小學(xué)小學(xué)五年級(jí)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

1、義務(wù)教育六年制五年級(jí)上冊(cè)第四單元第五課科學(xué)運(yùn)動(dòng)與摩擦力說課者:曾令生修水縣何市小學(xué)說課內(nèi)容如下一、教材分析二、學(xué)情分析三、教法 四、學(xué)法 五、教學(xué)程序六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)體會(huì)一、教材分析1、設(shè)計(jì)理念n 科學(xué)課主要是培養(yǎng)學(xué)生勤于鉆研、持之以恒、合作學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和樹立科學(xué)的價(jià)值觀。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生探究、理解運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地感受、鑒賞科學(xué)知識(shí)。2、 設(shè)計(jì)特色n 圍繞“摩擦力與物體接觸面的光滑粗糙及物體的重量有關(guān)”的這一焦點(diǎn)，教師恰當(dāng)運(yùn)用多媒體VCD進(jìn)行師生對(duì)話。3、教材簡析n 運(yùn)動(dòng)與摩擦力是義務(wù)教育六年制五年級(jí)上冊(cè)第四單元第五課。本課分為三部分：第一部分，揭示摩擦力的概念。打開感覺摩擦力與

2、測(cè)量摩擦力的窗口，這是本課的引入；第二部分，講摩擦力大小與接觸面光滑粗糙的關(guān)系；第三部分，講摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。教科書中的“我們的發(fā)現(xiàn)”的兩個(gè)填空題，是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)自己歸納的結(jié)論。n 4、教學(xué)目標(biāo) n A、知識(shí)與技能方面使學(xué)生達(dá)到：n 、感知摩擦力的存在和會(huì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力； n 、研究摩擦力大小與物體接觸面的光滑粗糙的關(guān)系； n 、研究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系； n 、會(huì)獨(dú)立完成對(duì)比實(shí)驗(yàn)；n 、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生感知和觀察的能力，歸納推理能力，合作協(xié)調(diào)能力，讓他們體會(huì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活的聯(lián)系，形成正確的科學(xué)觀。 n 、過程與方法：n 、測(cè)量摩擦力大??； n

3、、推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc物體接觸面的光滑粗糙及物體的重量的關(guān)系；n 、做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。n 、 情感態(tài)度和價(jià)值觀的養(yǎng)成：n 意識(shí)摩擦力與物體接觸面的光滑粗糙及物體的重量密切關(guān)系。形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。n 、教學(xué)重點(diǎn)n 知道什么是摩擦力和研究摩擦力大小與什么因素有關(guān)。n 、教學(xué)難點(diǎn)n 了解增大與減少摩擦力的方法在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。n 、教具與媒體準(zhǔn)備n 為小組準(zhǔn)備：彈簧測(cè)力計(jì)、線繩、供拉動(dòng)的小木塊、木板（正面光滑，反面粗糙），載重物：（鉤碼、沙袋或小石塊）砂紙一張。n 教師自己準(zhǔn)備：媒體課件及新鞋底和磨損嚴(yán)重的舊鞋底n 二、學(xué)情分析n 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有

4、形象性的特點(diǎn)，我所面對(duì)的學(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生，他們對(duì)各種動(dòng)事物接觸比較多，但文字表達(dá)及抽象理解能力較差n 三、教法 n “教無定法，貴在得法”。選擇有效的教學(xué)方法是取得良好的教學(xué)效果的保證。本課的教學(xué)以直觀、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為組成。聯(lián)系生活實(shí)際，以直接經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)開始探究活動(dòng)。倡導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維想象能力、識(shí)記能力。n 四、學(xué)法n 教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)相互促進(jìn)的活動(dòng)，本節(jié)課的學(xué)法是：直觀教學(xué)，依據(jù)本課教學(xué)思路，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過分組實(shí)驗(yàn)和（媒體與實(shí)物展示）讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，充分重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，感受獲得。使學(xué)生在過程中，感

5、受新知，理解重難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。AVSEQ12摩擦力.DATn 五、教學(xué)程序n 。 1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課n .讓學(xué)生了解摩擦的現(xiàn)象，打開媒體課件，看看生活中有哪些摩擦現(xiàn)象，在課件上看到：如汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)與地面發(fā)生摩擦，汽車輪胎會(huì)受到磨損，在地面拖動(dòng)與滾動(dòng)物體的現(xiàn)象，告訴我們?cè)诘厣线\(yùn)動(dòng)的物體都會(huì)與地面發(fā)生摩擦。n 比較手掌按在桌面拖動(dòng)和離開桌面拖動(dòng)時(shí)的用力大小，對(duì)比一下，兩次用力大小如何？說明摩擦力是可以感覺到的。 n 我們還可以采用什么方法去感覺摩擦力？希望學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的無處不在的摩擦力。如在黑板上寫粉筆字，用鉛筆寫錯(cuò)了字，總免不了用橡皮擦去擦。觀察一下，紙面被橡

