《次周考語文試》PPT課件.ppt

1、第八次周考語文試題答案,1. C（依據： “治理空氣污染為什么那么難？如果要用一句話來說明，那就是因為這意味著整個生產方式和生活方式的轉變”。其它三項是導致空氣污染的因素，但不是最根本的原因。） 2. D.（A說石家莊、太原、鄭州、北京屬中國環(huán)境分析報告所列全球十大污染城市，原文無此依據。B妄加推測，原文無據。此外，煤炭污染，也有源自工業(yè)生產的，并非全因居民生活取暖所致。C.張冠李戴，歪曲原文。見第5段內容。） 3. A.（依據：“鄰避主義”不可能是治污的解決之道。）,4.D（D項“知”后面與“門下省”相連，應解釋為“主持，掌管”。 5.C 6.C（C項，拜太子少師應為“貞觀三年”而不是“貞觀

2、元年”。,7.（1）他不以求全來選人，不用自己的長處來要求他人，根據他人的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥。 （譯對“格物”（要求他人）、“收敘”（任用）、“隔”(排斥)各1分，大意2分。） （2）如果他的病略能減退，太宗就高興得露出喜色；如果聽說病情加重，太宗就變得滿面凄愴。 （補出省略成分“病情”1分，譯對“見”（露出）、“改”（變得）各分1分；大意2分。）,參考譯文： 房喬，字玄齡，是齊州臨淄人。小時候就很聰明，廣泛地閱讀了經書、史書。工于草書和隸書，善于寫文章。十八歲時，被本州推舉為進士，朝廷授予羽騎尉的官職。父親生病綿延十個月，玄齡的心思全部用在父親的藥物和膳食上，不曾脫衣服睡過一

3、次好覺。太宗攻占渭水北邊的土地，玄齡驅馬到軍門求見。太宗一見他，就像老朋友一樣，讓他代理渭北道行軍記室參軍。玄齡已經遇到了知己的人，偏用盡自己的全部心力，知道的沒有不馬上去做的。每次平定賊寇，眾人爭著去尋找珍寶古玩，只有玄齡先接受杰出人物，安置到幕府中。當有謀臣猛將，都跟他們暗中互相結交，各人都表示愿為太宗竭盡死力。玄齡在李世民秦王府中十多年，常負責管理文牘，每逢寫軍書奏章，停馬立即可成。文字簡約義理充足。一開始就不用草稿。,高祖曾經對侍臣說：“這個人深重地了解機宜，足能委以重任。每當替我兒陳說事務，一定能了解人的心理，千里之外，好像對面說話一樣。”隱太子李建成因為玄齡、如晦為太宗親近禮遇，很

4、憎惡他們，在高祖面前說他們的壞話，因此玄齡跟如晦一起被驅斥。隱太子（太子李建成的謚號）將要發(fā)動兵變時，太宗令長孫無忌召玄齡和如晦，叫他們穿道士的服裝，暗中帶進內閣商量大事。等到太宗成為太子之后，提升玄齡擔任太子右庶子，賜絹五千匹。,貞觀元年，玄齡代蕭瑀為中書令。太宗論功行賞，把玄齡跟長孫無忌、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人作為第一等，進爵為邢國公，賜實封千三百戶。貞觀三年，任命他為太子少師，他堅決推辭不接受，代理太子詹事，兼禮部尚書。第二年，代長孫無忌為尚書左卜射，改封魏國公，監(jiān)編國史。已擔任總領百司的官職以后，日夜虔誠恭敬，用盡全部的心力，不想讓每一個人才失去應當處的位置。聽到他人的長處，好像

5、自己擁有一樣高興。他對行政事務明晰練達，并且用文獻經典來加以整治。他審查修訂法令，意在寬容和平穩(wěn)。,他不以求全來選人，不用自己的長處來要求他人，看他的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥，議論的人都稱贊他是良相。高宗成為太子之后，加玄齡為太子太傅，仍或主持門下省事務，監(jiān)管編撰國史像原來那樣。不久因撰寫高祖太宗實錄成，賜下璽書表彰，賜物一千五百段。這一年，玄齡因繼母去世丁憂服喪離開職位，朝廷特地下詔在昭陵賜給他墓地。不久，他又重回本官職位。太宗親征遼東時，命玄齡在京城留守，親手寫詔書說：“你擔負蕭何一樣的重任，我沒有后顧之憂了?！避婈牭谋鳌?zhàn)士的糧食，都交給他下令處置調發(fā)。玄齡多次上書說不可輕敵

