窗前的氣球（教案）

1、窗前的氣球第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、理解7個(gè)生字。準(zhǔn)確書寫8個(gè)字，并組詞。2、借助字音，初讀課文。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)12自然段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過(guò)程】 （一）談話導(dǎo)入新課，揭示課題。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（三）指導(dǎo)寫字。（四）初讀課文。（五）指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。（1）齊讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這里的“誰(shuí)”指的可能是哪些人？（學(xué)生讀后指名說(shuō)。）（2）練習(xí)說(shuō)話。課件出示：病床上的科利亞看不見(jiàn)_、看不見(jiàn)_、看不見(jiàn)科利亞感到_。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)默讀第一、二自然段，并在課文中找出表現(xiàn)科利亞孤單、難受的詞語(yǔ)或句子。（4）課件出示科利亞一個(gè)人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶的情境圖，指名

2、配樂(lè)讀第一、第二自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （六）小結(jié)。（七）布置作業(yè)。窗前的氣球第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)生字詞。2、會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫句子。3、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì)課文中所要表達(dá)的美好友情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1、 課件。2、 先前讓學(xué)生做好一個(gè)愛(ài)心卡。【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字詞。1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們還記得昨天我們學(xué)習(xí)了哪篇課文？生：窗前的氣球師：板書（窗前的氣球）師：對(duì)了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)習(xí)之前我們一起來(lái)復(fù)習(xí)生字詞，看誰(shuí)讀得最棒的。（出示課件：科學(xué)、亞洲、呆呆地、開(kāi)始、猜想、栓著、逗人、招兒）二、理解課文，感情朗讀

3、。1、復(fù)習(xí)第12自然段。師：同學(xué)們讀得真棒，通過(guò)上節(jié)課我們知道了誰(shuí)得了傳染??？（出示課件： 得了傳染病，）生：科利亞得了傳染病。（板書：科利亞 病了）師：醫(yī)院規(guī)定了什么？（出示課件：醫(yī)院規(guī)定 ）生：醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。師：科利亞感到了什么？（出示課件：他感到了 ） 板書：難過(guò)、孤獨(dú)、沒(méi)意思師：你能理解科利亞的心情嗎？現(xiàn)在我們一起讀第1和第2自然段，老師希望通過(guò)你們的朗讀把科里亞的心情表達(dá)出來(lái)。生：（播放音樂(lè)）齊讀一二自然段。（讀出孤獨(dú)、不開(kāi)心、沒(méi)意思）2、學(xué)習(xí)第3自然段。師：通過(guò)你們的朗讀，似乎把我們帶到了科里亞的病床前，讓我們看到了他傷心難過(guò)的樣子。就在這時(shí)，突然

4、發(fā)生了什么事了？生：學(xué)生反饋（出示課件：突然，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺。）師：對(duì)了，天空出現(xiàn)了氣球。（板書：氣球）現(xiàn)在請(qǐng)你默讀第三自然段，把動(dòng)詞找出來(lái)，并用“ ”標(biāo)出來(lái)。（出示課件：找出第三自然段的動(dòng)詞，并在用“ ”標(biāo)出來(lái)。）師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么是默讀？生：不出聲，在心里讀。（學(xué)生默讀，老師巡視）師：（學(xué)生反饋）同學(xué)們都找對(duì)了（出示課件： ），我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師讀，你們表演動(dòng)作，能夠嗎？誰(shuí)來(lái)表演一下？師：（學(xué)生做動(dòng)作）你真棒，老師想請(qǐng)你們一邊讀一邊加上動(dòng)作，行嗎？生：行。師：你們做得真好，在這段話里有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你能找出來(lái)嗎？生：?jiǎn)柼?hào)。師：對(duì)了，你的眼睛真厲害，（出示課件：這是怎么回事？）這是什

5、么句？生：疑問(wèn)句。師：讀的時(shí)候要注意什么？生：注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)。師：說(shuō)得好，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？有誰(shuí)挑戰(zhàn)他？（比賽讀）3、學(xué)習(xí)第4自然段。師：是??！這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段就知道了。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫自由讀？生：自己讀自己的。師：對(duì)了，讀之前老師還有一個(gè)要求（出示課件：一邊讀，一邊用“”畫出你喜歡的句子，等一會(huì)兒告訴老師。）學(xué)生反饋，老師出示相對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)句子。（1）科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫著一張可愛(ài)的小臉。師：（板書：可愛(ài)的小臉）你為什么喜歡這個(gè)句？你能讀好這句話嗎？師：誰(shuí)比他讀得更可愛(ài)？（比賽讀）師：除了可愛(ài)的小臉，還有可愛(ài)的什么？你能用“可愛(ài)的”說(shuō)一個(gè)句子嗎？（出示課件：照

