2011年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試(二)理綜(物理)分析報告

1、2011年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（二）理綜（物理）分析報告一、試題編制背景及指導(dǎo)思想分析（一）背景及分析經(jīng)過了一月份的調(diào)研測試和三月份的“一?！?，暴露了教學(xué)中存在的一些問題，在各次教研行動中也做了相應(yīng)的分析，提出了一些整改措施，所以這一次測試的試題編制思想主要是從“查漏補缺”的角度來考慮，即從知識點、題型及設(shè)問要求等角度進(jìn)行互補，如氫原子的能級結(jié)構(gòu)和公式、理想變壓器、分子動理論的基本觀點、原子核的組成、衰變、半衰期等屬知識點的互補；第36題要學(xué)生通過分析與計算，最后作圖線（即寫出數(shù)學(xué)表達(dá)式后，又用圖象來反映物理規(guī)律），這個屬于題型及設(shè)問方式的互補。在試題難度控制方面沒有象“一?！边@樣要求

2、那么高（當(dāng)然設(shè)想還是大廣州65分左）。（二）試題編制的依據(jù)、考試的內(nèi)容、試題編制的指導(dǎo)思想都與綜合測試（一）相同。二、試卷分析（一）試題涉的知識點（見附表：2010廣東高考、2011“一、二”模及調(diào)研測試知識點對照表）（二）數(shù)據(jù)分析(1)各題均分及難度2011廣州綜合測試（二）數(shù)據(jù)題號131415161718192021343536總卷(1)(2)3.623.573.652.962.944.483.184.874.016.546.3811.25.1162.53P0.910.890.910.740.490.750.530.810.670.820.640.620.280.6250.8630.649

3、0.720.450.6250.7230.540.6252011廣州綜合測試（一）數(shù)據(jù)題號131415161718192021343536總卷1.83.73.53.45.64.85.13.84.16.26.38.35.963P0.460.920.880.850.940.80.850.630.680.780.630.460.330.630.7750.780.6950.3950.630.780.50.63二模34（1）第一問均分3.79難度0.95；第二問均分2.75難度0.69。34（2）第一問均分0.88難度0.44；第二問均分3.81難度0.95；第三問均分1.32難度0.66。第四問0.37

4、難度為0.1835第一問均分4.65難度0.77；第二問均分1.51難度0.75；第三問均分5.07難度0.5136第一問均分3.11難度0.52；第二問均分1.12難度0.12；第三問均分0.88難度0.29。說明：以上統(tǒng)計的人數(shù)為13242人，占考生人數(shù)的一半多一點，統(tǒng)計數(shù)據(jù)沒有“一?！钡臏?zhǔn)確和全面，但也有一定的代表性，能大致反映目前的教學(xué)現(xiàn)狀。選擇題難度約為0.723、非選擇題的難度約為0.54；總卷難度約為0.62；這與開始設(shè)計的0.63難度相吻合，符合開始的設(shè)計要求。本次考試非計算題的分析綜合能力有所加強(qiáng)，如單選題16通過圖形變形來增加分析物理問題的能力，雙選題20、21都是半定性和

5、半定量的分析；實驗題的誤差分析也是不容易的。從以上數(shù)據(jù)也可以看出，選擇題的難度明顯比“一?！钡碾y，高考前進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪@種訓(xùn)練也是比較必要的。實驗題的難度控制在0.5左右是比較好的。單刀雙擲開關(guān)的使用和零刻度在中間的電表學(xué)生掌握得不夠好，基本儀器的使用應(yīng)該包括這些。最后一空的誤關(guān)分析，有一定的難度，而且與平時的思維定勢有關(guān)，這是一道好題來的。計算題的難度明顯比“一?！币菀?。36題的作圖情況不是很理想。作圖實際上就是數(shù)學(xué)上的分段函數(shù)，要幫助學(xué)生把握應(yīng)對的方法。對照廣州的調(diào)研測試和“一?！保梢钥隙ū敬卧诳荚囯y度、情境設(shè)置、能力要求等方面進(jìn)行合理的調(diào)整，從數(shù)據(jù)上看調(diào)整到位且合理；相信這份試題在指導(dǎo)教