6、，尤應當警惕小心。不久跟中書侍郎褚遂良受詔重編晉書。,貞觀二十三年，皇上駕臨玉華宮，當時玄齡老病復發(fā)，皇上下詔令他睡在總留臺。到他漸漸病重，玄齡追赴玉華宮，坐偏轎入殿，將近到皇帝御座才下轎。太宗對他流淚，玄齡也感傷悲咽得不能自我控制。下詔派名醫(yī)救治。掌管皇帝膳食的官員每天對他供應御膳。如果他的病略能減退，太宗就高興得露出喜色；如果聽說病情加重，就變得滿面凄愴。后病情加重，就鑿開宮墻開門，多次派宦官問候。皇上又親自光臨，握手敘別，悲不能忍；皇太子也去跟他訣別。不久去世，享年七十。朝廷三日不上朝。,8“共從容 ”是兼風與人而言 。（2分）對東風而言，不僅是愛惜好風，且有留住光景，以便游賞之意；對人

7、而言，希望人們慢慢游賞，盡興方歸。（3分） 9.“恨”是說本來就很難聚會，而剛剛會面，又要匆匆作別，這怎能不給人帶來無窮的悵恨。（2分）“恨”并不僅僅指作者本人而言，在親人朋友之間聚散匆匆這種悵恨，從古到今，以至今后，永遠都沒有窮盡，都給人帶來莫大的痛苦。好友相逢，不能久聚，心情自然是非常難受的。（2分）這感嘆，就是對友人深情厚誼的表現。（2分）,歐陽修浪淘沙【賞析】 創(chuàng)作背景 此詞為春日與友人在洛陽城東舊地同游有感而作。據詞意，在寫作此詞的前一年春，友人亦曾同作者在洛城東同游。公元1031年（宋仁宗天圣九年）三月，歐陽修至洛陽西京留守錢惟演幕做推官，與同僚尹洙和河南縣（治所就在洛陽）主簿梅堯

8、臣等詩文唱和，相得甚歡，這年秋后，梅堯臣調河陽（治所在今河南孟縣南）主簿，次年（明道元年，1032）春，曾再至洛陽，寫有再至洛中寒食和依韻和歐陽永叔同游近郊等詩。歐陽修在西京留守幕前后共三年，其間僅公元1032年（明道元年）春在洛陽，此詞當即此年所作。詞中同游之人或即梅堯臣。,作品鑒賞 此詞上片敘事，從游賞中的宴飲起筆。這里的新穎之處，是作者既未去寫酒筳之盛，也未去寫人們宴飲之樂，而是寫作者舉酒向東風祝禱：希望東風不要匆匆而去，能夠停留下來，參加他們的宴飲，一道游賞這大好春光。首二句詞語本于司空圖酒泉子“黃昏把酒祝東風，且從容”，而添一“共”字，便有了新意。“共從容”是兼風與人而言。對東風言，

9、不僅是愛惜好風，且有留住光景，以便游賞之意；對人而言，希望人們慢慢游賞，盡興方歸?！奥宄菛|”揭出地點。洛陽公私園囿甚多，宋人李格非著有洛陽名園記專記之。京城郊外的道路叫“紫陌”?！按箺睢焙汀皷|風”合看，可想見其暖風吹拂，翠柳飛舞，天氣宜人，景色迷人，正是游賞的好時候、好處所。所以末兩句說，都是過去攜手同游過的地方，今天仍要全都重游一遍?！爱敃r”就是下片的“去年”?！胺紖病闭f明此游主要是賞花。,下片是抒情。頭兩句就是重重的感嘆?！熬凵⒖啻掖摇?，是說本來就很難聚會，而剛剛會面，又要匆匆作別，這怎么不給人帶來無窮的悵恨呢！“此恨無窮”并不僅僅指作者本人而言，也就是說，在親人朋友之間聚散匆匆這種悵恨，

10、從古到今，以至今后，永遠都沒有窮盡，都給人帶來莫大的痛苦。“黯然銷魂者唯別而己矣！”（南朝梁江淹別賦）好友相逢，不能久聚，心情自然是非常難受的。這感嘆就是對友人深情厚意的表現。下面三句是從眼前所見之景來抒寫別情，也可以說是對上面的感嘆的具體說明,今年花勝去年紅”有兩層意思。一是說今年的花比去年開得更加繁盛，看去更加鮮艷，當然希望同友人盡情觀賞。說“花勝去年紅”，足見作者去年曾同友人來觀賞過此花，此與上片“當時”相呼應，這里包含著對過去的美好回憶；也說明此別已經一年，這次是久別重逢。聚會這么不容易，花又開得這么好，本來應當多多觀賞，然而友人就要離去，怎能不使人痛惜？這句寫的是鮮艷繁盛的景色，表現

