九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 財(cái)富論壇 第十一課 財(cái)富之源 第3框 讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流教案 教科版

1、11.3 讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和收入分配制度有利于充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。2.能力目標(biāo)學(xué)習(xí)綜合、歸納的分析問題的方法和觀察社會(huì)、了解社會(huì)的方法。 3.知識(shí)目標(biāo)了解更多的創(chuàng)造財(cái)富的方式；懂得如何讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流；正確認(rèn)識(shí)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度及其意義。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確理解如何讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)我國分配制度對(duì)讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)文字、圖片及視頻資料，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找資料，了解我國基

2、本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度的內(nèi)容；采訪家人和朋友家庭收入的主要方式。導(dǎo)入新課【教師導(dǎo)語】親愛的同學(xué)們，隨著國力的強(qiáng)盛和科技的進(jìn)步，我們的生活水平有了極大的提高，生活方式也發(fā)生了很大改變，新興事物越來越多，人們賺錢的方式也越來越多元化。我們一起欣賞一段視頻，思考：美食達(dá)人是靠什么創(chuàng)造財(cái)富的？你還知道哪些創(chuàng)造財(cái)富的方式？【播放視頻】美食達(dá)人。（設(shè)計(jì)意圖：播放美食達(dá)人的視頻，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能夠緊緊抓住學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。）講授新課 環(huán)節(jié)一：拓展創(chuàng)造財(cái)富的其他源泉【學(xué)生交流】勞動(dòng)、科學(xué)技術(shù)、智慧與開拓精神是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊人物說說自己所知道的創(chuàng)

3、造財(cái)富的源泉。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生課前的人物采訪，對(duì)創(chuàng)造財(cái)富的方式略有了解，引導(dǎo)其通過討論自主得出結(jié)論。）【教師引導(dǎo)】勞動(dòng)、科學(xué)技術(shù)、智慧與開拓精神是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。另外，資本和管理也是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。環(huán)節(jié)二：讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流的意義【呈現(xiàn)課件】黨的十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)：要讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。【交流分享】這樣強(qiáng)調(diào)的意義是什么？【教師總結(jié)】能充分調(diào)動(dòng)各種創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的積極因素，是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的重要保障。 （設(shè)計(jì)意圖：以黨的十八屆三中全會(huì)的相關(guān)內(nèi)容作為背景材料，突出道德與法治學(xué)科的

4、時(shí)效性，也有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立關(guān)心國家大事的時(shí)政意識(shí)。）環(huán)節(jié)三：讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流的做法【呈現(xiàn)課件】1.我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位以及各自包含的成分。2.以擬人的方式呈現(xiàn)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)所包含的成分。【交流分享】根據(jù)提示猜測“五兄弟”的身份。（設(shè)計(jì)意圖：首先展示我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)此有個(gè)大致的了解。以擬人的方式呈現(xiàn)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)所包含的成分，化繁為簡，將本課難點(diǎn)落實(shí)到位，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，較容易區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分。）【學(xué)生探究】根據(jù)以上所學(xué)知識(shí)，完成下面任務(wù)：某中學(xué)九年級(jí)學(xué)生小樂利用寒假時(shí)間，對(duì)舅舅家的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行了一次調(diào)查活

5、動(dòng)，制作了下列調(diào)查表格，請(qǐng)協(xié)助他完成相關(guān)的調(diào)查任務(wù)，并思考：調(diào)查表體現(xiàn)了我國實(shí)施什么經(jīng)濟(jì)制度？這一經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性是什么？【教師總結(jié)】我國基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性：這一制度有利于廣泛、充分地調(diào)動(dòng)社會(huì)各階層的積極性，調(diào)動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉的活力，使全體人民各盡其能、各得其所，和諧相處。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，會(huì)具體分析生活中的實(shí)例。）【呈現(xiàn)課件】有2個(gè)小組，每個(gè)小組由若干人組成一個(gè)共同生活的小團(tuán)體，他們同吃一個(gè)蛋糕。蛋糕有限，為了分配公平，他們分別采用以下兩種辦法。 第一組：指定專人來分，結(jié)果那個(gè)負(fù)責(zé)分蛋糕的人分的最多。 第二組：輪流分，規(guī)定輪值分蛋糕的那個(gè)人必須取最后剩下的那塊蛋糕?！窘涣鞣?/p>

6、享】如果要你加入，你會(huì)選擇加入哪個(gè)組？為什么？ 【教師總結(jié)】如果我們把社會(huì)財(cái)富比作一塊蛋糕，那么，把蛋糕做大固然重要，而切分蛋糕也就是社會(huì)財(cái)富的分配同樣值得重視。因?yàn)樵趺礃臃峙湄?cái)富,財(cái)富分配合不合理、公不公平與我們每個(gè)人息息相關(guān)，它直接影響到廣大人民群眾的切身利益和積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而影響到整個(gè)社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造?！境尸F(xiàn)課件】1.十八大關(guān)于分配制度的描述：要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度 ，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配要更加注重公平。2.按勞分配和按各種生產(chǎn)要素分配的內(nèi)容。3.按勞分配和按勞

7、動(dòng)要素分配的區(qū)別。【學(xué)生探究】小樂舅舅家一家人的收入分別屬于哪種分配閥方式？結(jié)合小樂舅舅家的收入分配情況，談?wù)勎覈幕痉峙渲贫扔惺裁磧?yōu)越性？【教師總結(jié)】1.我國基本分配制度的優(yōu)越性：是適應(yīng)我國基本經(jīng)濟(jì)制度的要求而提出的，也是讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流的重要保證。2.如何讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流？首先要完善社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度。即堅(jiān)持和完善以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度；其次，要建立健全合理的收入分配制度。即要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動(dòng)、知識(shí)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度?！窘處熃Y(jié)語】你們是冉冉升起的新星，你們是早上八九點(diǎn)鐘的太陽，你們是祖國的未來、民族的希望。希望你們努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，發(fā)揮特長，將來踏入社會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為國家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)！課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)創(chuàng)造財(cái)富的源泉有了進(jìn)一步了解，對(duì)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和基本分配制度有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，并能簡單分析生活中的經(jīng)濟(jì)成分和收入分配方式，初步培養(yǎng)了關(guān)注時(shí)事、關(guān)心國家發(fā)展的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)課外拓展利用課余時(shí)間調(diào)查父母或周圍其他人，了解他們是如何利用勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素獲得收益的。教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生具有濃厚興趣的財(cái)富這一話題入手，通過老師對(duì)學(xué)生