西游記：精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西游記：精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計(jì)東至縣查橋中學(xué)章恒森教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力:了解作品作品以及精讀和跳讀的方法；能夠用跳讀的方法本書(shū)理清故事情節(jié)，用精讀的方法欣賞作品。過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作利用目錄索引猜讀的方法理清故事情節(jié)和抓住主干跳讀把握章節(jié)內(nèi)容，精讀精彩片段。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生閱讀名著西游記的興趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的能力。教學(xué)重點(diǎn):利用目錄索引猜讀的方法理清故事情節(jié)和抓住主干跳讀把握章節(jié)內(nèi)容，學(xué)會(huì)跳讀和精讀的方法教學(xué)難點(diǎn):閱讀方法的掌握和對(duì)作品主要人物性格的理解。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、請(qǐng)問(wèn)，每年暑假，誰(shuí)最忙？（唐僧師徒每逄放假就要到西天最一回經(jīng)86版西游記多次重播。）今天我們能過(guò)原著來(lái)

2、學(xué)習(xí)一些閱讀名著的方法和技巧。情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。順勢(shì)引出原著西游記的障礙,進(jìn)而導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)一種閱讀章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)的方法精讀和跳讀。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、合作研討板塊一：為什么要學(xué)會(huì)精讀和跳讀的方法？1、書(shū)籍浩如煙海紅樓夢(mèng)107萬(wàn)余字水滸96萬(wàn)余字西游記82余萬(wàn)字四世同堂100萬(wàn)余字2、好書(shū)不厭百回讀板塊二：怎樣精讀和跳讀？（一）跳讀為名著做一道減法。1、他見(jiàn)那些小妖齊上，慌了手腳，遮架不住，敗了陣，回頭就跑。原來(lái)是道路不平，未曾細(xì)看，忽被蓏蘿藤絆了個(gè)踉蹌。掙起來(lái)正走，又被個(gè)小妖，睡倒在地，扳著他腳跟，撲的又跌了個(gè)狗吃屎，被一群趕上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯著腳，拉著尾，扛扛抬抬，擒進(jìn)洞去。

3、（節(jié)選自西游記第32回）（1）請(qǐng)問(wèn)“蓏”字怎么讀？明確：lu.（2）這個(gè)字不認(rèn)識(shí)影不影響讀這一段話？（為了不影響閱讀節(jié)奏和興趣，可以猜讀，也可以忽略）2、話表齊天大圣到底是個(gè)妖猴，更不知官銜品從，也不較俸祿高低，但只注名便了。那齊天府下二司仙吏，早晚扶侍，只知日食三餐，夜眠一榻，無(wú)事?tīng)靠M，自由自在。閑時(shí)節(jié)會(huì)友游宮，交朋結(jié)義。見(jiàn)三清，稱個(gè)“老”字；逢四帝，道個(gè)“陛下”。與那九曜星、五方將、二十八宿、四大天王、十二元辰、五方五老、普天星相、河漢群神，俱只以弟兄相待，彼此稱呼。今日東游，明日西蕩，云去云來(lái)，行蹤不定。（節(jié)選自西游記第5回）斜體字部分讀不懂有沒(méi)有關(guān)系？3、遂別了樵夫，徑至芭蕉洞口，但見(jiàn)

4、那兩扇門(mén)緊閉牢關(guān)，洞外風(fēng)光秀麗。好去處！正是那：山以石為骨，石作土之精。煙霞含宿潤(rùn)，苔蘚助新青。嵯峨勢(shì)聳欺蓬島，幽靜花香若海瀛。幾樹(shù)喬松棲野鶴，數(shù)株衰柳語(yǔ)山鶯。誠(chéng)然是千年古跡，萬(wàn)載仙蹤。碧梧鳴彩鳳，活水隱蒼龍。曲徑蓽蘿垂掛，石梯藤葛攀籠。猿嘯翠巖忻月上，鳥(niǎo)啼高樹(shù)喜晴空。兩林竹蔭涼如雨，一徑花濃沒(méi)繡絨。時(shí)見(jiàn)白云來(lái)遠(yuǎn)岫，略無(wú)定體漫隨風(fēng)。行者上前叫：“牛大哥，開(kāi)門(mén)！開(kāi)門(mén)！”（節(jié)選自西游記第59回）中間的詩(shī)歌不讀有沒(méi)有關(guān)系？小結(jié)：1、主動(dòng)地舍棄。跳讀是在閱讀中，有意識(shí)的跳過(guò)一些無(wú)關(guān)緊要的句段或篇章而抓住讀物的關(guān)鍵性材料的速讀方法。跳讀是通過(guò)省略次要信息來(lái)加快大腦對(duì)文字的反應(yīng)速度，是閱讀速度與思維過(guò)程同

5、步進(jìn)行。2、有意地忽略。跳讀是有取有舍，跳躍前進(jìn)。也就是略去一些內(nèi)容，只擷取文章中的關(guān)鍵部分的閱讀方法。3、求得更高的效率。跳讀不僅是為了提高閱讀速度，還可使讀者更深刻的理解內(nèi)容，提高閱讀效率。因?yàn)樘x的意義在于對(duì)讀物的大幅度跳躍，舍棄非本質(zhì)的東西，捕捉本質(zhì)信息，形成新的思維流程。（二）精讀為名著做一道乘法。1、細(xì)讀。孫悟空借芭蕉扇為什么會(huì)遭到拒絕？羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問(wèn)道：“令郎是誰(shuí)？”羅剎道：“我兒是號(hào)山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒(méi)處尋你報(bào)仇，你今上門(mén)納命，我肯饒你！”2、 精思。一借芭蕉扇被騙后沙僧、豬八戒、唐僧三人關(guān)于是否“西行”的對(duì)話，表現(xiàn)了各自怎樣的心理？沙僧認(rèn)為“進(jìn)退兩難”，深為取經(jīng)前途擔(dān)憂；豬八戒想“揀無(wú)火處走”，其一貫的“散伙”想法再次復(fù)燃；唐僧“只欲往有經(jīng)處去”，表達(dá)了堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心。3、鑒賞想一想，孫悟空、羅剎女的語(yǔ)言各有什么特點(diǎn)？（真切傳神）孫悟空的話機(jī)智善變。羅剎女的話潑辣犀利。“撮鹽入火，火上澆油” 羅剎女憎恨孫悟空的情態(tài)；“旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花” 孫悟空被芭蕉扇“扇得無(wú)影無(wú)形”的情形板塊三：西游記閱讀指導(dǎo)1、 如果可能，這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以減去誰(shuí)？（1）唐僧形象分析；（2）悟空形象分析；（3）八戒形象分析；（4）沙僧形象分析。2、故事脈絡(luò)1、悟空身世，大鬧天宮。17回；2、唐僧出世