10木蘭詩(shī)學(xué)案

1、10 木蘭詩(shī)一課前自學(xué)：（一）讀一讀，記住下列字詞的音、形。唧唧（j） 機(jī)杼（zh）可汗（k hn）鞍韉（jin）轡頭（pi） 燕山（yn）鳴濺濺（jin） 胡騎（j） 鳴啾啾（ji）戎機(jī)（rng）金柝（tu） 傍地走（bng）（二）作品簡(jiǎn)介。1、樂府 “樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。我國(guó)的采詩(shī)制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時(shí)，社會(huì)上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩(shī)體。其中既有文人詩(shī)歌，有有民間歌詩(shī)，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩(shī)，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。木蘭詩(shī)是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，是樂府“

2、雙璧”之一（另一首是孔雀東南飛）。它敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)、解甲還鄉(xiāng)的傳奇經(jīng)歷，通過細(xì)膩傳神的心理活動(dòng)描寫及各種場(chǎng)面、細(xì)節(jié)描寫塑造了木蘭這個(gè)勤勞樸實(shí)、勇敢堅(jiān)毅、不貪功名、熱愛家鄉(xiāng)的古代巾幗英雄形象。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，多用對(duì)偶、排比等修辭手法。2、古代巾幗英雄代表中國(guó)歷史上第一位有據(jù)可查的商代女英雄婦好；維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一而被周恩來(lái)總理稱頌為“中國(guó)巾幗英雄第一人”的冼夫人；宋朝著名抗金女英雄梁紅玉；明代鎮(zhèn)守山海關(guān)抗擊后金的土家族將領(lǐng)秦紅玉；清代抵抗八國(guó)聯(lián)軍侵略的民族英雄馮婉貞等。（三）、朗讀課文，至少朗讀兩遍。二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體把握文章內(nèi)容，能完整地復(fù)述故事情節(jié)。2、準(zhǔn)確

3、流利地朗讀并背誦課文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美。3、積累文言詞語(yǔ)，注意倒裝句和互文句的翻譯。4、認(rèn)識(shí)花木蘭這一形象，了解中國(guó)古代勞動(dòng)人民的愛國(guó)精神。三、教學(xué)過程。第一課時(shí)1、朗讀詩(shī)歌、感受詩(shī)歌的節(jié)奏美。2、詞句過關(guān)。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。木蘭當(dāng)戶織（） 愿為市鞍馬（ ） 旦辭爺娘去（ ）萬(wàn)里赴戎機(jī)（ ） 賞賜百千強(qiáng)（ ） 出郭相扶將（ ） 著我舊時(shí)裳（ ） 出門看火伴（ ） 雙兔傍地走（ ）但聞黃河流水鳴濺濺( )（ ）安能辨我是雄雌（ ）（2）翻譯下列句子。問女何所思，問女何所憶。_萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。_將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。_當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。_3、整體感知，理清思路。（1）

4、本文寫的是_的故事，題目揭示出了記敘文六要素中的_。（2）按文章內(nèi)容理清思路。木蘭決心代父從軍_辭官還朝_。4、復(fù)述故事。課堂檢測(cè)題1、下列加點(diǎn)詞解釋相同的一項(xiàng)是（ ）。A、 阿爺無(wú)大兒/爺孫倆 B、東市買駿馬/愿為市鞍馬C、旦辭爺娘去/通宵達(dá)旦 D、賞賜百千強(qiáng)/項(xiàng)為之強(qiáng)2、對(duì)詩(shī)句品味有誤的一項(xiàng)是（ ）.“萬(wàn)里赴戎機(jī)”：“萬(wàn)里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊。.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。第二課時(shí)1、指出下列句子運(yùn)用

5、的修辭手法。（1）軍書十二卷，卷卷有爺名。（ ）（2）問女何所思，問女何所憶。（ ）（3）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（ ）（4）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（ ）（5）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（6）爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。（ ）2、人物形象品析。學(xué)習(xí)完課文木蘭給你怎樣的印象？以“我從課文_讀到木蘭是一個(gè)_的人”句式來(lái)說(shuō)。3、背誦課文，根據(jù)課文默寫。（1）表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的準(zhǔn)備情形的句子是：_，_，_，_。（2）反映木蘭出征路線，征程遙遠(yuǎn)、軍情緊急、行軍神速，同時(shí)也烘托木蘭威武、矯健形象的詩(shī)句是：_，_。（3）說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激

6、烈悲壯的名句是_，_。課堂檢測(cè)狐假虎威虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無(wú)敢食我也。天帝使我長(zhǎng)百獸；今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也?！咀ⅰ浚耗妫哼`抗 不信：不誠(chéng)實(shí)，不可靠。1、 翻譯句子：虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。譯：。2、 從這則寓言可概括出的成語(yǔ) ：_。它的意思是：。參考答案第一課時(shí)2、詞句過關(guān)。（1）解詞對(duì)著 買 早晨 父親 戰(zhàn)場(chǎng) 有余 外城 穿 伙 跑 只 聽見 怎么（2）翻譯下列句子。3、整體感知，理清思路。（1）花木蘭代父從軍 人物（2）做出征準(zhǔn)備 十年征戰(zhàn)生活 與親人團(tuán)聚課堂檢測(cè)： 1、C 2、C第二課時(shí)1、（1）頂真 （2）復(fù)沓 （3）夸張 （4）互文 （5）對(duì)偶 （6）排比2、例：“愿為市鞍馬，從此替爺征” 熱愛親人，勇?lián)厝?；“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”不圖富貴3、（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。