《原始的農(nóng)耕生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第2課原始的農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)了解半坡居民、河姆渡的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會(huì)歷史的重要依據(jù)。二、教材分析：本課圍繞原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)時(shí)代居民們的生產(chǎn)與生活狀況，用三個(gè)子目展開敘述?？脊虐l(fā)現(xiàn)，距今約一萬年前，我國(guó)已出現(xiàn)原始農(nóng)耕。教材所講述的河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始農(nóng)耕，是新石器時(shí)代中期、晚期原始農(nóng)耕的不同典型。教學(xué)重點(diǎn)是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。在教學(xué)中注意以下幾個(gè)方面：把握好兩個(gè)原始農(nóng)耕典型的共同特征：原始種植農(nóng)業(yè)普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落。第二，兩個(gè)原始農(nóng)耕典型反映出不同地域條件對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的影響，不同時(shí)間里生產(chǎn)力發(fā)展水平上的變化

2、。第三原始農(nóng)耕生產(chǎn)對(duì)家畜飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織業(yè)的帶動(dòng)作用，對(duì)定居生活的影響。第四原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)還存在著漁獵經(jīng)濟(jì)。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過圖表，形成對(duì)比。三、學(xué)情分析 初中一年級(jí)的學(xué)生是由小學(xué)剛升入初中的，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史的入門期，由于知識(shí)儲(chǔ)備和人生經(jīng)歷有限，初一、四班的學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，這為以后的歷史學(xué)習(xí)將產(chǎn)生不利影響，另外，畢竟這門課程是一門全新的課程對(duì)于歷史的思維方法等，學(xué)生都欠缺的。這一階段的學(xué)生主要處于感性思維階段。所以，從備課到上課就要考慮這一學(xué)情。上課起點(diǎn)要低，多采取學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)，如學(xué)生參入到教學(xué)中來，采取小組合

3、作，生幫生、師幫生，多展示一些文物圖片等。這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。四、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】1、通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解在中華文明起源過程中我國(guó)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義?！具^程與方法】2、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，結(jié)合已有知識(shí)，分析解釋圖中歷史信息，做出簡(jiǎn)單的或主要的歷史結(jié)論的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】3、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國(guó)原始農(nóng)耕文化的先民們?cè)谧约旱膭趧?dòng)成

4、果中體現(xiàn)出的智慧和淳樸的情感，以及他們對(duì)人類社會(huì)物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn)，進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史和文化的認(rèn)同之心，對(duì)中華民族祖先的尊敬之情。五、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活是本課的重點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：所講的內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容。六、教學(xué)策略1、運(yùn)用“雙向五環(huán)”教學(xué)法，體現(xiàn)小組合作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行授課，提高教學(xué)效益。3、運(yùn)用表格等方式進(jìn)行知識(shí)歸納和總結(jié)。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程： 教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（2分鐘） 檢查：預(yù)習(xí)情況（3分鐘） 學(xué)生合

5、作教師參入（4分鐘） 學(xué)生展示、教師點(diǎn)撥（15分鐘） 學(xué)生探究教師引領(lǐng)（6分鐘） 學(xué)生達(dá)標(biāo)教師測(cè)評(píng)（6分鐘） 小結(jié)作業(yè)（3分鐘）環(huán)節(jié)一、教師：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放動(dòng)畫視頻，導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀看動(dòng)畫神農(nóng)氏教民稼檣的神話故事，從神話傳說中進(jìn)行合理的的分析推測(cè)，使學(xué)生思考我國(guó)的原始農(nóng)耕是怎樣開始的？引起探究興趣。） 同學(xué)們：從動(dòng)畫故事講的神農(nóng)氏教民種莊稼的故事。神農(nóng)氏把種植技術(shù)教給了人民，從此就有了農(nóng)耕，究竟我國(guó)原始農(nóng)耕是怎樣開始的？今天我們學(xué)習(xí)第二課：原始的農(nóng)耕生活，了解這方面的知識(shí)。我們班的考古小組就到我國(guó)原始農(nóng)耕的主要遺址考察學(xué)習(xí)，大家有信心學(xué)好吧，哪就開始我們的學(xué)習(xí)旅程吧。提問小

