7、奇怪的大石頭

1、 馬家嘴 小學 三年級 年級 語文 學科導學設計 一、學習指南1.課題名稱：7、奇怪的大石頭2.達成目標：（1）知識與技能：、會認6個生字，會寫14個生字，正確讀寫要求掌握的詞語。 2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，通過朗讀對話，來體會人物的內(nèi)心活動。（2） 過程與方法：1、收集有關李四光的生平資料、圖片或童話故事。2、通過朗讀，了解課文內(nèi)容，了解童年的李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及與他后來取得震驚世界的研究成果之間的聯(lián)系。（3）情感態(tài)度與價值觀：1. 認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。2. 在學習中培養(yǎng)勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的品質(zhì)。3.學習重難點：了解李四光探索巨石由來的過程，領會

2、李四光是如何思考問題、提出問題的。體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。4.學習方法建議：白板課件5.課時安排：兩課時二、導學設計第一課時 學案設計 導案設計個性化意見及說明一、基礎達標1.比一比，再組詞?？樱?） 推（ ）抗（ ） 堆（ ）著（ ） 秦（ ）者（ ） 泰（ ）域（ ） 紀（ ）城（ ） 記（ ）震（ ） 遺（ ）振（ ） 貴（ ）2.寫出下列詞語的近義詞。著名（ ） 突兀（ ）推動（ ） 興趣（ ）考察（ ） 平整（ ）遺跡（ ） 成果（ ）3.寫出下列詞語的反義詞。平整（ ）清楚（ ）6.根據(jù)課文填空。 李四光是我國著名的_。小時候，他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的_。7.按要求改寫句

3、子。這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。（改成“把”字句） 。這塊大石頭對他發(fā)生了興趣。（修改病句） 。李四光是我國著名的地質(zhì)學家。（用“著名”寫一句話） 。是誰把它放在那兒的呢？（改成“被”字句） 。8.我能照樣子寫幾個詞語。孤零零 嚴嚴實實 巨大的石頭 的 的 的 二、設問導讀1.這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學家 小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊 產(chǎn)生了疑問，通過自己多年的 ,終于弄明白了巨石由來的故事。2.縱觀全文，圍繞奇怪的巨石，作者將： 、 、 、 、 等不同時空發(fā)生的事件整合在一起，充分反映了李四光善于動腦，不懈追求的可貴品質(zhì)。 3.聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞句展開探討： “奇怪的大石頭”怪

4、在哪里？ 李四光是如何解決自己的疑問的？一、新課導入1、出示教學課件（大石頭），看到這塊石頭，你想到了什么呢？今天我們一起來學習奇怪的大石頭。2、學習本課的生字詞，注意易錯的字音字形，把它們多寫幾遍。3、能借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。完成導學案基礎達標1、2、3、6、7題。4、小組之間朗讀全文，根據(jù)設問導讀第一題填空。了解課文的大概內(nèi)容。 二、合作交流1、由組長帶領組員匯報各自預習結(jié)果，組長將小組內(nèi)錯誤較多的題和有爭議的題目記錄下來，準備在班級內(nèi)討論。2、班級交流指名分段朗讀課文，集體正音。以小組為單位匯報導學案中1、2、3、6、7題的完成情況。派一個小組回答設問導讀第一題。三、閱讀

5、感悟5、 小組合作交流討論：大石頭“奇怪”在哪里？6、 小組競爭回答：大石頭怪在哪里？四、自學檢測老師引導，完成導學案基礎達標7、8題。學習前，先簡單介紹李四光的有關知識。學案時，在組相對固定、同組異質(zhì)的前提下，更多地關注差生，最大化的發(fā)揮小組合作的功能。整體感知課文，把握文章的整體結(jié)構(gòu)。完成對知識的整合與建構(gòu)。當堂檢測學生初讀課文成效。共性未解決問題在再次閱讀中注意落實。為細讀文本打好基礎。已達到以學定教的目的，使教學更具有針對性。第二課時學案設計導學設計個性化意見及說明二、設問導讀4.讀好人物的對話，特別是問話和答話，和同桌分角色朗讀。 5.“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它

6、應該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢？”李四光的問題很有邏輯性，從中可以看出他 、 。三、鞏固練習。小時候，他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。每次他都愛藏在一塊大石頭的后面。這塊巨石孤零零地立在草地上。一聽到小伙伴的腳步聲，他就悄悄圍著大石頭躲閃。大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢？”1.第一自然段文字共有（ ）句話。2.第一自然段第三句話中的哪個詞說明這塊石頭很怪？請

7、用“”畫出來。3.文中哪句話從側(cè)面反映出這塊石頭的體積大？寫下來。 。4.現(xiàn)在我知道了這塊大石頭是從哪兒來的了： 。5.從李四光的這兩個問題，我體會到： 。以后我 。一、 復習導入師：上節(jié)課我們小組合作交流了大石頭“怪”，在哪里的問題同學們還記得嗎？小組談論復習回顧。二、閱讀感悟，合作交流1、 反復練讀，悟出巨石之怪。2、 完成課后訓練，看李四光是怎么提出問題的。 這么重的石頭從天上掉下來，力量。它應該?？伤?。3. 聯(lián)系生活實際，你們隊身邊的食物產(chǎn)生了好奇或疑惑，請與大家交流。4. 精讀第9、10自然段，小組討論合作交流。 A、李四光如何解開怪石來歷的謎團的？ B、他對巨石來歷謎團的執(zhí)著追求所

8、帶來的社會影響是什么？用課文原話回答。三、當堂檢測1 積累詞匯 我們這一刻出現(xiàn)很多專有名詞，大家懂得他們的意思嗎？請小組內(nèi)互幫互學，共同進步。派兩個小組發(fā)言詞語積累成果。2 完成導學案“鞏固練習”四、課堂總結(jié)如果李四光爺爺在你面前，你想親口跟他說什么？五、拓展學習1、完成導學案“拓展練習”2、學習李四光的名言教師板書：奇怪一詞。從第二環(huán)節(jié)對學生進行點撥，深入了解李四光善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。引導細讀文本，帶領同學們解開巨石之謎。突破本課的教學重難點。課件出示詞語運用部分練習題。發(fā)散思維，情感態(tài)度價值觀目標。深入學習，讓同學們了解關于名人的其他故事。三、學習資源推薦一、李四光簡介：我國現(xiàn)代著名的地質(zhì)科學家。為我國的石油事業(yè)作出了巨大貢獻。二、李四光名言：1.科學研究工作，尤其是富于創(chuàng)造性的意義，尤其是要依靠自力更生。2.我們要記著，作了繭的蠶，是不會看到繭殼以外的世界的。3一些陳舊的、不結(jié)合實際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創(chuàng)造新的方法、新的理論，來解決我們的問題。四、困惑與建議由于李