二、實地研究（典型的定性研究方式）1、定義及適用范圍（1）實地研究（field research），也叫田野調(diào)查或田野研究（人類學(xué)學(xué)者慣用），是一種深入到研究對象的生活背景中，以參與觀察和無結(jié)構(gòu)式訪問（訪談）的方式收集資料，并通過對這些資料的定性分析來