6、組代表回答導(dǎo)學(xué)案中的問題，學(xué)生訂正答案，填寫好教學(xué)內(nèi)容綱要及教學(xué)基本內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在回家預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，帶著問題共同訂正答案，提高自學(xué)能力，初步了解本課知識(shí)要點(diǎn)和基本史實(shí)。）1、河姆渡的原始農(nóng)耕（1）河姆渡原始居民所生活的時(shí)間距今約 千年。地點(diǎn)：在浙江的 。是在 流域。種植 （世界最早）（）（2）使用 ，過定居生活，住 房屋，飼養(yǎng)家畜，制造 ，制造簡(jiǎn)單的玉器和原始樂器。（）2、半坡原始居民的生活（1）半坡原始居民的地點(diǎn)：在我國(guó) 附近的半坡村。（2）距今年代：距今約 千年。（）（3）生產(chǎn)和生活：半坡原始居民普遍使用 ，他們用磨光的石器和木質(zhì)的 開墾土地。種植 （世界最早），飼養(yǎng)豬狗等動(dòng)物，

7、打獵捕魚，過定居生活，住 房屋，會(huì)制造 ，會(huì)放線、織布、制衣。（）環(huán)節(jié)二學(xué)生合作，教師參與學(xué)習(xí)要求：這部分知識(shí)很重要，用極度的熱情高效快樂的學(xué)習(xí)。 （設(shè)計(jì)意圖：小組同學(xué)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提的問題進(jìn)行合作交流，初步掌握本課的知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)生交往表達(dá)能力。）第一部分：河姆渡的原始農(nóng)耕 1、河姆渡原始居民生活距今時(shí)間及地點(diǎn)。 2、河姆渡原始居民生產(chǎn)生活狀況（包括使用工具種植的作物住的房子、工藝品等）。第二部分半坡原始居民的生活。 1、半坡原始居民的生活距今時(shí)間及地點(diǎn)。 2、半坡原始居民生產(chǎn)生活狀況（包括使用工具種植的作物住的房子、工藝品等）。第三部分大汶口原始居民包括時(shí)間、地點(diǎn)、生產(chǎn)生活狀況等。（一般了

8、解）環(huán)節(jié)三、學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥 1、小組展示河姆渡的原始農(nóng)耕情況（時(shí)間、地點(diǎn)、以及生產(chǎn)生活狀況）（設(shè)計(jì)意圖：小組代表參入到教學(xué)中來并展示實(shí)物模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，直觀的進(jìn)一步掌握本節(jié)要點(diǎn)知識(shí)，突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）結(jié)合展示，教師點(diǎn)撥：從以下幾個(gè)方面：（1）發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：浙江余姚市河姆渡村。（2）生活時(shí)間：距今約七千年。（3）生活方式農(nóng)耕生產(chǎn)：磨制石器（耒耜）、種植水稻、挖掘水井。飼養(yǎng)業(yè)：飼養(yǎng)家畜。建筑：干欄式房子，過著定居生活。（如 圖一） 圖一 手工業(yè)：會(huì)制造陶器，制作簡(jiǎn)單的玉器和原始樂器。 2、小組展示半坡原始居民的生活（時(shí)間、地點(diǎn)、以及生產(chǎn)生活狀況）結(jié)合展示，教師點(diǎn)撥：從以下幾個(gè)方面（1）發(fā)現(xiàn)

9、地點(diǎn)：陜西省西安市（2）生活時(shí)間：距今約五、六千年。（3）生產(chǎn)方式 農(nóng)耕生產(chǎn)：普遍使用磨制石器（磨光的石器、耒耜、石刀）。種植粟、蔬菜。 飼養(yǎng)業(yè)：飼養(yǎng)豬狗等動(dòng)物。 圖二 漁獵經(jīng)濟(jì)：打獵捕魚（用的工具是骨制箭頭、魚叉、魚鉤） 建筑：半地穴式房子。 手工業(yè)：彩陶（色彩鮮麗，美麗圖案，刻畫符號(hào)）。紡線、織布、制衣。思考：圖一和圖二兩種原始居民居住的房屋結(jié)構(gòu)有較大差別的原因？ 環(huán)節(jié)四、學(xué)生探究，教師引領(lǐng) 人與自然的和諧統(tǒng)一是人類發(fā)展追求之一。根據(jù)提示完成下列探究學(xué)習(xí)。走進(jìn)人與自然和諧的歷史。 1、圖一、圖二是我國(guó)原始居民適應(yīng)自然征服自然的結(jié)果。圖一的房屋名稱叫什么？居住圖二的原始居民叫什么？。 2、導(dǎo)

