冀教版小學科學六年級下冊第5課消化與吸收教學設計

1、5消化與吸收 教學目標：知識與技能：1能用自己的話說出食物消化和吸收的過程。2能舉例說出各個消化器官的位置和作用。3能舉實例說明暴飲暴食對各個消化器官的危害。方法與過程:1根據已知的知識設計并制作一個簡易的人體消化道模型。2通過調查發(fā)現引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。情感態(tài)度與價值觀：1能與其他小組同學進行交流。2能分工合作制作模型。教學重點：指導學生通過觀察、調查、想像等多種方法在記住消化道名稱的基礎上，探究消化器官的作用。教學難點：逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要性。教學方法：嘗試教學法。教學媒體：多媒體設備，人體消化系統(tǒng)模型課時建議：2課時。第一課時教學過程：一、導課：創(chuàng)設情景：生日聚

2、餐會上，小冬胃口大開，一通狼吞虎咽后，忽然感覺到胃里不太舒服，四肢無力，同學們把他送到消化科。提問：你遇到過“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會對小冬說什么？小冬會從中學到些什么呢？學生交流。提問：同學們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？學生交流。講述：今天我們就來學習奇妙的旅行。 5、消化與吸收二、進行新課：1.學生自學課文。2.交流匯報。3. 出示人體消化系統(tǒng)模型。提問：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？學生觀察。提問：食物在消化過程中要經過哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？學生討論。匯報：口腔食道胃小腸大腸肛門（教師根據學生的回答寫板書）。三、師講解：重要的消化腺：教師：肝臟

3、、胰臟和唾液腺有什么作用呢？學生討論、交流。教師：醫(yī)生給小冬開的藥主要成分可能是什么？有什么作用？學生交流。教師小結：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒的過程叫消化；消化后的營養(yǎng)成分穿過小腸壁進入血液的過程叫吸收。四、當堂檢測：課時練上面的習題。五、課堂小結：這節(jié)課你學到了什么？六、作業(yè)布置：板書設計：第五課 消化與吸收1消化過程：口腔食道胃小腸大腸肛門2兩個重要的消化腺：肝臟和胰臟。 課后反思：第二課時教學過程：一、導入：講述：當我們隨心所欲地“大吃大喝”時，是否想過我們身體中消化器官的感受？讓我們一起來聽聽它們在節(jié)日里的訴說吧！二、進行新課：1自主學習

4、。教師：請同學們閱讀教材P25資料，然后以小組為單位，戴上各自所扮演角色的標志進行“訴說”表演。2討論、交流。（1）解釋為什么要將小冬送到醫(yī)院去？（2）我們應該養(yǎng)成哪些良好的飲食和衛(wèi)生習慣，才能保證消化系統(tǒng)的正常工作，保持我們的健康？學生討論、交流。三、教師小結：無論在什么時候，我們都要養(yǎng)成合理、健康的飲食、生活習慣。拓展1：調查消化系統(tǒng)疾病1布置任務：調查消化系統(tǒng)疾病，要考慮以下幾個方面：與消化系統(tǒng)有關的疾病有哪些？它們是怎樣引起的？應該如何積極地預防和治療？2與同學交流本組的調查結果，設計圖表，對全班同學的調查結果進行歸納總結。拓展2：制作消化道模型。教師：食物在消化過程中所經過的各個消化器官相互連接，共同組成了人體的消化道，讓我們制作一個消化道模型吧。（教師巡視指導）學生參考教材提示，制作消化道模型。學生展示本組的模型，交流評價。教師：關于消化系統(tǒng)，你們還想研究哪些問題？學生交流。四、當堂檢測：課時練上面的習題。五、課堂小結：這節(jié)課你學到了什么？六、作業(yè)布置：板書設計：第五課 消化與吸收肝臟：解毒功能?？谇?/p>