最新地理計劃總結(jié)之高三二輪教學(xué)調(diào)研地理總結(jié)

1、最新地理計劃總結(jié)之高三二輪教學(xué)調(diào)研地理總結(jié)一.總體情況xx年3月24日至4月4日，市教研室為第二輪高中教學(xué)組織了全市范圍的視覺引導(dǎo)活動。視覺引導(dǎo)研究活動根據(jù)需要檢查教師教學(xué).學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校管理的常規(guī)材料，并通過聽取學(xué)校和教學(xué)研究部門的報告.在課堂上聽課.與學(xué)科小組和教師討論和交流，進(jìn)一步了解縣和地區(qū)的教學(xué)研究部門.學(xué)校和教師的考試準(zhǔn)備情況。xx年高考是山東省實施素質(zhì)教育的第一年。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在新形勢下，所到縣或?qū)W校的大多數(shù)地理教師能夠采取有效措施，將市教研室第二輪會議的精神與學(xué)校的實際情況相結(jié)合，科學(xué)有序地組織復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，在市教研室第二輪復(fù)習(xí)會議的充分有效指導(dǎo)下，做好縣或?qū)W校高三的教學(xué)管理工作

2、。當(dāng)然，在視覺引導(dǎo)調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。為了使學(xué)校相互借鑒，彌補(bǔ)不足，更好地提高后期復(fù)習(xí)效果，最大限度地提高學(xué)生的應(yīng)試能力，現(xiàn)對這一地理教學(xué)中的視覺引導(dǎo)做一簡要總結(jié)，供該市高三地理教師參考。二:優(yōu)勢(1)每位校對人員對第一輪驗收測試進(jìn)行了認(rèn)真的分析.評論和評估，總結(jié)了第一輪驗收測試的得失，充分發(fā)揮了過程檢測.評估和教學(xué)指導(dǎo)在大規(guī)模測試中的作用，并迅速轉(zhuǎn)入第二輪高中和第三中學(xué)的正常復(fù)習(xí)。目前，評審進(jìn)展正常，評審效果總體良好。（2）日常工作的細(xì)節(jié):1。教學(xué)計劃是徹底而詳細(xì)的:根據(jù)第二輪市政會議的要求，大多數(shù)高中高三備課小組可以制定更詳細(xì)的專項復(fù)習(xí)計劃。每天每個課時的特別計劃都貼在墻上，一些學(xué)校還

3、印刷并分發(fā)給每個學(xué)生。沂南一中的每個專題也安排了班主任和負(fù)責(zé)人組織整理薪酬學(xué)習(xí)計劃。在此基礎(chǔ)上，河?xùn)|一中還制定了更為詳細(xì)的周計劃并張貼在墻上，使該計劃更具指導(dǎo)性和可操作性。2.備考思路清晰明確:各學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實第二輪市政會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)第二輪市政會議材料的再學(xué)習(xí):再學(xué)習(xí)?；I備小組結(jié)合第二輪市政會議的精神，提出了自己的審查思路和措施，其主導(dǎo)精神與第二輪市政會議的精神是一致的。一些學(xué)校地理備課小組也提出了一些好的措施和想法。如臨沂市第一中學(xué)在人文地理復(fù)習(xí)中提出了“突出重點，實施重點綜合復(fù)習(xí)”的思想。他們還增加了“解決問題的技巧”主題(他們在一輪復(fù)習(xí)中結(jié)合典型練習(xí)制作了高質(zhì)量的講座材料)，并