6、學(xué)和復(fù)習(xí)方向方面也同樣有很好的參考價值。（2）學(xué)生得分分布曲線整體情況是比較理想的，基本符合正態(tài)分布，但是10-20分這段的人數(shù)明顯過多，這有點怪怪的，如果這段人數(shù)減小，分別在50-60和80-90兩段人數(shù)增多就非常漂亮了。對照“一、二?！钡目荚嚱Y(jié)果來看，試題的難度就這樣可以了，均分好、區(qū)分度好。建議在接下來的復(fù)習(xí)階段，控制好這個難度。（三）試題及學(xué)生答題情況分析13.氫原子的光譜不連續(xù)，是由于氫原子內(nèi)部的能量不是連續(xù)的，在能級之間躍遷時，原子輻射或吸收一定能量的光子，不滿足這個關(guān)系的不發(fā)生躍遷。本題要求從基態(tài)躍遷到n=2的能級，即吸收：=10.2eV的能量。初步了解量子現(xiàn)象及應(yīng)用于有關(guān)物理現(xiàn)

7、象的解釋。14電容器的電容、電壓和電荷量之間的關(guān)系：是高考的一個考點。對這個問題，學(xué)生有兩個難點，一是由于不夠重視而忘了公式；二是不知道什么叫電容器所帶的電荷量。課本上有介紹：每一極板所帶電荷量的絕對值稱為電容器所帶的電荷量。另外，電容器是由其本身的因素決定，與電荷量及兩板電壓無關(guān)。15變壓器原線圈兩端的電壓U1和副線圈兩端的電壓U2之比，等于原、副線圈匝數(shù)n1、n2之比，即：。如果，就有，變壓器就使電壓降低，這種變壓器就叫降壓變壓器；如果，就有，變壓器就使電壓升高，這種變壓器就叫升壓變壓器。試題考查了對理想變壓器的最基本的了解。16這是一個有關(guān)力與物體平衡的問題，以三角滑塊為研究對象，滑塊受

8、力及分解如圖，由于滑塊沒被推動，所以在水平方向和豎直方向的合外力分別為零，可知。事實上，本題與如圖所示用力推方物塊是一樣的。通過在陳題的基礎(chǔ)上對圖形進(jìn)行變形從而增加試題的難度，也是高考命題的一種常用方式。面對這類問題，我們要做的事，仍然是要抓住問題的本質(zhì)。FNF1F2GfF17原子核的組成和半衰期的內(nèi)容在考綱中一直有要求，但近幾年都沒有出考題。試題只考了最基本的要求，（1）原子核是由什么組成（課本上寫到：發(fā)現(xiàn)中子后，科學(xué)家很快達(dá)成共識：原子核是由中子和質(zhì)子組成，中子與質(zhì)子的質(zhì)量幾乎相等。）；（2）放射性元素衰變的速率是由核本身的性質(zhì)決定，與原子所處的物理狀態(tài)或化學(xué)狀態(tài)無關(guān)。衰變及核反應(yīng)方程應(yīng)遵

9、循的規(guī)律，估計學(xué)生把握得不錯，只設(shè)計了兩個錯誤的選項。這類試題的出現(xiàn)，目的還是引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的知識點去認(rèn)真看看書。只要提到看教材（即課本），大多數(shù)人都不以為然。 18物體是做直線運動還是做曲線運動是有條件的，這個問題在物理必修2有詳細(xì)的介紹，即：物體所受合外力與運動速度的方向一致時，做直線運動；物體所受合外力與運動速度方向有一定夾角時，做曲線運動，且運動軌跡彎向合力方向（即力是改變物體運動狀態(tài)的原因）。細(xì)線燒斷后瞬間，小球受重力和彈簧對它的一個水平變力作用，其合外力的大小和方向時刻在改變，當(dāng)小球與彈簧脫離后，小球只在重力作用下運動，所以小球作曲線運動；另外，彈簧對小球作功，使小球獲得一定動能

10、，所以，小球落地時的動能大于起初的重力勢能。事實上，本題與拉彈弓類似。19本題也明顯是知識點互補的一道題。分子動理論的基本觀點、溫度是分子平均動能的標(biāo)志、熱力學(xué)第二定律，這幾個知識點在2010年高考及調(diào)研測試和“一?！敝芯鶝]有涉及到。另外，同樣希望能引導(dǎo)學(xué)生去看看相關(guān)章節(jié)的教材。 20本題屬于綜合性較強(qiáng)的一道試題。要求掌握：電場力做功W=qUAB；勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系；電場力對正、負(fù)電荷做正、負(fù)功與電場方向的關(guān)系；電場方向與電勢高低的關(guān)系。試題將定量計算與定性分析結(jié)合起來，比較全面地考查了電場的有關(guān)性質(zhì)。21本題考查動量守恒和動能變化量的簡單計算。學(xué)生可能存在兩個問題：（1）不理解