11、的卻是感傷的心情，正是清代王夫之所說的“以樂景寫哀”。末兩句更進一層：明年這花還將比今年開得更加繁盛，可惜的是，自己和友人分居兩地，天各一方，明年此時，不知同誰再來共賞此花啊！再進一步說，明年自己也可能離開此地，更不知是誰來此賞花了。,杜甫九日藍田崔氏莊“明年此會知誰健，醉把茱萸仔細看”，立意與此詞相近，可以合看，不過，杜詩意在傷老，此詞則意在惜別。把別情熔鑄于賞花中，將三年的花加以比較，層層推進，以惜花寫惜別，構思新穎，富有詩意，是篇中的絕妙之筆。而別情之重，亦說明同友人的情誼之深。 清人馮煦謂歐陽修詞“疏雋開子瞻（蘇軾），深婉開少游（秦觀）”（宋六十家詞選例言）。此詞筆致疏放，婉麗雋永，近

12、人俞陛云的評價正說明它兼具這兩方面的特色。,10.(1) 誰家新燕啄春泥亂花漸欲迷人眼 (2)桑之未落其葉沃若 (3)履至尊而制六合 執(zhí)敲撲而鞭笞天下,12（25分） （1）答A得3分，答D得2分，答B(yǎng)得1分，答C和E不給分。 (B項表述不準確，應是“在教育主管部門眼里”。C項理解錯誤。“實施書院式管理制度”只是一種設想，沒有實現。E項中的“中國教育的弊端就能得到根本解決”說法絕對化，不符合文意。),（2）隨時做好準備，祖國需要人才，自己能有所作為。這從他平時堅持學習、提高自身能力上可以看出。能夠抓住機遇。這從他中科院青海鹽湖所急需物理人才時朱清時前去自薦可以看出。對科學研究孜孜以求，全身心投

13、入，有一種拼搏的力量。這從他初到美國從事相關研究時的表現可以看出。 （3）為保證教學質量，中科大實行不擴招政策。在治校期間，提出“去行政化”和“教授治?！眰鹘y，擬在學校實施“書院式”改革。在任南科大校長任上，未經教育部批準，自主招生。主動放棄自己享受的省部級待遇，提出放棄行政級別。（答出3點即可得滿分）,（4）觀點一：朱清時是學者。學識與治學方面：不斷鉆研專業(yè)知識，在物理化學領域取得了豐碩成果，是物理化學領域的翹楚；具有孜孜不倦的治學態(tài)度，努力探索科學真理的精神，展現出學者的本性。為人方面：主動放棄省部級待遇，體現了一個學者不慕名利的清高操守，具有書生氣質。做事方面：秉持知識分子的良心，把匡正

14、中國教育積弊當做終生使命，敢于堅持真理，具有學者的使命感、責任感。,觀點二：朱清時是理想主義者。擁有崇高理想，一心想創(chuàng)辦世界一流的大學，培養(yǎng)世界一流的人才，并不斷付諸實踐。在教育方面，他總是特立獨行，按照自己的理想辦學，并能忠于理想不退縮。他的理想并不完全契合中國教育實情，有理想化的一面。 觀點三：兩者都是，兩面兼顧，言之成理即可。,13、C（相提并論：把截然不同或不是一個性質的人或事物擺在一起進行評論?；鞛橐徽劊簩⒈举|不通的事物相混淆，說成是同一事物。等量齊觀：指把不相同的事物用同一標準來衡量，一樣對待。同日而語：同一事物在不同時間比較，把不同的人或不同的事放在一起談論或看待。不可同日而語：

15、不能放在同一時間談論。形容不能相提并論，不能相比。）,14B（A“基于這些真實文字基礎上”句式雜糅，應為“基于”或“在基礎上”。不合邏輯，應該是“不僅生動地反映了曾國藩個人的喜樂與困惑，也真實直接地記錄了晚清時期的歷史?！?C語序不當，應將“自從”調至“新生代農民工”前。D成分殘缺，“實現每千名老人擁有30張床位”后缺少賓語） 15C,16島嶼組成 位置面積 歷時沿革（或歷史發(fā)展變化） 經濟價值 戰(zhàn)略價值（1點1分，5點得6分） 17 就好像鳥兒沒有翅膀。（2分）因為可以從書中獲取智慧。（2分）我們平時要多讀書。（1分）,18、寫作指導 這則材料的關鍵是看在生活的環(huán)境改變后，小雛菊是如何應對變