4、進(jìn)行創(chuàng)新和行動，以進(jìn)一步提高考試準(zhǔn)備的有效性。各學(xué)校教師也分重視對新獲得的xx年山東高考筆記的學(xué)習(xí)，以指導(dǎo)兩三輪復(fù)習(xí)教學(xué)。3.個別備課和集體備課的現(xiàn)實:多數(shù)學(xué)校能認(rèn)真做好個別備課和集體備課，提前備課，如沂水一中的齊傳志:田中超能提前一周備課；所有學(xué)校也重視集體備課。通過討論和講座，我們可以感覺到沂南一中.臨沂一中.河?xùn)|一中的團(tuán)隊意識很強(qiáng)。備課組長在骨干中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。在做好自身教學(xué)工作的同時，可以帶領(lǐng)整個備課團(tuán)隊認(rèn)真研究教學(xué)情況.學(xué)習(xí)情況和考試情況，制定思路和措施，宏觀把握和引導(dǎo)，微觀督促，從而增強(qiáng)備課的合力和有效性。4.充分了解學(xué)習(xí)情況:大多數(shù)教師可以設(shè)計實用的學(xué)習(xí)情況反饋卡，并加強(qiáng)對學(xué)習(xí)

5、情況的調(diào)查:了解和反饋。重點放在學(xué)習(xí)計劃的使用前，學(xué)生的預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)，以及市政學(xué)習(xí)計劃的制定和批準(zhǔn)。地理老師在這項工作中做得很好。因此，大多數(shù)教師的課堂教學(xué)是有針對性和有重點的。(3)課堂教學(xué)方法正確，整體效率較高，符合第二輪市級會議精神。1.對考試現(xiàn)場的考試情況進(jìn)行了深入的分析，教學(xué)方向明確:大多數(shù)教師對考試現(xiàn)場的考試情況有著透徹的了解和掌握。他們可以結(jié)合“經(jīng)典試題復(fù)習(xí)”和考試中的試題研究等欄目，大膽地分析和預(yù)測考試的趨勢，使學(xué)生在復(fù)習(xí)題目內(nèi)容時，能夠清晰地定義該題目在考試中的位置。哪些知識點已經(jīng)用什么方式測試過，哪些知識點可以用什么方式測試，等等。，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得聰明。在這方面，沂水一

6、中.河?xùn)|二中和臨沂一中做得比較好。2.教師對學(xué)習(xí)情況有充分的了解，他們的指導(dǎo)具有很強(qiáng)的針對性和針對性:大多數(shù)教師可以在充分總結(jié)學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的疑惑:知識點模糊.問題錯誤.設(shè)計問題.思維內(nèi)容高.導(dǎo)向功能好.教學(xué)針對性強(qiáng)。在教學(xué)中，要注重規(guī)律原則的歸納.方法和技能的指導(dǎo).試題的標(biāo)準(zhǔn)化.知識聯(lián)系的拓展，努力做到精講.知能并重。3.強(qiáng)調(diào)主要知識的梳理和知識網(wǎng)絡(luò)的整合與構(gòu)建:讓學(xué)生在知識網(wǎng)絡(luò)的梳理中“檢查和修復(fù)”主要知識的缺陷，從知識點的構(gòu)成和分配中進(jìn)一步理解知識要素；在整理特殊知識的過程中，大多數(shù)教師不僅能根據(jù)掌握的學(xué)習(xí)情況整理出具體的知識，而且還要注意對相同知識的歸納:相似知識的轉(zhuǎn)移和相

7、關(guān)知識的聯(lián)系提高了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。在這方面，臨沂一中的陸金華老師做得更好。一些教師也可以將這種特定的知識分類與整個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，以解決“只看到樹而看不到森林”的問題。在這方面，沂南一中的王龍老師做得很好。有些學(xué)校充分利用黑板書寫.教科書插圖.地圖集和城市匯編來訓(xùn)練學(xué)生閱讀地圖.分析地圖.轉(zhuǎn)換文本和圖像以及轉(zhuǎn)換圖像和文本的能力。一個地圖是多用途的，一個地圖是可變的(變體)，這使得知識能夠被很好地實現(xiàn)。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí):有充足的時間進(jìn)行思維展示和理解:班上大部分教師積極引導(dǎo)學(xué)生說.畫.寫.合作和交流，大膽提問，重視學(xué)生的展示和交流，展示解決問題的思路和方法，揭露審題和思考的誤區(qū)，及時

