語言90學(xué)時培訓(xùn)心得體會

1、語言90學(xué)時培訓(xùn)心得體會 語言 90 學(xué)時培訓(xùn)心得體會我今年非常榮幸的參加了在平陽縣局研訓(xùn)中心舉行的歷史與社會教師 90 學(xué)時的培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學(xué)_到了很多先進的理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)_交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、科研能力、新課程理念上都得到了很大的提高。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善

2、自我有著深刻的意義。)通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)_，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。方法、教學(xué)手段如何運用，資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)_，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像成人那樣去學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)_中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。二、讓觀念得到更新 三、對高效課堂的認(rèn)識更深 培訓(xùn)后在工作中的打算 2.利用本次培訓(xùn)

3、成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。#語言 90 學(xué)時培訓(xùn)心得體會 2# 本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，各位專家給我們帶來的一場“及時雨”。理論上包括對小學(xué)語文教師的本位知識、專業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)_，實踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場教學(xué)課;形式多樣，有各級各類專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有對青年教師的課堂診斷，也有學(xué)員自己上課、互動點評，更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)?？傊?，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，會在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路

4、如何去走。次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。以后要不斷搜集信息，學(xué)_理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高;并積極撰寫隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。#語言 90 學(xué)時培訓(xùn)心得體會 3# 一、實踐活動感悟：通過聽課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。區(qū)內(nèi)這幾節(jié)課給我印象較深的是沙城一小向雪梅老師執(zhí)教的三角形的認(rèn)識，教師在引導(dǎo)學(xué)生畫出一個自己最喜歡的三角形的同時逐步體會到了三角形的特征，在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)三角形的底和高的概念之后利用制作非常完美的課件進一步學(xué)會了如何畫底邊上的高，將課堂教

5、學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂顯得樸實而又睿智?？傊?，這位老師教學(xué)時間善短，卻能上出如此扎實有效的課，實屬難得! 1、恰當(dāng)運用經(jīng)驗、把握學(xué)_起點 利用學(xué)生對成年人與小孩用手量一柞的大小不同的已有經(jīng)驗，課前有機滲透了“比”的知識，對學(xué)生學(xué)_新知產(chǎn)生積極影響。為了讓學(xué)生在活動中獲得體驗，許老師創(chuàng)設(shè)了多個不同層次的體驗活動，如，從配制蜂蜜、配制洗潔精到工作總量、工作時間討論，自然地從同類量比延伸導(dǎo)到不同量比又從分析籃球比賽中通過紅隊與藍(lán)隊比分，幫學(xué)生認(rèn)識到比較兩個量可以差比，也可以倍比，深刻理解比的含義。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)

6、的眼光，用數(shù)學(xué)思維觀察、分析現(xiàn)實世界，許老師引入了電視機型號的比，討論了芭蕾舞演員身高與腿長的比，特別是“活力 28”洗衣粉，新產(chǎn)品廣告語“用量少1:4,、去污強 1:4、時間短 1：4、省水電 1:4，”要求學(xué)生聯(lián)系廣告宣傳目的，說說比的前項與后項分別指誰和誰比像這樣的好課，舉不勝舉，這幾天的理論與實踐學(xué)_讓我親身體驗到了專家、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學(xué)識，讓我明白了什么才是充滿魅力的課堂。聽著同行們、專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?/p>

7、學(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。回顧自己的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學(xué)_，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多。#語言 90 學(xué)時培訓(xùn)心得體會 4# 這個去杭州學(xué)_，聽了杭州翠苑中學(xué)陳俊老師的4.1 二元一次方程(浙教版七年級下)和山東杜郎口中學(xué)徐力老師的5.1 多邊形(浙教版八年級下)這兩節(jié)課，給我觸動很大，感觸很深。1.設(shè)計科學(xué)的合理的導(dǎo)學(xué)案，促使學(xué)生自主學(xué)_，達到預(yù)_的目的。中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設(shè)計，讓我耳目一新，他設(shè)計的講學(xué)稿，不管是新課的探究，還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。(2) (3) 并容入數(shù)學(xué)思想方法，并要求學(xué)生及時總結(jié)學(xué)_心得。 比如

8、：(展示講學(xué)稿)本節(jié)是概念課 目標(biāo)二：完成二元一次方程的解的概念。 陳俊老師的新知探究部分，方法來自課本，情境來自課外， 讓學(xué)生由忽視預(yù)_到主動預(yù)_。對于不能完成預(yù)_任務(wù)的學(xué)生，也能及時發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，這樣，在課堂學(xué)_中，更有針對性的進行學(xué)_，學(xué)生知道這節(jié)課我需要學(xué)什么，我還有哪些疑問。主要照搬書上的題目。學(xué)生預(yù)_時當(dāng)“搬運工”，思維活動參與較少， 預(yù)_的效果不是很理想。2. 教學(xué)方式上,采用小組合作的學(xué)_方式，讓學(xué)生成為學(xué)_的主人，把課堂還給學(xué)生?？陀^規(guī)律告訴我們：教師不能一味要求學(xué)生長時間用最低效率的學(xué)_方式“聽講”來參與課堂，而要完善優(yōu)化學(xué)生參與課堂交流的方式，參與課堂交流方式的單一

9、，也是對學(xué)生個體差異這一客觀現(xiàn)實的漠視，只有當(dāng)我們豐富了學(xué)生參與課堂交流的方式，才能真正地體現(xiàn)“因材施教”。要做到這一點，小組合作學(xué)_是最佳途徑，讓接受慢的學(xué)生聽聽同伴的講解，可以在一個小組中對接受慢的同學(xué)進行一對一的指導(dǎo)，讓接受快的學(xué)生可以獲得更多講授機會，在講授過程中，以便接受能力好的同學(xué)進行及時鞏固，這種“教別人”的學(xué)_方法， 陳俊老師和徐力老師的課，采用小組合作式教學(xué)方式，學(xué)生都處在主動學(xué)_中，課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)_、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，

10、深挖教材，拓寬教材，達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)_的快樂，形成終身學(xué)_的理念的重要平臺。代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮，6 人一小組，分別編為1 到 6 號， 抓到哪 1 號，就由一號同學(xué)回答，迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué)。提高教師自身素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多人并不是 點，反而會讓學(xué)生理解得更深，掌握得更全，提高得更快。優(yōu)等生在指導(dǎo)同學(xué)的過程中對新知識進行了鞏固，接受能力差得到了小組成員的幫助，所以，我們要相信學(xué)生。相信學(xué)生行，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。#語言 90 學(xué)時培訓(xùn)心得體會 5# 十幾天培訓(xùn)下來，每天都被安排得滿滿的，有專家講座、小組合作設(shè)計復(fù)_課教學(xué)設(shè)計并說課、自學(xué)、博客交流等，各位專家從不同的角度，獨特的視角對上好復(fù)_課進行了自己的詮釋，讓我們每天在享受著精神的盛宴，每天都有新的領(lǐng)悟和思考。接著講講薛仕靜老師，他是一名讓我折服的教師。第一次見到薛老師是在今年的中考改卷上，初次照面，感覺很嚴(yán)肅。其實不然，培訓(xùn)之前，我曾打過電話詢問一些事宜，感覺很有耐心;培訓(xùn)下來，很親切，有時還時不時開個玩笑。另外，薛老師不僅專業(yè)知識扎實，而且組織管理能力也相當(dāng)?shù)膹?。我們此次培?xùn)采用的是集中