強(qiáng)烈推薦初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案

1、5 陽(yáng)光家教網(wǎng) 初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案 使用時(shí)間： XX 小組： 姓名 評(píng)價(jià) 編制： xxxx 審核： xxxx 分管行政： xxxx 課 題課內(nèi)古詩(shī)詞閱讀復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)課內(nèi)的四篇古詩(shī)內(nèi)容2、能做初步的賞析重點(diǎn)、難點(diǎn)賞析古詩(shī)詞中的關(guān)鍵字詞句。詩(shī)詞賞析方法提示一、古詩(shī)詞的外在：表達(dá)方式：記敘、描寫（正面、側(cè)面、反面）、抒情（直接、間接）、議論 記敘、描寫順序：遠(yuǎn)近 大小 高低 俯仰 虛實(shí) 動(dòng)靜 人國(guó) 描寫角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、實(shí)寫、虛寫 修辭手法：比喻、擬人、借代、對(duì)偶（常見(jiàn)于律詩(shī)的中間兩聯(lián)）夸張、反復(fù)、復(fù) 沓、頂真、互文、設(shè)問(wèn) 語(yǔ)言

2、風(fēng)格：樸素、綺麗、清新、沉郁、豪放、活潑、直白、含蓄、婉約 詩(shī)詞體裁：古體詩(shī)（不講究平仄、對(duì)仗，用韻自由，句式句數(shù)不拘） 近體詩(shī)（格律體：律、絕、詞、曲）字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻都有嚴(yán)格規(guī)定 楚辭體：楚國(guó)屈原所創(chuàng)，運(yùn)用楚地方言、聲韻，具有濃厚的楚地色彩。代表作離騷，后人又稱為“騷體”。（初中六冊(cè)中無(wú)）樂(lè)府體：漢魏到唐五代樂(lè)府機(jī)關(guān)搜集保存而傳下來(lái)的可配樂(lè)的歌辭。 歌行體：樂(lè)府詩(shī)的一種變體。漢、魏以后的樂(lè)府詩(shī)，題名為“歌”、“行”的頗多。（陳子昂的登幽州臺(tái)歌）詩(shī)詞類別：邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、懷人詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物詩(shī) （寫景詩(shī)、抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、說(shuō)理詩(shī)） 寫作手法：賦比興、 用典、線索、烘托、移情、

3、以樂(lè)寫哀（以哀寫樂(lè)）二、古詩(shī)詞的內(nèi)涵： 挖掘關(guān)鍵字詞所表達(dá)的含義， 整句表達(dá)的意象含義，體會(huì)整首詩(shī)的意思、所抒發(fā)的感情。 使用說(shuō)明1、 認(rèn)真閱讀導(dǎo)學(xué)案，自主完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。2、標(biāo)好疑點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)備討論、展示。教學(xué)流程直接導(dǎo)入 自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)幫扶 成果展示、組間交流 反饋練習(xí)、展示點(diǎn)評(píng) 總結(jié)課堂、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程問(wèn)題設(shè)計(jì)、知識(shí)要點(diǎn)（含分工）教師提示及知識(shí)點(diǎn)記錄一、直接導(dǎo)入二、分工自主學(xué)習(xí)、成果展示展示一：復(fù)習(xí)五言古詩(shī)飲酒（第 1 組）1、 文學(xué)常識(shí)我來(lái)說(shuō)2、 解說(shuō)古詩(shī)大意和主旨3、 模擬中考題目我來(lái)出參考題庫(kù)：寫詩(shī)人悠閑自得的一句是？ 既生活在人來(lái)人往的環(huán)境中，為何“而無(wú)車馬喧”呢？“采菊東籬下，

