濟(jì)南版八年級下學(xué)期生物計(jì)劃

1、濟(jì)南版八年級下學(xué)期生物計(jì)劃 為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我結(jié)合班級學(xué)生情況，結(jié)合生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：一、 學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 通過本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生首先能嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的知識問題，用書面或口頭形式表述這些問題，描述已知的科學(xué)知識與發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在，并能通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種途徑獲得數(shù)據(jù)，處理、描述現(xiàn)象。本教材更好的體現(xiàn)生物的過程探究式學(xué)習(xí)。不僅加大了實(shí)驗(yàn)的比重，而且探究活動的內(nèi)容和方式更加豐富多彩。其特點(diǎn)是加強(qiáng)了學(xué)生探究活動的自主性和選擇性。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成愛護(hù)各種生物、保護(hù)生物棲息環(huán)境的意識，提高對人與自然和諧發(fā)展

2、意義的認(rèn)識和環(huán)保意識。第一單元 1知識與技能 ：(1)根據(jù)米勒的模擬實(shí)驗(yàn)，預(yù)測產(chǎn)生有機(jī)小分子類別。（2）觀察化石的圖片，推測每種化石生物可能的生活環(huán)境，并對生物進(jìn)化趨勢進(jìn)行推測。（3）列舉解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)提供的材料，得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系。（4）概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。（5）說出研究生物進(jìn)化課題的一些基本方法。（6）概述保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。（7）概述人類起源與古猿，人類在自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。2過程與方法： （1）本教材探究活動的內(nèi)容和方式豐富多彩，其特點(diǎn)是加強(qiáng)了學(xué)生探究活動的自主性和選擇性，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般方法。如：觀察四種類人猿和“人和

3、黑猩猩體質(zhì)特征比較”的示意圖，用比較的方法找出人類和類人猿的異同點(diǎn)，給學(xué)生留有充分的思維空間。探究活動的內(nèi)容與生活實(shí)踐緊密相聯(lián)系，以利于對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（2）本單元體現(xiàn)的教學(xué)方法更加豐富，增加了“綜合與概括”“設(shè)計(jì)與評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”等訓(xùn)練項(xiàng)目，利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。還增設(shè)了很多資料分析，模擬實(shí)驗(yàn)的方法等，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與實(shí)踐能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和創(chuàng)新意識，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。體驗(yàn)科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。（2）認(rèn)同生命的物質(zhì)性，生命起源于非生物。（3）認(rèn)同在生物演化過程中生物與環(huán)境之間的相互作用，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。（

4、4）學(xué)習(xí)達(dá)爾文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及堅(jiān)持真理的科學(xué)精神。（5）認(rèn)同人類進(jìn)化的辨證唯主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然環(huán)境和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及人類進(jìn)化仍在繼續(xù)的觀點(diǎn)。第二單元 1知識與技能 （1）闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。（2）生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)。（3）分析生態(tài)系統(tǒng)中各種成分的能量關(guān)系，概述生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)。（4）以碳循環(huán)為例，說明生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)。（5）分析影響生態(tài)系統(tǒng)分布的因素。（6）舉例說明生物多樣性的種類和價(jià)值。（7）說明生物多樣性受到的威脅及原因，說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。2過程與方法 （1）能夠分析和討論食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動、物質(zhì)循環(huán)的情況。（

5、2）收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料，收集和澆漓超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的事例。（3）培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。（4）通過資料分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）認(rèn)同生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。（2）讓學(xué)生積極參與科學(xué)探究的過程，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。（3）理解生物與環(huán)境和諧發(fā)展的意義，提高保護(hù)環(huán)境的意識，形成熱愛大自然的情感。（4）關(guān)注我國特有的珍稀動植物，認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的意義，培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感。（5）提高學(xué)生保護(hù)生物多樣性的意識。第三單元1知識與技能（1）說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。（2）學(xué)會制作酸奶的方法并能解釋原因。（3）描