16、化的。從材料看，當安逸的生活環(huán)境發(fā)生變化后，小雛菊沒有哭泣、沒有放棄生的希望，而是積極地尋找生命的出口，找尋使自己茁壯的命運之路，最終才開出鮮花。其實，生活中，每個人都像小雛菊一樣擁有夢想，但夢想的實現不是一蹴而就的。當我們暫時還無法實現目標的時候，不要自暴自棄，不要怨天尤人，這個時候只有一個辦法，那就是從一點一滴做起，提升自己的能力和素養(yǎng)。那樣，終究有一天，好運會眷顧你。為此可立意：“找尋生命的出口”“命運之路”“有所待，才會成就高飛”等。,審題第一步：解讀材料，提煉出寓意。閱讀這一材料，我們讀出了兩層意思：（1）雛菊最初生長在優(yōu)越的生活環(huán)境中，享受著小女孩的關愛；（2）后來雛菊遇到了困難，

17、短暫的擔心之后，它鼓勵自己說：“總會有辦法的?！比缓缶瓦M行了拼搏和奮斗。它找到了生命的源泉，點亮了生命的希望。由此，我們提煉出下列中心詞：自強自立，不懈追求，在逆境中生存，適應環(huán)境等。 審題第二步：根據關鍵字展開聯想，尋找適合的材料。在校園里，有許多雛菊一樣刻苦學習的學生；在家庭中，打工的父親，下崗重新擇業(yè)的母親都是可寫的對象；在廣闊的社會生活中，舞蹈演員邰麗華，體育名星郭晶晶，一年一度的感動中國人物，都是雛菊一樣的形象；在美麗的大自然，材料更是不勝枚舉：被砍斫的樹木，奔騰的溪水等。,做一棵雛菊 離開小女孩澆灌的雛菊在陽光下開著燦爛的花朵，散發(fā)著蓬勃的生機。它的根下有堅硬的石塊，有鋒利的瓦礫，

18、更有那清涼的泉水從腳下流過。雛菊在逆境中不懈追求的精神多么值得我們深思??！ 在廣闊的大自然，許許多多雛菊一般的形象在眼前閃爍。石縫間的青松在貧瘠的土地上扎下深根，堅強拼搏；田野的麥苗在寒冬里生長，迎來春天一碧千里，麥浪滾滾。 在世界名人長廊中，有太多堅強獨立、執(zhí)著追求的人。 安徒生，父親早逝，母親靠為他人洗衣為生。艱苦的環(huán)境沒有把他壓垮，也沒有澆滅他對未來的夢。他夢想做畫家、建筑師、舞蹈演員。他最終成為世界著名的童話作家。家喻戶曉的丑小鴨形象正是他自己的寫照。他在文中寫道：“只要你是一只天鵝蛋，即使生在養(yǎng)鴨場里也沒有關系?！倍韲骷腋郀柣麑懽鞯耐晖陠⒌衔覀兩屏?、勤勞。德國音樂家貝多

19、芬中年遭遇耳聾，面對厄運他平靜地說：“我要扼住命運的咽喉！”他們是一株又一株驕傲的雛菊。,范文1,我們身邊也不乏這樣堅強獨立、執(zhí)著追求的人。 無臂鋼琴師劉偉實在讓人感動。一次意外高壓電線擊斷了他的雙臂。面對厄運，他沒有絲毫軟弱，他挑戰(zhàn)游泳，殘缺的肢體在水中沉沉浮浮。命運再次不公，他的身體不適合游泳，他就把雙腳的潛力發(fā)揮到極致。他用雙腳彈奏的美妙琴聲在維也納金色大廳里回響。還有笑容燦爛的孟偑杰，帶著妹妹求學的洪戰(zhàn)輝，他們是一株又一株獨立的雛菊。,我國古代思想家孔子說：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！倍韲娙似障＝鹪谠娭袑懙溃骸凹偃缟钇垓_了你，不要悲傷，不要心急。憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧快樂的日子將會來臨?！边@富有哲思的句子不是對雛菊精神的詮釋嗎？ 我們這群中學生，享受著父母的呵護，傾聽著老師的的諄諄教誨，多么幸福啊?？傆幸惶欤щy和挫折會不期而至，那么就讓我們像雛菊一樣向堅硬的地下扎下深根，枝繁葉茂，開出燦爛的花朵吧。,尋找生命的出口,生命如花，姹紫嫣紅；生命如歌，美妙動聽；生命如詩，意境深邃；生命如夢，五彩繽紛；生命如畫，色彩斑斕 近日，從報紙上看到一條新聞：一名高中女生因感情糾葛而跳樓自殺，第二天她的男友也從橋上墜入河心，投河而死。這樣的事發(fā)生在初涉世事的學生身上，令人不寒而栗。 我們無權批判他們對情感的癡戀和