6、例子，說(shuō)一說(shuō)。氣球上畫著一張可愛(ài)的小臉。可愛(ài)的： ）（2）這下他猜出來(lái)了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。師：科利亞為什么猜的人是米沙，而不是其他人？生：因?yàn)樗麄兪亲詈玫呐笥?。師：是的，你能讀好這句嗎？能把他們的友誼讀出來(lái)嗎？（3）科利亞的心情一下子好了很多。師：還有喜歡其他句子的嗎？師：黎老師有兩個(gè)句子，我們一起讀讀，讀完后告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件：1、科利亞的心情好了很多。2、科利亞的心情一下子好了很多。）生：我發(fā)現(xiàn)了：一句有（一下子），一句沒(méi)有。師：你的眼睛真厲害，那么你覺(jué)得那個(gè)句子比較好？生：有（一下子）的比較好。師：為什么？你能說(shuō)說(shuō)嗎？生：因?yàn)榭匆?jiàn)了米沙的氣球，科利亞的心情一下子（立刻）就

7、高興起來(lái)了。師：說(shuō)得真好，你能讀好這句話嗎？（男女比賽讀）（4）他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。師：還有喜歡其他句子的嗎？（如果沒(méi)有人說(shuō)，老師就引導(dǎo)出來(lái)：我比較喜歡這個(gè)句子他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。師：老師又要考考你們的眼睛了？（出示課件：1、他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子。2、他看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子。）師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了不同？（學(xué)生反饋）師：你的眼睛真厲害，你覺(jué)得哪句比較適合？為什么？（學(xué)生反饋）師：米沙和同學(xué)們都在干什么？生：嘰嘰喳喳地指手畫腳。師：你能說(shuō)說(shuō)什么是“嘰嘰喳喳”嗎？（學(xué)生反饋）師：你猜猜他

8、們會(huì)說(shuō)些什么？（出示課件：同學(xué)們嘰嘰喳喳地說(shuō) ）師：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們能加上動(dòng)作讀讀這句話嗎？（重點(diǎn)做出：指手畫腳）師：經(jīng)過(guò)這段的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到科利亞的心情有什么變化？（出示課件：科利亞的心情有什么變化？）學(xué)生反饋，老師相對(duì)應(yīng)處理。生：我體會(huì)到科利亞由傷心、孤獨(dú)、不開(kāi)心轉(zhuǎn)變成高興、快樂(lè)。師：是啊，在他最寂寞、最孤獨(dú)的時(shí)候，他的好朋友們通過(guò)一個(gè)漂亮的紅氣球送來(lái)了問(wèn)候，送來(lái)了關(guān)懷，他是多么高興和激動(dòng)啊！請(qǐng)你把他高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)吧。（生讀）（整段讀）師：誰(shuí)比他讀得更高興、更激動(dòng)的？師：好，我們一起來(lái)齊讀，把科利亞的心情讀出來(lái)。（播放音樂(lè)）4、學(xué)習(xí)第5自然段。師：窗前的氣球代表了什么？（學(xué)生反

9、饋）師：（出示課件：第5自然段）誰(shuí)能讀讀這段話？（比賽讀）師：為什么科利亞高興地笑了？（學(xué)生反饋）師：你能用“高興地”說(shuō)句話嗎？（出示課件：科利亞望著窗外高興地笑了。）（學(xué)生討論、反饋）5、有感情地朗讀全文。師：科利亞得了傳染病很不幸，不過(guò)他又是多么地幸福。因?yàn)橛羞@么多同學(xué)關(guān)心他。就讓我們一起有感情地朗讀整篇課文吧。（齊讀課文）四、寫中內(nèi)化，感情升華。師：你們想不想送給科利亞一個(gè)氣球？生：（很激動(dòng)）想！師：如果請(qǐng)你在氣球上寫上一句話，你打算寫什么呢？（學(xué)生討論、反饋）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你最想對(duì)科利亞說(shuō)的話，寫在你自己做的愛(ài)心卡里面，好嗎？生：好?。贸鲆呀?jīng)完成的愛(ài)心卡，把話寫下來(lái)）（播放音樂(lè)）師：誰(shuí)來(lái)讀讀？（學(xué)生反饋）師：同學(xué)們真有愛(ài)心，正所謂（出示課件：雪中送炭見(jiàn)真情，助人為樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天）現(xiàn)在我們就把你們的話貼在氣球上，送給科利亞，好嗎？師：（背景音樂(lè)“愛(ài)的奉獻(xiàn)”響起，同學(xué)們一個(gè)個(gè)有秩序地把愛(ài)心卡貼在黑白的大氣球上。）五、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們的愛(ài)心肯定會(huì)讓科利亞很快地好