6、述酒精發(fā)酵的過程，明確酒精發(fā)酵的原理。（4）認(rèn)識微生物是食品腐敗的主要原因，明確食品貯藏的原理。（5）說出基因工程的原理，并說明基因工程在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療等方面的應(yīng)用。（6）說出可龍技術(shù)的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。（7）概述克隆養(yǎng)多利的培育過程。2過程與方法（1）學(xué)會制作酸奶或面醬等發(fā)酵食品。（2）探究食品保鮮的方法并能運(yùn)用食品保鮮的一般方法。（3）克隆技術(shù)的原理及操作過程。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）使學(xué)生積極參加科學(xué)探究與社會調(diào)查等過程，建立對生物技術(shù)及應(yīng)用的感性認(rèn)識。（2）培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。（3）通過調(diào)查基因工程產(chǎn)品在生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生收集信息、處理信息及語言表達(dá)能力。（4）確立正

7、確的倫理觀和價(jià)值觀。（5）通過辯論活動，培養(yǎng)批判性思維能力。二、學(xué)生基本情況分析我所教的八年級二班共有49人,現(xiàn)對學(xué)生詳細(xì)分析如下:從上學(xué)期成績及通過各任課老師的了解，有了進(jìn)一步的認(rèn)識?？傮w來說，學(xué)生的水平參差不齊，尖子生少，中間力量較多，而一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。我們應(yīng)該引起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,并且教學(xué)生怎樣學(xué)好生物,引導(dǎo)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,有明確的學(xué)習(xí)目的,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生這幾方面的訓(xùn)練,并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，讓他們形成愛學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。根據(jù)每班的情況可分為優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。1. 優(yōu)秀生:這部分學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)好,上課紀(jì)律好,學(xué)習(xí)刻苦,學(xué)習(xí)態(tài)度較好,對生物學(xué)習(xí)

8、表現(xiàn)出較濃厚的興趣,能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，反應(yīng)特別快。他們具有強(qiáng)烈的競爭意識，能把學(xué)習(xí)放在首要位置，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)出作業(yè)及時(shí),及時(shí)與老師溝通.這部分同學(xué)有張亞楠、朱紅、凌坤、李曉彤等。2.中等生:他們學(xué)習(xí)刻苦,有進(jìn)取心,但是由于不得法等原因,較優(yōu)秀生略差或成績不穩(wěn),對這些學(xué)生從方法上多加指導(dǎo),這一部分同學(xué)每班有50左右,他們在班內(nèi)居中游,多數(shù)同學(xué)習(xí)端正,有時(shí)能刻苦勤奮,積極發(fā)言,要求上進(jìn),但有的不能吃苦,不善與思考等,對這部分同學(xué),關(guān)鍵是教師要嚴(yán)格要求并耐心指導(dǎo),使他們逐步提高.幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法。通過靈活多變的教學(xué)形式提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂學(xué)，這也是以后

9、工作的重點(diǎn)。3 .后進(jìn)生:他們的基礎(chǔ)比較差,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,有時(shí)表現(xiàn)的厭學(xué)等,上課不愛發(fā)言,不動腦筋思考以至學(xué)習(xí)紀(jì)律差.如：李富強(qiáng)、李小龍、李鑫等，應(yīng)該把他們作為重點(diǎn)轉(zhuǎn)化對象，從各方面激勵(lì)他們樹立自信心。及時(shí)發(fā)揚(yáng)他們的長處，多加表揚(yáng)。幫助他們找到適合的學(xué)習(xí)方法，逐步提高成績，實(shí)現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化。三、 教材分析1教材編排體系 本套教材是根據(jù)教育部制定的基礎(chǔ)教育改革綱要和義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，供義務(wù)教育階段八年級第二學(xué)期使用。教材共三個(gè)大單元，第一單元：生命的演化 第二單元：生物與環(huán)境 第三單元：生物技術(shù)2單元?jiǎng)澐值谝粏卧?包括 第一章 生命的起源和進(jìn)化 第二章 人類的起源和進(jìn)化第二單元 包括 第