11、動量是矢量，在直線動動中應(yīng)用動量守恒定律列式時，應(yīng)按一直線上矢量運算的方法，先規(guī)定某一方向為正方向，凡與這一規(guī)定方向相反的動量（或速度）均應(yīng)以負(fù)值代入公式運算。（2）將碰撞前后動能變化量之比，看成了碰撞前后動能之比。34（1）本題以“驗證力的平行四邊形定則”為背景，考查學(xué)生的一些基本實驗?zāi)芰?。一方面考慮到這個實驗多年來高考都沒有考查以及調(diào)研測試和“一?！币矝]涉及，從互補知識點的角度考慮；另一方面，這個實驗雖然思維要求不高，但操作要求較高，很能檢查學(xué)生平時是否認(rèn)真做過該實驗。如圖乙，用一只彈簧測力計鉤住細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點拉到 ，記下細(xì)繩套的方向（如圖丙中的c），讀得彈簧測力計的示數(shù)F = 第一

12、空是考查實驗原理（即為什么要把結(jié)點O拉到同一位置？這是等效的需要）；第二空是考查基本儀器（彈簧測力計）的使用（包括讀數(shù)）。如圖丙，按選定的標(biāo)度作出了力F1、F2的圖示，請在圖丙中：a按同樣的標(biāo)度作出力F的圖示b按力的平行四邊形定則作出F1、F2的合力Fa的要求顯然是照葫蘆畫瓢，即按要求作出力F的圖示；b的要求是要掌握力的平行四邊形定則，即力兩個分力為鄰邊作平行四邊形，過結(jié)點O作出平行四邊形的對角線（即為合力F）。這問一方面是一個實操性的作圖。同時也是實驗數(shù)據(jù)的處理方法，這個方法與其他實驗的數(shù)據(jù)處理不同，它不是通過加減乘除來計算，也不是通過圖線來求解，而是作圖進(jìn)行比較，即用幾何的方法來處理實驗數(shù)

13、據(jù)。從物理方法來看，這是高中物理非常特別的一種方法。（2）本題以測未知電阻為背景，考查電學(xué)實驗的一些基本要求，如實驗原理的分析、電路的連接、電阻箱的讀數(shù)、數(shù)據(jù)的處理和誤差分析。本實驗的本質(zhì)就是用電壓表分別測已知電阻和未知電阻的電壓，利于串聯(lián)電路電流等的特點求得未知電阻（原理如甲乙兩圖）甲EVRRxS1EVRRxS1乙本題的電路連接主要考查是否會把“單刀雙擲開關(guān)”正確接入電路中，這也是考查學(xué)生平時是否接觸過實驗基本儀器的一個方面。本題的誤差分析很特別，如果不認(rèn)真分析，憑經(jīng)驗，就會認(rèn)為肯定有偏差，不是偏大就是偏小，而這道題在電源內(nèi)阻不計（如接恒壓源）的情況下電壓表的內(nèi)阻不會帶來系統(tǒng)誤差。這一空是有

14、點難，但考查了學(xué)生是否認(rèn)認(rèn)真真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，從某種程度上來說，很好地考查了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。理論分析：(1)若電源的內(nèi)阻可以忽略，則S2打向1時：S2打向2時：則：得：結(jié)果跟電壓表內(nèi)阻無窮大時一樣，即單是電壓表的內(nèi)阻不會帶來系統(tǒng)誤差。以下分析學(xué)生不用涉及，僅供教師參考：(2)若電源內(nèi)阻不能忽略，則S2打向1時：S2打向2時：有： 令：若，測量結(jié)果偏大；若，測量結(jié)果偏小。35本題以金屬直棒在磁場中切割為背景，考查學(xué)生對機(jī)械能守恒定律、圓周運動中的向心力、動量守恒定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、閉合電路的歐姆定律、安培定則、安培力、牛頓運動定律等基本知識的理解。試題明顯是一個組合問題，試

15、題情境簡明、過程清晰，ab棒從圓弧頂端滑下進(jìn)入磁場、在安培力作用下cd棒向右運動、cd棒離開磁場后ab棒在磁場中作變速直線運動。試題的難點在于cd棒離開磁場前后速度不會發(fā)生突變，cd離開磁場前，ab、cd兩棒動量守恒；cd離開磁場后，ab作減速直線運動。36本題屬典型的滑塊木板模型試題，涉及到滑塊和木板的相對滑動，從而要作出圖形并確定其中的幾何關(guān)系。第（1）問是傳統(tǒng)的勻變速直線運動和牛頓第二定律的應(yīng)用問題：確定研究對象、進(jìn)行受力分析、分別列式、尋找?guī)缀侮P(guān)系。第（2）是分類討論問題，有三種可能情況：系統(tǒng)沒有被拉動之前，受的是靜摩擦力，而靜摩擦力是一個變力，隨外力的增大而增大，滿足f=F；滑塊與木

