劉瓊教師職業(yè)道德自我發(fā)展規(guī)劃1

1、教師職業(yè)道德自我發(fā)展規(guī)劃（2011.9-2012.7）劉瓊我校在2011年8月初進(jìn)行了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓我對(duì)規(guī)范有了全面的認(rèn)識(shí)和理解。規(guī)范不僅是對(duì)教師職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，還是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生，教師與教師，教師與學(xué)校，教師與國(guó)家，教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。我校聘請(qǐng)了心理學(xué)講師袁健群老師做現(xiàn)代教師職業(yè)道德素養(yǎng)與師德啟示的專題報(bào)告會(huì)，還請(qǐng)了全國(guó)模范教師程全民老師做師德與責(zé)任靜心教書，潛心育人的精彩的現(xiàn)身說(shuō)法報(bào)告會(huì)。讓我真切感受到了教師職業(yè)的平凡和偉大，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教

2、育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。為了自己能更加深刻全面的理解中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容和含義，在今后的教育教學(xué)工作中，化為自身日常的基本行為準(zhǔn)則，現(xiàn)就本人的自身師德修養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃總結(jié)如下：一、要有愛心。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒(méi)有愛，就沒(méi)有真正的教育，“愛滿天下”?；繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺](méi)有愛就沒(méi)有教育；鄒有云老師“用心去愛每一位學(xué)生”；為了促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其

3、各方面給予關(guān)注?！皭邸币灰曂剩种院?；“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。林崇德老師也指出“師愛

4、是師德的靈魂”。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。二、要有恒心。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，

5、教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會(huì)破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們要學(xué)習(xí)模范教師和先進(jìn)個(gè)人的感人事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的人生追求，高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，在平凡的教育教學(xué)崗位上譜寫“愛的教育”的新篇章，展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。三、注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。首先，

6、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷增強(qiáng)自身的學(xué)識(shí)魅力。把學(xué)習(xí)成為自己今后的一種自覺(jué)行為。西方國(guó)家給終身學(xué)習(xí)下了一個(gè)定義為：“終身學(xué)習(xí)是通過(guò)一個(gè)不斷的支持過(guò)程來(lái)發(fā)揮人類的潛能，它激勵(lì)并使人們有權(quán)力去獲得他們終身所需的全部知識(shí)、價(jià)值、技能與理解的，并在任何任務(wù)情況和環(huán)境中有信心，有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們?！睂?duì)于一個(gè)社會(huì)的人要求如此，何況我是一名教師，要做到更高的要求。盡管自己一直以來(lái)就是涉獵廣泛，愛好興趣頗多，無(wú)論是教師職業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)還是所謂的琴棋書畫都能達(dá)到應(yīng)用的目的，而不精通。這卻也足以讓我在教育教學(xué)過(guò)程中面對(duì)個(gè)性差異較大的學(xué)生，能左右逢源，信手拈來(lái)，做到因材施教。這對(duì)于新課改中的教育理念的要求：

7、充分考慮學(xué)生個(gè)性及其人生目標(biāo)的多樣性?；蜃鳛槿说幕旧娣绞降膶W(xué)習(xí)或教育也應(yīng)該是個(gè)性化的。這就給教師這個(gè)特殊職業(yè)提出了更高的要求。其次，隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。因此，

8、今后在專業(yè)知識(shí)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。積極參與學(xué)校和教育局組織的各類培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷反思自我的發(fā)展，使自己成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的先導(dǎo)和典范四、立足本職，教書育人。我認(rèn)為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，要認(rèn)真開展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、