10、一章生態(tài)系統(tǒng) 第二章生物多樣性及保護(hù)第三單元 包括 第一章生活中的生物技術(shù) 第二章現(xiàn)代生物技術(shù)3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第一單元 重點(diǎn)：(1)根據(jù)米勒的模擬實(shí)驗(yàn)，預(yù)測產(chǎn)生有機(jī)小分子類別。（2）觀察化石的圖片，推測每種化石生物可能的生活環(huán)境，并對生物進(jìn)化趨勢進(jìn)行推測。（3）列舉解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)提供的材料，得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系。（4）概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。（5）說出研究生物進(jìn)化課題的一些基本方法。(6)認(rèn)同生命的物質(zhì)性，生命起源于非生物。(7)認(rèn)同在生物演化過程中生物與環(huán)境之間的相互作用，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。（8）概述保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。（9）概述人類起源與古猿，人

11、類在自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。難點(diǎn)：(1)探討生物進(jìn)化的可能性。（2）形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。（3）說出研究生物進(jìn)化課題的一些基本方法。(4)認(rèn)同生命的物質(zhì)性，生命起源于非生物。（5）概述保護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的原因。第二單元 重點(diǎn)：（1）闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。（2）生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)。（3）分析生態(tài)系統(tǒng)中各種成分的能量關(guān)系，概述生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)。（4）以碳循環(huán)為例，說明生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)。（5）分析影響生態(tài)系統(tǒng)分布的因素。（6）舉例說明生物多樣性的種類和價(jià)值。（7）說明生物多樣性受到的威脅及原因，說出保護(hù)生

12、物多樣性的主要措施。（8）理解生物與環(huán)境和諧發(fā)展的意義，提高保護(hù)環(huán)境的意識，形成熱愛大自然的情感。（9）關(guān)注我國特有的珍稀動植物，認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的意義，培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感。難點(diǎn)：（1）分析生態(tài)系統(tǒng)中各種成分的能量關(guān)系，概述生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)。（2）以碳循環(huán)為例，說明生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)。（3）能夠分析和討論食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動、物質(zhì)循環(huán)的情況。（4）收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料，收集和澆漓超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的事例。第三單元 重點(diǎn)：（1）說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。（2）學(xué)會制作酸奶的方法并能解釋原因。（3）描述酒精發(fā)酵的過程，明確酒精發(fā)酵的原理。（4）認(rèn)識微生

13、物是食品腐敗的主要原因，明確食品貯藏的原理。（5）說出基因工程的原理，并說明基因工程在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療等方面的應(yīng)用。（6）說出可龍技術(shù)的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。（7）概述克隆養(yǎng)多利的培育過程。（8）學(xué)會制作酸奶或面醬等發(fā)酵食品。（9）克隆技術(shù)的原理及操作過程。難點(diǎn)：（1）探究食品保鮮的方法并能運(yùn)用食品保鮮的一般方法。（2）描述酒精發(fā)酵的過程，明確酒精發(fā)酵的原理。（3）認(rèn)識微生物是食品腐敗的主要原因，明確食品貯藏的原理。（4）說出基因工程的原理，并說明基因工程在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療等方面的應(yīng)用。（5）說出可龍技術(shù)的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。（6）概述克隆養(yǎng)多利的培育過程。4解決策略(1) 加強(qiáng)集體備課,集思廣益,發(fā)揮群體優(yōu)勢

14、,挖掘教材的知識體系及教育體系。(2) 針對學(xué)生的具體情況,寫出適合學(xué)生實(shí)際情況,適合先學(xué)后教精神的教學(xué)案,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。(3) 研究好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),及學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解情況,使學(xué)生通過自學(xué),在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)好每節(jié)課。(4) 切實(shí)做好“四清”工作,力爭使每一位學(xué)生都理解,掌握所學(xué)知識.(5) 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中的作用。(6) 指導(dǎo)學(xué)生掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)利用好學(xué)生的自學(xué)。(7) 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，熱愛、尊重學(xué)生，努力建立和諧平等民主的師生關(guān)系。(8) 進(jìn)一步落實(shí)“三四五”教學(xué)模式常規(guī)，多聽課學(xué)習(xí)，使課堂真正達(dá)到快樂、高效。(9) 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效