16、板沒有相對滑動之前，滑塊受到的仍是靜摩擦力，但不成正比親系了，要根據(jù)具體問題進(jìn)行分析（本題的難點就在這里）；滑塊和木板發(fā)生相對滑動，此時受的是滑動摩擦力：f=mg。這類試題的特點是：要有分類思想、條件控制的意識。即：有哪幾種情況？在什么條件下會出現(xiàn)這樣的情況？（類似數(shù)學(xué)里面的分段函數(shù)）。本試題的難度并不大，只是要求掌握并領(lǐng)會這類試題的解決方法，分析、計算與作圖結(jié)合在一起也是高考物理試題經(jīng)常出現(xiàn)的一類試題，在高考前有必要熟悉熟悉這些。三、復(fù)習(xí)建議：1查漏補缺要抓落實?！安槁┭a缺”是所有學(xué)科在高考復(fù)習(xí)中必定提到的一種復(fù)習(xí)策略，我們不能把它當(dāng)做一個“口號”，而要成為一種“行動”，在具體的教學(xué)中抓落實

17、、做到位?，F(xiàn)把2010年廣東高考和2011廣州調(diào)研、“一?！?、“二?！彼疾榈降闹R點對照表印發(fā)給大家，就是為方便“查缺”，“補漏”，在接下來的一個月時間內(nèi)，老師要幫助學(xué)生做好這件事。（1）從知識點方面參考“對照表”，選編一些試題給學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。一方面，試題一定不要太難，因為核心內(nèi)容和主干知識在幾次考試中涉及到，現(xiàn)在只是針對相對次要一點的知識回顧一遍就行了；另一方面，選編試題的事，一定得有老師來完成，學(xué)生沒有時間，也沒有必要去做這件事，學(xué)生只要帶著知識點去翻閱一些課本即可，在翻閱課本的過程中，完成相關(guān)的復(fù)習(xí)。（2）從題型和設(shè)問方式方面考慮，如2010年廣高考的物理、這幾次的考試在連接

18、電路時都沒有涉及電流表的“內(nèi)接”、“外接”的要求；滑線變阻器的連接也沒有涉及“限流”、“分壓”的要求；還有螺旋測微器、游標(biāo)卡尺的使用和讀數(shù)有好幾年沒有考過了。2一定要走“回頭路”?，F(xiàn)在這個階段不在乎往前沖多遠(yuǎn)，而更在乎往回走多少。學(xué)生做過的練習(xí)、考過的試都留下了學(xué)生學(xué)習(xí)的痕跡，其中暴露的問題或薄弱的環(huán)節(jié)一覽無遺，老師要帶領(lǐng)學(xué)生去做這個“回頭”工作，老師不用太多的講解，只是引導(dǎo)學(xué)生自己去完成，不同的學(xué)生有不同的差異，老師有引導(dǎo)、給時間就行了。走“回頭路”是一個不錯的復(fù)習(xí)策略。3認(rèn)真“重做”四套題?，F(xiàn)階段，無論是老師或?qū)W生都不缺套題練習(xí)，各地試題滿天飛，學(xué)生應(yīng)付不了，也沒有必要，就應(yīng)試來講，“萬變

19、不離其宗”，所以建議認(rèn)真“重做”四套題，即：2010廣東高考物理試題、2011廣州調(diào)研、“一?！焙汀岸！彼奶最}，鞏固其中涉及到的知識點、領(lǐng)悟其中的物理方法、掌握高考物理的解題套路。在“重做”的過程中，包括核對計算題的答案、抄答案，然后整理解題思路。市教研室 陳信余執(zhí)筆2011年4月28日附：2010廣東省高考及2011廣州“調(diào)研、一、二?！笨疾橹R點對照表考試說明所列內(nèi)容要求10高考11 “一?！?1“二?！闭{(diào)研測試參考系、質(zhì)點位移、速度和加速度勻變速直線運動及其公式、圖象滑動摩擦力、動摩擦因數(shù)、靜摩擦力形變、彈性、胡克定律矢量和標(biāo)量力的合成和分解共點力的平衡牛頓運動定律、牛頓定律的應(yīng)用超重和失重運動的合成與分解拋體運動勻速圓周運動、角速度、線速度、向心加速度勻速圓周運動的向心力離心現(xiàn)象功和功率續(xù)表動能和動能定理重力做功與重力勢能功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用萬有引力定律及其應(yīng)用環(huán)繞速度第二宇宙速度和第三宇宙速度經(jīng)典時空觀和相對論時空觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)、電荷守恒靜電現(xiàn)象的解釋點電荷 庫侖定律靜電場電場強(qiáng)度、點電荷的場強(qiáng)電場線電勢能、電勢電