8、給出建議，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性.積極性和主動性，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和建議的針對性。5.市政編制計劃的使用是完全合理的:大多數(shù)學(xué)?？梢詫⑹姓幹朴媱澴鳛閷彶榈闹饕霭l(fā)點，并可以提前使用:充分利用和充分利用。一些學(xué)校還結(jié)合學(xué)校的特殊內(nèi)容和實際情況制定了具有很強(qiáng)互補(bǔ)性和補(bǔ)償性的補(bǔ)償計劃。6.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)化答疑的培訓(xùn)指導(dǎo)，教學(xué)與實踐有機(jī)結(jié)合。大多數(shù)教師注重規(guī)范學(xué)生的回答問題，引導(dǎo)學(xué)生檢查問題:解決問題的思維.方法和技巧。利用補(bǔ)充材料培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀材料.提取信息.總結(jié)問題要點.分析問題和想法的能力。大多數(shù)教師可以將知識的分類和排序與市政學(xué)習(xí)計劃編制中的練習(xí)評價緊密結(jié)合起來，并將其整

9、合為一個整體。總結(jié)的法則和原則被轉(zhuǎn)移和應(yīng)用，培訓(xùn)問題的評估可以基于證據(jù)。很容易幫助學(xué)生找到解決問題的起點，實現(xiàn)知識的靈活應(yīng)用。一般采用“問題展示-信息獲取-知識轉(zhuǎn)移-回答組織”的方法，特別是羅莊一中的劉忠華。有些教師注重分析和再現(xiàn)學(xué)生在課堂上的錯誤，注重暴露學(xué)生的思維和分析問題。然后，在靈感的引導(dǎo)下，總結(jié)歸納問題解決的規(guī)則.方法和技巧，從而更好地體現(xiàn)和落實“培養(yǎng)學(xué)生能力”的要求。在這方面，沂南一中.沂南二中.臨沂一中.河?xùn)|一中.河?xùn)|二中做得很好。7.重視知識與社會熱點:生產(chǎn)和生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識和分析解決問題的能力。許多老師可以主動關(guān)注熱點，給學(xué)生補(bǔ)充熱點材料。一些教師還可以將測試

10、站點.知識點和熱點有機(jī)地結(jié)合起來，使它們以問題為基礎(chǔ)或以話題為基礎(chǔ)。在這方面，河?xùn)|一中做得更好。三:小于1。個別學(xué)校的第二輪評估計劃不夠詳細(xì)。它們只針對一周，不符合第二輪市政會議的要求。每天，每所學(xué)校都有一份計劃的副本，并張貼在墻上，從而大大降低了計劃的可操作性和指導(dǎo)作用。2.個別學(xué)校集體備課的有效性不高。根據(jù)該指南，一些備課小組對同一主題內(nèi)容的處理仍有較大差異，這表明集體備課尚未實施，影響了課堂教學(xué)效率的整體提高。從記錄來看，個別學(xué)校集體備課重形式，忽視實效，效果不佳。即使是個別備課小組的集體備課也沒有記錄，是膚淺的。3.學(xué)習(xí)計劃的最佳使用是不夠的。沒有刪除學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容。通過對學(xué)習(xí)計劃的抽

11、查，許多學(xué)生已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)計劃中的難點問題。從對話中還發(fā)現(xiàn)，雖然一些學(xué)生已經(jīng)做了這些問題，但他們?nèi)匀粵]有很好地理解它們，沒有達(dá)到提高實踐的目的，降低了教學(xué)的有效性。（2）個別班級和個別學(xué)生沒有提前使用學(xué)習(xí)計劃，而是充分利用了學(xué)習(xí)計劃；(3)補(bǔ)充個別教師的補(bǔ)充學(xué)習(xí)計劃。主題數(shù)量太多，使用較少。市政編譯研究計劃有許多重復(fù)的主題。個人知識點遠(yuǎn)非NMET的要求。4.個別教師對兩輪評審的方式不夠清晰，對每個環(huán)節(jié)的操作不夠熟練，對兩輪評審的定位不夠準(zhǔn)確。有些教師過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和主要知識的梳理。有些課變成了一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的集中，多說，少練，多鞏固知識，少提高能力，降低復(fù)習(xí)效果。5.個別教師在課堂培訓(xùn)和評估方