10、致這兩種不同房屋結(jié)構(gòu)的主要因素是什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過比較分析，使學(xué)生了解自然條件是造成房屋不同的原因。） 環(huán)節(jié)五學(xué)生達(dá)標(biāo)，教師測(cè)評(píng)、小結(jié)（一）填完整河姆渡、半坡原始居民農(nóng)耕生活簡(jiǎn)表（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用表格梳理知識(shí)、掌握要點(diǎn)。）原始居民時(shí)間地點(diǎn)原始農(nóng)耕（工具、作物）住的房屋原始手工業(yè)河姆渡原始居民 浙江省余姚（ ）磨制器、 種植 制 、玉器、樂器半坡原始居民距今約五六千年陜西 （黃河流域）磨制石器、木制耒耜、石刀種 、蔬菜 制 、刻畫符號(hào)（二）當(dāng)堂測(cè)試題：（設(shè)計(jì)意圖：測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。1題考察半坡原始農(nóng)耕種植粟的知識(shí)點(diǎn)，第2題考察河姆渡原始居民的農(nóng)耕、住房屋跟地域自然環(huán)境的關(guān)系，第3題考察

11、半坡原始居民和河姆渡原始農(nóng)耕的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，第4題考察河姆渡和半坡原始居民農(nóng)耕知識(shí)的綜合運(yùn)用有一定的難度；第5題是從運(yùn)用知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀方面考察。）1、舌尖上的中國(guó)2的熱播，再次引發(fā)了人們對(duì)美食的關(guān)注。距今約五六千年的半坡原始居民食物種類已大大豐富，有主食，還有副食。他們的主食是 （ ）A、水稻 B、小麥 C、粟 D、玉米2、請(qǐng)根據(jù)“長(zhǎng)江流域”、“水稻”、“干欄式房屋”等信息，判斷這是描寫哪一原始居民的生活 （ ） A、北京人 B、山頂洞人 C、河姆渡原始居民 D、半坡原始居民3、半坡、河姆渡兩個(gè)原始農(nóng)耕典型的共同特征不包括 （ ） A、種植農(nóng)業(yè)普遍 B、使用磨制石器，制造陶器 C

12、、過著定居生活 D、經(jīng)濟(jì)生活完全相同 4、河姆渡和半坡原始居民過上定居生活的最主要原因是 （ ）A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn) B、火的使用 C、建造房屋 D、使用陶器5、閱讀下列材料：（7分）材料一：1973年，考古學(xué)家在浙江余姚市發(fā)現(xiàn)某聚落遺址，出土了成堆的稻谷、稻桿，以及用水牛等動(dòng)物肩胛骨制成的骨耜。材料二：1954年，某考古隊(duì)伍在陜西發(fā)現(xiàn)距今約6000多年的文化遺存，出土了大量農(nóng)具，陶器、粟粒、白菜種子等。請(qǐng)回答：（1）材料一和材料二所述的生產(chǎn)情況各屬那一文化遺址？（2分）（2）這兩個(gè)文化遺址有哪些共同點(diǎn)？（3分，答出三處相同點(diǎn)即可）（3）從這兩個(gè)文化遺址所記錄的生產(chǎn)情況中你想到了什么？（1分）(

13、三)知識(shí)梳理（板書設(shè)計(jì)）生活在 長(zhǎng)江 流域，距今約 七千 年。使用磨制石器，用 耒耜 耕地，種植 水稻 ，這在世界上是最早的。住著 干欄式 的房子，過 定居 生活。挖掘水井，制造 陶器 ，飼養(yǎng)家畜，制作簡(jiǎn)單玉器和原始 樂器 。（設(shè)計(jì)意圖：通過歸納知識(shí)，形成本課的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生從總整體上掌握本課內(nèi)容。）河姆渡原始居民原始的農(nóng)耕 生活生活在 陜西西安 附近半坡村，距今約 五六 年。普遍使用 磨制 石器，主要作物是 粟 。這在世界上是最早的。飼養(yǎng)動(dòng)物，會(huì)捕魚。食物：主食和副食。住 的房子，能制造 ，會(huì)紡線、織布、制衣。半坡原始居民生活在山東大汶口，距今約四五千年。農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)和原始手工業(yè)有更大發(fā)展和進(jìn)步。此時(shí)出現(xiàn)私有財(cái)產(chǎn)，貧富分化加劇。大汶口原始居民板書設(shè)計(jì)：（板書框架見（二）知識(shí)梳理）九、作業(yè)設(shè)計(jì)1、用什么例證能說明河姆渡和半坡原始居民已經(jīng)過上了定居生活？ 2、閱讀材料解析題：材料一：河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地、種植水稻他們飼養(yǎng)家畜，會(huì)制造陶器，他們還制作簡(jiǎn)單的玉器和樂器。材料二：半坡原始居民普遍使用磨制石器。他們用磨光的石器和木