6、皮擦后有什么變化。此時(shí)，打開媒體課件，看看生活中還有哪些現(xiàn)象有摩擦力？觀看課件后，讓學(xué)生討論，得出“一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面就會(huì)發(fā)生摩擦。運(yùn)動(dòng)的物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力。通過上述方法的觀察，一開始就把學(xué)生的注意力緊緊吸引住，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課研究摩擦力的大小與什么有關(guān)產(chǎn)生興趣。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為引入新課奠定一個(gè)良好的開端。n 2 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，理解重點(diǎn)n 在認(rèn)同摩擦力的存在的基礎(chǔ)上，接下來研究摩擦力的大小與物體表面光滑粗糙的關(guān)系。教師先示范演示測(cè)量幾個(gè)物體沿水平方向運(yùn)動(dòng)時(shí)受到摩擦力的現(xiàn)象，如：測(cè)量新鞋底和舊鞋底在平面木板拖動(dòng)時(shí)的摩擦力，然后組織學(xué)

7、生分組實(shí)驗(yàn)，每組準(zhǔn)備一塊木板，（正面光滑，反面粗糙，包上砂紙）一塊木塊，安上小鉤，系上繩子，連接測(cè)力計(jì)，放到木板上。先在光滑的一面進(jìn)行拉動(dòng)，讓學(xué)生把摩擦力的大小記錄下來，再將木塊放在粗糙一面的木板進(jìn)行拉動(dòng)實(shí)驗(yàn)，記錄這時(shí)摩擦力的大小是多少。通過完成實(shí)驗(yàn)記錄表1后，小組匯報(bào),從而得出：摩擦力的大小與物體接觸面的光滑粗糙有關(guān)。物體間接面越光滑，摩擦力越?。晃矬w間接面越粗糙，摩擦力越大。n 3 觀察實(shí)驗(yàn)，化解難點(diǎn)n 實(shí)驗(yàn)二，改變有關(guān)條件，將木塊上壓上沙袋或小石塊，放在光滑一面的木板進(jìn)行拉動(dòng)，把摩擦力大小記錄于表2，再將壓有沙袋或小石塊的木塊，放在粗糙一面的木板上進(jìn)行拉動(dòng)，把摩擦力大小記錄于表2，完成實(shí)

8、驗(yàn)記錄表2后，讓學(xué)生匯報(bào)、討論，從而得出：摩擦力的大小與物體重量有關(guān)：物體越重，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力越大；物體越輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力越小。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，既突破了重點(diǎn)，又化解了難題。既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。不僅提高了學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)和動(dòng)腦思維能力。n 4應(yīng)用知識(shí)，深化鞏固n 小學(xué)科學(xué)是一門尊重事實(shí),注重證據(jù),大膽質(zhì)疑的學(xué)科。要求學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)生活中，并能解釋一些生產(chǎn)生活中常見的摩擦現(xiàn)象，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值。在我們?nèi)粘５纳钪?，有時(shí)需要時(shí),設(shè)法把摩擦力增大，有危害時(shí)，就要設(shè)法把摩擦力減小。針對(duì)這個(gè)問題，打開媒體課件，讓學(xué)生繼

9、續(xù)觀察了解生活中有哪些現(xiàn)象是增大摩擦力還是減小摩擦力，我又設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題，讓學(xué)生辨析下列現(xiàn)象是增大摩擦力還是減小摩擦力？為什么？n 汽車的輪胎在地面上滾動(dòng)；n 機(jī)器加潤滑油；n 滑雪運(yùn)動(dòng)員用雪橇在雪上滑動(dòng)；n 體操運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)手上抹上鎂粉；n 通過以上習(xí)題，不僅讓學(xué)生明確摩擦力的增大與減小，且能使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。從而培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，達(dá)到深化和鞏固新舊知識(shí)。n 六、板書設(shè)計(jì)n 好的板書設(shè)計(jì)，能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：n 運(yùn)動(dòng)與摩擦力 n 當(dāng)一個(gè)物體與另一個(gè)物體表面相互運(yùn)動(dòng)時(shí)，叫摩擦。n 在兩個(gè)物體的接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力。n 與被拉動(dòng)物體的摩擦力的大小 有關(guān) n 與被拉動(dòng)物體的輕