15、的小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。注重實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識的最終目的是應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動，在其中得到鍛煉。（10）精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。（11）結(jié)合學(xué)校、家庭、社會“三教育”，教師和家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生情況，互相合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。四、教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間分配周次時(shí)間授課內(nèi)容需用時(shí)間新總測練評總12.13-2.19第一章第一二節(jié)122113222.20-226第一章第四節(jié)第二章一二節(jié)321323227-34第一章第一二三節(jié)32132435-3.11第一章第四五節(jié)221113253.12-3.18第二章第一二節(jié)22113263.19

16、-325第一章第一二節(jié)2211327326-41第二章第一、二節(jié)321132842-4.8綜合復(fù)習(xí)21313294.9-4.15綜合復(fù)習(xí)33104.16-422期中考試12121113211423-429復(fù)習(xí)七年級上冊21213212430-56復(fù)習(xí)七年級下冊111121357-5.13復(fù)習(xí)七年級下冊11332145.14-5.20復(fù)習(xí)八年級上冊1323215521-527綜合復(fù)習(xí)1111123216528-6.3綜合復(fù)習(xí)33176.4-6.10拉練考試1113186.11-6.17拉練考試111222五、 教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃:1優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃:(1) 學(xué)生基本情況分析:由于生物科學(xué)的興趣性較強(qiáng),學(xué)生

17、對物生物產(chǎn)生了濃厚的興趣從所教的班級情況來看,大部分學(xué)生對生物有濃厚的興趣,特別是一部分學(xué)生對生物學(xué)習(xí)極濃,課堂教學(xué)已滿足不了他們的學(xué)習(xí)要求,為此需準(zhǔn)備提供他們學(xué)習(xí)的提高,提供必要的課余生物問題,利用課間活動提高他們學(xué)習(xí)的能力.(2) 目的要求:通過開展興趣小組活動,開辟第二課堂,使學(xué)生增強(qiáng)興趣,拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,提高綜合能力,并結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,一點(diǎn)帶面,通過優(yōu)生優(yōu)培帶動全體學(xué)生的學(xué)習(xí).(3)組織形式a建立興趣小組,以小組為單位進(jìn)行活動.b每次活動定時(shí)間,地點(diǎn),中心發(fā)言人.c階段性總結(jié)活動效果.(4) 措施:a 成立活動小組,確定小組長,認(rèn)真組織.b 注意典型骨干力

18、量的培養(yǎng),互幫互助.c認(rèn)真記錄每次活動的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決.d 定期考核,找出差距.(5)活動時(shí)間,地點(diǎn),內(nèi)容和學(xué)生名單時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生名單2實(shí)驗(yàn)室生物進(jìn)化的歷程4實(shí)驗(yàn)室生態(tài)系統(tǒng)的類型6實(shí)驗(yàn)室 生物的多樣性8實(shí)驗(yàn)室 生活中的生物技術(shù)10實(shí)驗(yàn)室 食品貯存12實(shí)驗(yàn)室 基因工程14實(shí)驗(yàn)室 綜合復(fù)習(xí)2中層生輔導(dǎo)(1) 基本情況分析本班有49人,從學(xué)生學(xué)習(xí)的成績來看中層生占60%以上,對提高班級成績起著決定性的作用,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極,但有的方法不對,有的欠認(rèn)真,有的紀(jì)律稍差點(diǎn).(2) 目的要求a全面仔細(xì)的分析學(xué)生,不使學(xué)生落后,對癥下藥.使其向優(yōu)生靠近.b引導(dǎo)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法c掀起班內(nèi)比學(xué)習(xí)比紀(jì)律的熱潮,優(yōu)生帶中層生(3)組織形式a建立興趣小組,以小組為單位進(jìn)行活動.b每次活動定時(shí)間,地點(diǎn),中心發(fā)言人.c階段性總結(jié)活動效果.(4) 措施:a 成立活動小組,確定小組長,認(rèn)真