12、面做得不是很好。教師在練習(xí)或評價題目時，僅限于討論題目和題目的答案。課題的作用沒有得到足夠深入的探討，學(xué)生規(guī)范化培訓(xùn)和能力培養(yǎng)的要求沒有得到充分落實。6.學(xué)生在回答問題時有足夠多的想法可以展示。獲取信息的方法:利用信息形成標(biāo)準(zhǔn)化答案的能力沒有經(jīng)過良好的培訓(xùn)。7.一些教師沒有很好地落實市教研室對熱點問題的要求，導(dǎo)致對熱點材料與學(xué)科知識的聯(lián)系處理不夠科學(xué)。例如，個別教師補(bǔ)充的熱材料要么簡單提及，要么數(shù)量太大，缺乏提煉，使用效果不好。4.建議1。科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計劃，最好是針對具體的星期和課時，并把復(fù)習(xí)計劃掛在墻上:讓教師和學(xué)生相互了解和監(jiān)督的策略，以便更好地防止專題復(fù)習(xí)的隨意性。2.個人課和集體課的

13、扎實準(zhǔn)備。繼續(xù)堅持備課的三個步驟，首先單獨(dú)備課然后集體備課然后單獨(dú)備課。在認(rèn)真研究專題和反饋學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)做好集體研究和教學(xué):研究和考試。集體備課后，個別課應(yīng)根據(jù)班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到備課的實用性和針對性。3.進(jìn)一步加強(qiáng)市級第二輪會議材料和兩個示范班的再學(xué)習(xí):再認(rèn)識.再認(rèn)識.再認(rèn)識，認(rèn)真落實課堂教學(xué)內(nèi)容的針對性(符合考試情況.學(xué)習(xí)情況和輪次情況).過程的完整性(具有知識鞏固.提高和應(yīng)用等環(huán)節(jié))。)，活動的規(guī)范化和方法的有效性，使第二輪評審能夠真正達(dá)到“鞏固.完善.綜合.改進(jìn)”的目標(biāo)。4.優(yōu)化利用城市學(xué)習(xí)計劃的編制。教師必須首先制定全市的學(xué)習(xí)計劃。在充分了解學(xué)習(xí)情況和掌握考

14、試情況的基礎(chǔ)上，掌握課題的核心知識，大膽進(jìn)行取舍，細(xì)化精細(xì)評價，提高教學(xué)效率。5.進(jìn)行精彩的講座并加以提煉。在課堂上給學(xué)生留出盡可能多的時間來提高他們的感知:質(zhì)疑反饋的時間；如果城市學(xué)習(xí)案例編輯后專項培訓(xùn)量不足，可以借鑒沂南一中和臨沂一中的做法。對于每周復(fù)習(xí)的特殊內(nèi)容，我們可以選擇一些補(bǔ)充練習(xí).限時訓(xùn)練.速度.標(biāo)準(zhǔn)(使用答題紙和批改)和能力。但是，補(bǔ)充練習(xí)應(yīng)該更有針對性，應(yīng)該針對培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再培訓(xùn)或擴(kuò)大培訓(xùn)。6.加強(qiáng)引導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合能力。針對這一輪考試中暴露出來的試題在獲取口譯和應(yīng)用信息.規(guī)范組織答案等能力方面的不足，除了結(jié)合典型題目(依托題目，特別注意典型題目的引導(dǎo)和示范功能，引導(dǎo)學(xué)生從試題入手，閱讀和分析地圖，獲取口譯和應(yīng)用信息，從回答問題的思路入手，規(guī)范組織答案)進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。為了提高仔細(xì)審題.獲取解釋和應(yīng)用信息.解釋.描述.演示等能力。，建議可以編制一些相關(guān)的題目來取得突破。例如，提高考試技巧的題目(從掌握關(guān)鍵詞，從問題的整體情況理解和把握提問的趨勢，結(jié)合典型問題進(jìn)行驗證，從提問的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行引導(dǎo)和理解等。)；例