動手做做看教案

1、課題： 13動手做做看 .備課教師 徐曉玲 修改教師： 蘇美樺 課題動手做做看第 一 課時課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)重點正確掌握生字的音形義。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味。并從故事中受到啟發(fā)。教 法五步閱讀法學(xué)具課件、生字卡、科學(xué)家說過的一些名言。教具環(huán)節(jié)提示教學(xué)內(nèi)容時間學(xué)生活動設(shè)計時間揭示主題初讀識文再讀流暢精讀深悟朗讀展情拓展延伸一、導(dǎo)入新課：1、初步談話：同學(xué)們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑家的話嗎？2、談話質(zhì)疑：同學(xué)們，你們看老師這里有一個裝滿水的杯子。我放進一顆石子，水就會怎樣？（

2、觀察后回答）如果我放進一條金魚，水卻不會滿出來，這是為什么呢？想不想知道你回答的對不對？好，請同學(xué)們讀一下課文吧。答案就在課文中。二、初課文，學(xué)習(xí)生字。1、自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、輕聲讀課文。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。3、同桌互相檢查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。（通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既提高了學(xué)生閱讀的水平又鞏固了識字，讀通了故事）4、合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？識字方法引導(dǎo)：（1）換偏旁識字：慢-漫、篇-騙（2）偏旁歸類識字：

3、哎、哄（3）利用形聲字特點識字：琳、娜。（4）聯(lián)系學(xué)生生活識字：考試的“考”。（5）編寫字謎識字：士兵的心（志）5、課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。6、去掉音節(jié)。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。7、全班交流匯報：你認(rèn)識了哪些字，是怎樣記住的？（充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，取長補短提高識字效率）三、感悟課文內(nèi)容1、自讀課文，思考以下兩個問題：（1）“動手做做看”是誰給我們的建議？（2）為什么要強調(diào)動手做？2、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說：不能光想，你動手做做看！”體會“光”在句子中的意思

4、，并用這句話隨時提醒自己。3、出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個問題自己讀書思考。（1）、讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對上面兩個問題的理解。（2）、結(jié)合上下文理解“哄騙”并說說理由。（3）、在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中教師相機指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語氣讀好伊琳娜的話。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。（4）、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。4、圍繞郎志萬的話，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。（1）、讀

5、課文結(jié)尾郎志萬的話，說說應(yīng)該怎樣理解這句話。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論。提示下面幾種理解：a、科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。b、我們要懷疑科學(xué)家講的話。c、當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。d、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。四、拓展延伸：從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對我們有什么指導(dǎo)意義。5分5分2分2分1分2分2分1分2分1分1分1分同學(xué)們讀一下課文自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。輕聲讀課文。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。同桌互相檢查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽

6、學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？全班交流匯報：你認(rèn)識了哪些字，是怎樣記住的？自讀課文，思考以下兩個問題：（1）“動手做做看”是誰給我們的建議？（2）為什么要強調(diào)動手做？結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。自己讀書思考結(jié)合上下文理解“哄騙”并說說理由。圍繞郎志萬的話，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。讀課文結(jié)尾郎志萬的話，說說應(yīng)該怎樣理解這句話。學(xué)生進行討論從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言5分5分2分2分1分2分1分2分1分1分板書設(shè)計教學(xué)反思13、動手做做看伊琳娜生氣哄騙動手做了做。伊琳娜笑了不是哄騙明白一個道理。（科學(xué)家的話也

7、不一定都是對的，要動手做做看。）動手做做看是一個非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實踐能力上，煞費苦心。他把一個錯誤的結(jié)論告訴孩子們，還問孩子們?yōu)槭裁?，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。這一課會帶給孩子們很多啟迪，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，并從故事中受到啟發(fā)，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。作業(yè)設(shè)計：六、布置作業(yè)：實踐天地：1、你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？請你的家長協(xié)助你，動手試試看，你的想法能不能實現(xiàn)！2、從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對我們有什么指導(dǎo)意義。課題： 13動手做做看 .備課教師

8、徐曉玲 修改教師： 蘇美樺 課題動手做做看第 2 課時課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實踐的意識。教學(xué)重點會認(rèn)15個生字，會寫12個字教學(xué)難點正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)教 法五步閱讀法學(xué)具課件、生字卡、科學(xué)家說過的一些名言教具環(huán)節(jié)提示教學(xué)內(nèi)容時間學(xué)生活動設(shè)計時間一、檢查復(fù)習(xí)二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會寫的字一、檢查復(fù)習(xí)1、出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識的字。2、分段指名朗讀課文二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會寫的

9、字1、出示要求會寫的字然后輕聲讀一下。2、指名分別讀出要求會寫的字音。3、四人小組合作分析字形以及記憶方法。4、小組代表匯報記字方法。5、教師補充記憶方法。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1、讓學(xué)生指出自己感覺哪個字比較難寫然后教師重點指導(dǎo)。2、學(xué)生練習(xí)書寫生字。四、指導(dǎo)學(xué)生正確運用生字1、讓學(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們？2、讓學(xué)生試著組詞或說一句話。5分3分2分2分出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識的字分段指名朗讀課文輕聲讀指名分別讀出要求會寫的字音。四人小組合作分析字形以及記憶方法小組代表匯報記字方法指導(dǎo)學(xué)生書寫生字學(xué)生練習(xí)書寫生字讓學(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們？讓學(xué)生試著組詞或說一句話5分3分2分2分板書設(shè)計教學(xué)反思13動手做做看另 志 題 提 漫 朗