趙美琴-----《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計

1、風(fēng)娃娃第二課時教學(xué)設(shè)計府谷第四小學(xué) 趙美琴教材分析風(fēng)娃娃是小學(xué)語文人教版新課標(biāo)二年級上冊第四組第16課，這是一篇看圖學(xué)文，共有三幅圖，八段文字。課文以小朋友喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過討論、思考，明白：做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。課文圍繞本單元“怎樣看問題、想問題”這個主題，在閱讀中感悟生活的哲理。學(xué)情分析低年級學(xué)生很喜歡童話故事，故事中栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，很貼近孩子們純潔的心靈。課文中那可愛又傻氣的風(fēng)娃娃多么像平時生活中的孩子們呀！低

2、年級學(xué)生能讀懂課文意思并對風(fēng)娃娃產(chǎn)生喜愛之情。但其中的哲理，這對于二年級的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)和理解上會有一定的難度。應(yīng)借助插圖，聯(lián)系生活實際，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。我班學(xué)生大多數(shù)活潑、大膽、好思考、愛動腦筋，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，喜歡朗讀和表達(dá)，但在有感情朗讀和說話寫話上還有待提高。教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)多種情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力；學(xué)生的學(xué)法上我采用教師先示范引導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生習(xí)得學(xué)法，再自讀自悟，然后合作探究使得讀、思、議相結(jié)合。 設(shè)計理念1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為

3、基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自主探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。教學(xué)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)本課10個生字：“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、號、表”，會寫“吸、極”兩個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻

4、氣。3、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對別人真的有用”的道理。教學(xué)重點和難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？2、理解課文內(nèi)容，明白其中“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對別人真的有用”的道理。的道理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？出示一則謎語，生猜 云 兒 見 它 讓 路，小 樹 見 它 招 手 ，禾 苗 見 它 彎 腰 ， 花 兒 見 它 點 頭 。（風(fēng)）2、引出課題并板書：昨天我們一起認(rèn)識了風(fēng)娃娃，今天老師把他請到了咱們教室，趕快叫叫他的名字，讓他出來吧?。◤堎N風(fēng)娃娃圖并板書課題）二

5、、復(fù)習(xí)生字、詞語1、開火車認(rèn)讀生字風(fēng)娃娃第一次來到我們中間，它給小朋友們送來了又紅又大的蘋果。只要你能準(zhǔn)確的認(rèn)出蘋果上的生字，風(fēng)娃娃就把蘋果作為禮物送給你們。2、聽寫詞語（1）指名讀、齊讀（2）老師說詞語的意思，學(xué)生根據(jù)意思看著大屏幕寫出對應(yīng)的詞語（急忙、趕緊）三、整體感知，梳理脈絡(luò)1、播放動畫，整體感知師：可愛的風(fēng)娃娃長大了，媽媽決定讓他出門去幫人們做事情。它會去哪里呢？去做什么事呢？讓我們一起去看看吧！（播放動畫師配音）2、請小朋友再輕聲地讀課文，邊讀邊和同桌說說你和風(fēng)娃娃去了哪里？做了哪些事？（同桌相互交流。）3、指名匯報，師相機板書：吹動風(fēng)車、吹動帆船吹翻風(fēng)箏、吹跑衣服、吹折小樹4、風(fēng)

6、娃娃做了這么多事，你們來評一評，他哪些事做得好，哪些做得不好呢？（板書：好事、壞事）四、細(xì)讀課文，理解課文（一）引導(dǎo)分析第一次做好事1、齊讀第二自然段師：風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車有什么作用呢？原來風(fēng)車一轉(zhuǎn)，就會帶動下面的水車抽水。2、抓重點句，理解“斷斷續(xù)續(xù)”和風(fēng)娃娃的可愛3、說話訓(xùn)練風(fēng)娃娃來了，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得更快了，抽上來的水就更多了！田里的秧苗喝得飽飽的。它笑著對風(fēng)娃娃說：“ ?！?、指導(dǎo)高興地讀 （二）自學(xué)第二次做好事1、 質(zhì)疑：風(fēng)娃娃聽到小秧苗的感謝，心情很高興，他想：能盡自己的能力為他人做事，這種感覺真好！于是他又來到了河邊，他看見了什么？是怎樣做的？結(jié)果怎么樣？2、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用筆畫畫。 風(fēng)

7、娃娃在河邊看到了什么？用橫線畫出來，風(fēng)娃娃是怎樣做的？用波浪線畫出來，結(jié)果怎么樣？用雙橫線畫出來。3、生匯報： （1）（課件出示：“纖夫們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢?！斌w會纖夫的辛苦，指導(dǎo)朗讀（2）纖夫們正在感謝風(fēng)娃娃。3、說話訓(xùn)練：學(xué)到這兒，你覺得風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃？4、齊讀課文13自然段和風(fēng)娃娃一起去幫人們做好事吧！5、師：風(fēng)娃娃聽了這么多人的夸獎，心里更高興了他想：（課件出示）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（三）解讀壞事，揭示道理1、幫助人們做好事只要有力氣就行嗎？風(fēng)娃娃的想法真是太天真了。（教師播放課件“風(fēng)吹翻小朋友的風(fēng)箏，吹跑人們曬的衣服，吹折路邊的小樹”，生

8、聲情并茂地朗讀課文58自然段。）2、風(fēng)娃娃傷心極了，它不明白自己到底錯在哪里，誰能告訴他呢？（板貼：傷心的風(fēng)娃娃）3、小組討論：假如你是風(fēng)娃娃的媽媽，你能告訴風(fēng)娃娃，人們?yōu)槭裁磿?zé)怪他嗎？ 4、指名匯報5、師：風(fēng)娃娃謝謝大家，現(xiàn)在他終于明白：做事情的時候要先想一想是不是對人們有好處，否則就會好心辦壞事。6、拓展：小朋友想一想，風(fēng)娃娃聽了“風(fēng)媽媽”的話后，還會去哪里，做些什么事呢？ （風(fēng)娃娃到炎熱的地方給人們吹風(fēng)，風(fēng)娃娃到田野吹綠了莊稼；風(fēng)娃娃到院子里輕輕的吹干人們曬的衣服；風(fēng)娃娃幫大海輕輕吹起了波浪；風(fēng)娃娃在2008還去了北京，在他的吹拂下，奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚。）師：這一次，風(fēng)娃娃可辦了一件大好事。他又高興起來了，可愛的風(fēng)娃娃還想繼續(xù)幫人們做事呢！他還去哪里，做什么事呢？趕快看看你的書桌里-五、指導(dǎo)寫“吸”和“極”字1、說說識字方法（加一加、換一換）2、說說寫字注意什么？3、指導(dǎo)書寫4、學(xué)生練寫六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了可愛的風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃想給人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。風(fēng)娃娃的故事讓我們明白了，