4、悠然見(jiàn)南山。”怎么理解？寫出了作者怎樣的心情?如果把“見(jiàn)”改成“望”好不好?為什么? “山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”這兩句有何深刻意義？跟前兩句的人物描寫有何關(guān)系？ 陶淵明的人生觀和藝術(shù)追求可用飲酒中的詩(shī)句概括，這兩句詩(shī)是？在歸園田居（其三）中道出以歸隱而自豪的詩(shī)句是？4、小組精華創(chuàng)作秀或思維導(dǎo)圖創(chuàng)作秀展示二：復(fù)習(xí)樂(lè)府詩(shī)行路難（第 2 組）1、文學(xué)常識(shí)我來(lái)說(shuō)2、解說(shuō)古詩(shī)大意和主旨3、模擬中考題目我來(lái)出參考題庫(kù)：第一句詩(shī)寫出了什么，聯(lián)系寫作背景想一想？“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心什么樣的情感？請(qǐng)賞析第三、四句詩(shī)。你覺(jué)得第五句詩(shī)特殊嗎，有什么表達(dá)作用？作者唱出的對(duì)未來(lái)充

5、滿信心和展望的兩句詩(shī)是？4、 小組精華創(chuàng)作秀或思維導(dǎo)圖創(chuàng)作秀展示三、四：復(fù)習(xí)七言古體詩(shī)白雪歌送武判官歸京（第 3、4 組）1、文學(xué)常識(shí)我來(lái)說(shuō)2、解說(shuō)古詩(shī)大意和主旨3、模擬中考題目我來(lái)出參考題庫(kù)：“折”字寫出了什么，“即”表達(dá)了作者什么情感？請(qǐng)賞析寫雪景的千古名句。用互文寫出邊塞奇寒的詩(shī)句是？承上啟下，醞釀送別氣氛的句子是？“雪上空留馬行處”，是說(shuō)所見(jiàn)惟有馬蹄痕跡而已，意境深遠(yuǎn)，書(shū)寫悠悠情思，其中最傳神的是一個(gè)“空”字，你覺(jué)得呢？4、小組精華創(chuàng)作秀或思維導(dǎo)圖創(chuàng)作秀展示五：復(fù)習(xí)七言律詩(shī)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（第 5 組）1、文學(xué)常識(shí)我來(lái)說(shuō)2、解說(shuō)古詩(shī)大意和主旨3、模擬中考題目我來(lái)出參考題庫(kù)：首聯(lián)中

6、“凄涼”一詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？詩(shī)的頷聯(lián)中借用兩個(gè)典故，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感：“聞笛賦”、“爛柯人”？敘述自己被貶時(shí)間之長(zhǎng)，慨嘆世事的變化而產(chǎn)生的生疏、悵惆之情的詩(shī)句是？“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！睔v來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩(shī)？點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神的句子是？5、 小組精華創(chuàng)作秀或思維導(dǎo)圖創(chuàng)作秀展示六：點(diǎn)評(píng)各組展示情況，當(dāng)堂反饋重點(diǎn)句子的默寫。1、機(jī)械性默寫題目：共5題2、理解性默寫題目：共5題1、說(shuō)?？嫉?，重要的點(diǎn)，不求系統(tǒng)，記住要脫稿。2、不是逐字逐句翻譯哦，是理解性、描述性的講解。3、認(rèn)真閱讀方

7、法提示，可從這些角度去嘗試出題，也可找相關(guān)練習(xí)模仿、摘抄，也可用參考題庫(kù)的內(nèi)容。講解時(shí)要有思路、理由，不可只追求統(tǒng)一答案。4、每人寫一篇，字?jǐn)?shù)200字左右，有感而發(fā)即可。以下要求同上1、4題兩組可以合作展示，2題分任務(wù)展示：第三組展示寫景部分，第四組展示敘事部分。3題進(jìn)行PK賽，互相提問(wèn)，每組準(zhǔn)備5題中考模擬題，看那組答得又快又多。預(yù)習(xí)時(shí)每人每類各出5題，小組合作每類精選出5題，以供反饋環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。三、一分鐘冥想，用自己的方式記憶本節(jié)課內(nèi)容（建議用思維導(dǎo)圖）。四、教學(xué)反思：我自信、我快樂(lè)、我展示、我成功敢于展示、積極展示、合作展示、完美展示我的課堂我作主為了做快樂(lè)的學(xué)習(xí)者，做最自信的自己，我一定能做到：1、 有團(tuán)隊(duì)精神，小組協(xié)作，熱烈討論， 幫助你