2009年中考物理方法題匯總

1、 2009年中考物理方法題匯總2009年，各地中考試題中出現(xiàn)了一些物理方法題，現(xiàn)對(duì)物理方法題做如下歸類，以期大家在中考復(fù)習(xí)和平時(shí)教學(xué)中引起重視。一、觀察法(2009年湖北省宜昌市)如圖是探究改變物體內(nèi)能的實(shí)驗(yàn)：瓶子里裝有一些水，用力打氣，在瓶塞未跳起前，瓶?jī)?nèi)氣體的內(nèi)能將_，原因是_;繼續(xù)打氣，當(dāng)瓶塞跳起時(shí)，觀察到瓶?jī)?nèi)有白霧產(chǎn)生，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體對(duì)外做功時(shí)內(nèi)能減小了。根據(jù)此現(xiàn)象，某同學(xué)認(rèn)為：所有物體在對(duì)外做功時(shí)，它的內(nèi)能都會(huì)減小。他的觀點(diǎn)正確嗎?請(qǐng)你從能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的角度進(jìn)行分析，并列舉一實(shí)例。 參考答案：增加;壓縮瓶?jī)?nèi)氣體做功(或?qū)ξ矬w做功)，內(nèi)能增加，因?yàn)槲矬w在對(duì)外做功時(shí)，不一定是自身的內(nèi)能轉(zhuǎn)化

2、為其它形式的能;例如：河水對(duì)水輪機(jī)做功，是河水的機(jī)械能轉(zhuǎn)移到水輪機(jī)上，河水的內(nèi)能并沒(méi)有減小。(2009年遼寧省朝陽(yáng)市)在圖中，甲是“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)裝置。安裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)該先固定A、B兩鐵圈中的_鐵圈。若水沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，則此時(shí)水的沸點(diǎn)是_，水沸騰過(guò)程中，繼續(xù)加熱，水的溫度_。某實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況如圖丙中的A、B所示，則圖_是水在沸騰前的情況。 參考答案：B;99;不變;B。二、控制變量法(2009年常德市)小華總結(jié)兩年來(lái)所做的物理探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)。 甲探究摩擦力與什么

3、因素有關(guān)乙探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)如：甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在水平面上做運(yùn)動(dòng)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小;乙實(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察比較物塊B 反映出來(lái)的。(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用法。如：甲實(shí)驗(yàn)研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變 ，同時(shí)保持接觸面的粗糙程度不變;乙實(shí)驗(yàn)研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變的大小，同時(shí)控制小球的 不變。參考答案：(1)勻速直線;在水平面上移動(dòng)的距離的大小(或S的大小);(2)控制變量法;壓力大小(或砝碼的個(gè)數(shù));速度(或小球釋放時(shí)的高度或h的大小);質(zhì)量。三、等效替代法(轉(zhuǎn)換法)(2009年黔東南州)有

4、些物理量的大小不易直接觀測(cè)，但它變化時(shí)引起其他量的變化卻容易直接觀測(cè)，用易觀測(cè)的量顯示不易觀測(cè)的量是測(cè)量物理量的一種思路。例如：溫度計(jì)是利用液柱長(zhǎng)度的變化來(lái)顯示溫度高低的。請(qǐng)你也舉出一個(gè)例子，并進(jìn)行分析。參考答案：彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧長(zhǎng)度的變化來(lái)顯示力的大小等等。(2009年蕪湖市)19世紀(jì)中后期，物理學(xué)中引入了新的、革命性的概念“場(chǎng)”。(1)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“場(chǎng)在物理學(xué)家看來(lái)正如他坐的椅子一樣實(shí)在。”的確如此，磁場(chǎng)雖然看不見(jiàn)、摸不著，但可以通過(guò)它對(duì)放入其的_產(chǎn)生力的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它。(2)像這樣，用易觀測(cè)的物理現(xiàn)象或物理量來(lái)認(rèn)識(shí)或顯示不易觀測(cè)的物理現(xiàn)象或物理量是物理學(xué)常用的一種研究方法。請(qǐng)?jiān)倥e一例

5、并簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3)場(chǎng)的概念使自然哲學(xué)對(duì)物質(zhì)概念的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的高度。參考答案：(1)磁體;(2)電流看不見(jiàn)、摸不著，但是可以根據(jù)電流的效應(yīng)來(lái)認(rèn)識(shí)它。四、物理模型法(2009年蕪湖市)物理學(xué)中一個(gè)基本的觀念是“世界是由物質(zhì)組成的”。(1)1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅將組成物質(zhì)的仍能保持其化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒命名為 。1909年，著名科學(xué)家 在進(jìn)行了粒子散射實(shí)驗(yàn)后，提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型。(2)以氫原子為例，如圖能正確示意氫原子核式結(jié)構(gòu)的是( ) (3)對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究成果也正是許多哲學(xué)家樸素唯物主義思想的淵源。參考答案：分子;盧瑟福;C。(2009年北京市)為了探究力能否使玻璃瓶發(fā)

6、生形變，小林把玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細(xì)玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，組裝好的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。其中，細(xì)玻璃管上有刻度，便于觀察細(xì)玻璃管內(nèi)水面的變化。小林用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結(jié)論：細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升，表明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。小華卻認(rèn)為：細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升，可能是由于手?jǐn)D壓玻璃瓶壁時(shí)，瓶?jī)?nèi)水的溫度升高所致，因此不能說(shuō)明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。要求只利用如圖所示的裝置，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明力能使玻璃瓶發(fā)生形變。請(qǐng)你寫(xiě)出主要實(shí)驗(yàn)步驟和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 參考答案：用力擠壓玻璃瓶，可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面上升記下水面上升的高度h1，松手后細(xì)玻璃管內(nèi)的水面迅速回到原來(lái)的位置;再用較小的力擠壓玻璃瓶，可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面上升記下水面上升的高度h2，松手后細(xì)玻璃管內(nèi)的水面迅速回到原來(lái)的位置;h1大于h2，說(shuō)明力的作用使玻璃瓶發(fā)生形變。五、科學(xué)探究法(2009年襄樊市)襄襄和樊樊在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系”時(shí)，利用一個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)電流表、一個(gè)學(xué)生電源(有多個(gè)電壓檔位)、四個(gè)阻值不等的電阻以及若干條導(dǎo)線，進(jìn)行了大膽地探究。如圖所示是他們的實(shí)驗(yàn)電路圖。 (1)他們的猜想是：_(只寫(xiě)一種猜想)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(2)襄襄按照電路圖正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到了表1中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。襄襄在實(shí)驗(yàn)中，是靠只改